激發(fā)學(xué)生興趣，構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂

徐紅錄

摘要：現(xiàn)代教學(xué)尤其講究方法，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又如何提高教學(xué)質(zhì)量，這些問題都值得深思。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在人們的學(xué)習(xí)和生活中非常重要，而初中語(yǔ)文更是重中之重。因此初中的語(yǔ)文教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，巧妙的運(yùn)用各種方法提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂。在本文中，將針對(duì)初中語(yǔ)文老師如何構(gòu)建高效課堂這個(gè)問題進(jìn)行深度探究

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；構(gòu)建；高效課堂

一、構(gòu)建高效課堂的重要性

（一）與時(shí)俱進(jìn)之重要性

隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，科技越來越發(fā)達(dá)，人類在追求質(zhì)量的同時(shí)也越來越看重效率。因此，在這一新時(shí)期，時(shí)代的進(jìn)步對(duì)語(yǔ)文教師的教學(xué)方法也提出了新要求，要求語(yǔ)文課堂高效化、現(xiàn)代化。

（二）語(yǔ)文學(xué)習(xí)之重要性

在人的生活和學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文時(shí)時(shí)刻刻都充當(dāng)著重要的角色，無(wú)論是一個(gè)人的談吐或是一個(gè)人的表達(dá)能力、寫作能力，都與語(yǔ)文息息相關(guān)，它時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的生活，有人說要懂得語(yǔ)言的藝術(shù)，其實(shí)說到底都是語(yǔ)文給我們帶來的藝術(shù)。語(yǔ)文功底扎實(shí)的人，大多表達(dá)能力強(qiáng)，說話“討人歡喜”，一開口說話便讓人覺得談吐不凡。因此，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可見是多么的重要。

（三）初中語(yǔ)文之重要性

初中這一階段可謂是學(xué)習(xí)生活中承上啟下的一部分，學(xué)生告別了小學(xué)的散漫迎來了初中的學(xué)習(xí)生活，開始了初中生活，無(wú)論好壞都是在為高中的生活累積知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因此，這一階段的學(xué)習(xí)十分重要。初中的語(yǔ)文比小學(xué)的困難，卻又不如高中的繁瑣，十分考驗(yàn)語(yǔ)文教師的教學(xué)能力，這個(gè)時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)成功與否很大程度上會(huì)影響學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活，因此，一定要構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，不斷培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建高效課堂的方法

（一）改變傳統(tǒng)，運(yùn)用科技

與以往不同，現(xiàn)代的科技發(fā)達(dá)，無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)中科技的運(yùn)用都越來越多，且作用也越來越明顯。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中從未強(qiáng)調(diào)科技的運(yùn)用，而現(xiàn)代的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮一切可利用教學(xué)資源的作用，將語(yǔ)文課堂講“活”，讓學(xué)生在現(xiàn)代科技中感受語(yǔ)文，時(shí)刻讓語(yǔ)文教學(xué)跟上時(shí)代的進(jìn)步、發(fā)展以及現(xiàn)代的潮流，提高課堂質(zhì)量與效率，構(gòu)建高效課堂。

例如：語(yǔ)文老師在教授“濟(jì)南的冬天”這一篇文章時(shí)，可以在課前利用電腦制作PPT，在課上運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將語(yǔ)文教學(xué)與科技相結(jié)合，教師也可以找與文章有關(guān)的圖片，增加學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的印象，從而提高課堂質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂。

（二）設(shè)置情景，以情激趣

傳統(tǒng)的教學(xué)多是老師講課學(xué)生聽課，一節(jié)課下來老師才是整個(gè)課堂的主體，學(xué)生僅僅只是接收知識(shí)，而非自我學(xué)習(xí)。在構(gòu)建高效課堂的過程中一定要改掉傳統(tǒng)教學(xué)中的這一不好的習(xí)慣，語(yǔ)文教師一定要明確課堂上學(xué)生的主體地位，不斷拓展語(yǔ)文的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置情景，以情激趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中體會(huì)語(yǔ)文的魅力，在潛移默化中愛上語(yǔ)文。

例如：語(yǔ)文教師在教授“太空一日”時(shí)，可以在多媒體上放上太空中景色的照片，為學(xué)生思考設(shè)置場(chǎng)景，然后讓學(xué)生想象自己在太空中的場(chǎng)景，并在老師的引導(dǎo)下相互討論自己的想法，從而做到設(shè)置情景，以情激趣。

（三）把握時(shí)間，有所側(cè)重

1、把握課下，多看多讀

構(gòu)建高效課堂，并不只是要求學(xué)生課堂上表現(xiàn)良好，更是要求學(xué)生在課下要做好準(zhǔn)備工作，多讀多看，不斷積累語(yǔ)文知識(shí)，在課前做好預(yù)習(xí)或是不斷拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，語(yǔ)文學(xué)習(xí)亦是如此，多看書多讀書，必定會(huì)有所收獲。因此，語(yǔ)文老師應(yīng)該讓學(xué)生在課后多看些名著或者經(jīng)典小說，在課前做好預(yù)習(xí)，為構(gòu)建高效課堂打好基礎(chǔ)。

例如：語(yǔ)文教師在教授“列夫·托爾斯泰”后，可以讓學(xué)生在課后去圖書館借閱一些名人傳記，多在課后積累知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，從而做到做到把握課下，多看多讀。

2、學(xué)生為主，老師為輔

在語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)該時(shí)刻明確學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展，注意保護(hù)學(xué)生的求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在課堂扮演好“主角”，但一定要注意時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生思考，老師也可以建立一個(gè)獎(jiǎng)懲機(jī)制，不斷引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的魅力，學(xué)會(huì)自己探索和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，從而加快構(gòu)建高效課堂。

例如：語(yǔ)文老師在教授“祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)”時(shí)，可以先給學(xué)生講文章結(jié)構(gòu)并帶領(lǐng)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，然后將課堂時(shí)間交由學(xué)生自己自主學(xué)習(xí)并分析、討論問題。在課后給學(xué)生留下一些學(xué)習(xí)任務(wù)，給完成的好的學(xué)生發(fā)一個(gè)作業(yè)本或者進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)作為獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)思進(jìn)取。

綜上所述，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師的任務(wù)是講授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自我思考，構(gòu)建高效課堂，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，有針對(duì)性的鍛煉學(xué)生的自覺性，采用各種方法讓學(xué)生適應(yīng)并接受高效率的課堂，在學(xué)習(xí)中感受語(yǔ)文的魅力。教學(xué)中教師應(yīng)該注重優(yōu)化教學(xué)的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在充滿激情的學(xué)習(xí)氛圍中對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。正如于漪說的：“上一堂課，就和寫一篇文章一樣，好課應(yīng)該是師生共同創(chuàng)造的一篇優(yōu)美的散文，其中有老師的智慧，學(xué)生的閃光點(diǎn)……”可見，高效的語(yǔ)文課堂必是學(xué)生和教師的密切合作，缺一不可。

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