孩子的秩序敏感期

王杰

鞋子一定要鞋頭朝外放，玩具必須放在特定位置，故事一定要聽完整，不然就會哭鬧不止……孩子的這些行為屬于“強迫癥”嗎？很多家長不知所措。不用擔心，這是秩序敏感期孩子的正常表現(xiàn)。

什么是秩序敏感期

秩序敏感期是指兒童進入了對秩序特別敏感的時期。在這個時期，孩子會表現(xiàn)出對秩序的強烈喜歡和需求，并逐步適應生活中事物的流程、物品擺放的空間、生活起居的順序等，漸漸地形成自身的秩序感。部分孩子會在1歲半進入秩序敏感期，大多數(shù)孩子在2至4歲時處于秩序敏感期。意大利幼兒教育家蒙臺梭利在其著作《童年的秘密》中指出，兒童具有兩種秩序感：一種是內(nèi)部秩序感，它使兒童意識到自己身體的不同部分以及這些部分的相對位置，幼兒尚未學步時就已經(jīng)有與自己身體姿勢和位置有關的敏感性；另一種是外部秩序感，幼兒總是通過物體的外部秩序來認識自身周圍的環(huán)境，并理解自身與環(huán)境的關系。

秩序敏感期的表現(xiàn)

從出生開始，孩子就對周圍環(huán)境的秩序有了微弱的感知。1至3歲的孩子處在由內(nèi)部秩序感逐漸轉(zhuǎn)向外部秩序感的階段，他們強烈要求周圍的事物保持秩序，會因為秩序被破壞而出現(xiàn)負面情緒，直到秩序恢復才能平復情緒。為了維護秩序，他們變得執(zhí)拗，一切破壞秩序的行為都必須從頭再來。執(zhí)拗過后，在3至4歲這個階段，孩子會出現(xiàn)追求秩序完美的時期，做事情不允許出一點錯誤，并逐漸上升到對規(guī)則的要求。

秩序敏感期對成長的意義

良好的秩序能夠給予孩子安全感。當孩子從周圍事物的秩序感中得到滿足，就會形成安全感，從而感到快樂；若未能滿足，就會焦躁不安、無所適從，甚至哭鬧不止。

秩序敏感期影響孩子專注力的發(fā)展。秩序感強的孩子往往能夠?qū)Ｗ⒂谧约旱氖虑?，并進行合理計劃；而秩序感弱的孩子往往無法專注于自己的事情，生活混亂無序。

秩序感的滿足為孩子的社會性發(fā)展打下良好基礎。有研究表明，具有良好生活秩序的孩子，6歲以后，他們在人際交往中往往表現(xiàn)得更加自如、和諧。

抓住秩序敏感期，培養(yǎng)良好習慣

作息規(guī)律，建立良好的生活秩序

案例：每天早上起床，甜甜都慢條斯理地先穿襪子，再穿衣服、褲子，最后讓媽媽梳頭發(fā)。有一天，上幼兒園就要遲到了，媽媽在甜甜穿襪子的時候趕緊幫她穿上衣服，沒等甜甜穿好另一只襪子，又幫她穿上了褲子，沒想到甜甜無論如何都不肯下床，一邊哭一邊脫掉衣服、褲子，直到重新按照自己的順序先穿襪子，再穿衣服、褲子，最后才讓媽媽梳頭發(fā)。

案例中，甜甜顯然是進入了秩序敏感期，媽媽為了趕時間，打破了甜甜穿衣服時的秩序感。處于秩序敏感期的孩子會為了維護秩序而變得執(zhí)拗，一切破壞秩序的行為都要推倒重來，于是甜甜重新按照自己的順序先穿襪子，再穿衣服、褲子，最后梳頭發(fā)。家長可以觀察孩子的生活秩序，幫助孩子養(yǎng)成科學合理的作息習慣，使孩子的生活變得有序且有規(guī)律。

科學合理的作息不僅有助于孩子健康成長，還可以幫助孩子形成時間觀念，建立良好的生活秩序。家長可以參考幼兒園的一日生活，與孩子共同安排家庭中的一日生活，互相監(jiān)督，一起保持，如，洗手時遵守七步洗手法；洗澡時按照一定的順序進行；睡覺前先洗臉、刷牙，再聽故事，到規(guī)定時間就關燈睡覺。

物品歸置整齊，做事有條不紊

案例：4歲的布布把小汽車整整齊齊地排成長列，嘴里不停地喊著：“小汽車要出發(fā)嘍！”媽媽打掃衛(wèi)生時，不小心把小汽車的排列順序打亂了，布布馬上大哭起來，媽媽重新給他擺好，布布卻哭得更兇，媽媽不知道怎么辦才好。

案例中，媽媽不小心打亂了小汽車的排列，破壞了布布的秩序，這讓他感到不安，因此大哭。媽媽可以先安撫孩子的情緒，并給出幾種解決辦法，讓孩子選擇。選擇可以讓孩子重獲對秩序的掌控感，使他逐漸平靜下來。比如，對孩子說：“媽媽不是故意的，幫你重新擺好可以嗎？還是你自己擺？”順應孩子對于小汽車一定要排成長列的秩序，引導他對自己的玩具進行分類擺放，養(yǎng)成收納整理的習慣。

整潔有序的家庭環(huán)境是幫助孩子建立良好秩序感的前提。相比于雜亂無章的環(huán)境，整潔有序的環(huán)境更能滿足孩子對秩序感的需求。家長盡量不要經(jīng)常變動房間里的物品擺設和格局，保持物品整潔有序，可以讓孩子幫忙收拾，和孩子一起決定家里的物品放在什么位置，共同遵守秩序，如，玩具放在玩具筐里，鞋子整齊地放在鞋架上。

遵守規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識

案例：進電梯時，爸爸順手按了電梯按鈕，沒想到軒軒生氣了，因為平時都是軒軒來按的。爸爸讓軒軒重新按一次，他卻不愿意，在電梯里又哭又鬧，非要拉著爸爸走出電梯。爸爸耐心地配合著，想知道他究竟要做什么。于是，軒軒和爸爸重新進了電梯，在按下電梯按鈕的一瞬間，軒軒露出了滿意的笑容。

案例中，爸爸先一步按電梯按鈕的行為打破了軒軒的秩序感，直到秩序恢復，他才停止哭鬧。爸爸給予了軒軒足夠的耐心與寬容，保護了軒軒的秩序感。回到家后，爸爸可以告訴軒軒在公共場合應當遵守的規(guī)則，如，不能大喊大叫，做文明禮貌的小朋友；過馬路要遵守交通規(guī)則；玩滑滑梯時不推不擠，自覺排隊。

秩序敏感期是孩子規(guī)則意識萌芽和初步形成的時期，對孩子健全人格的塑造、社會品質(zhì)的形成具有重要意義。爸爸媽媽可以在生活中教孩子簡單的生活規(guī)則、社會規(guī)則等，有意識地運用孩子的秩序感，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，如，垃圾丟進垃圾桶里；上下樓梯靠右走；擦完手，毛巾要歸位；見到鄰居要問好；得到別人幫助時要說謝謝；想玩別人的玩具要征得對方同意，等等。