高校數(shù)字化音樂(lè)教育的價(jià)值分析

□ 謝婷婷

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，高校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)。數(shù)字化音樂(lè)教育能夠有效地提高高校學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，使其更加熱愛(ài)音樂(lè)，提升其對(duì)藝術(shù)作品的理解能力。高校需要將數(shù)字化音樂(lè)教育和傳統(tǒng)音樂(lè)教育相結(jié)合，來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。本文通過(guò)對(duì)數(shù)字化音樂(lè)教育的價(jià)值進(jìn)行分析，旨在為高校進(jìn)行教學(xué)提供一些參考。

一、 概述

1.數(shù)字化音樂(lè)教育及模式

（1）數(shù)字化音樂(lè)教育概念

數(shù)字化音樂(lè)教育是近年來(lái)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展而出現(xiàn)的全新教育形式。它將傳統(tǒng)音樂(lè)教育與現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)相結(jié)合，通過(guò)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字設(shè)備和平臺(tái)為音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生和教育者提供在線教育、交互學(xué)習(xí)、課程資源共享等服務(wù)，為其打造了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間和實(shí)踐空間。

數(shù)字化音樂(lè)教育有以下特點(diǎn)：一是具有高度的普及性和靈活性。由于網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，數(shù)字化音樂(lè)教育不受時(shí)間、空間的限制，學(xué)生可以在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。二是富有多元化和個(gè)性化。數(shù)字化平臺(tái)提供的課程內(nèi)容、模擬演奏、作曲制作、直播表演等方式，符合各種學(xué)習(xí)需求，適合不同層次和水平的音樂(lè)愛(ài)好者，促進(jìn)了音樂(lè)教育資源的充分利用。三是創(chuàng)新性，這一點(diǎn)在數(shù)字化的基礎(chǔ)上改變了音樂(lè)教育的傳統(tǒng)方式。比如說(shuō)，基于AI技術(shù)的智能評(píng)估系統(tǒng)，能夠在學(xué)生練習(xí)“曲子”時(shí)給出更加科學(xué)、個(gè)性化的評(píng)定；在現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中，VR和AR技術(shù)可以創(chuàng)造虛擬音樂(lè)獨(dú)奏家或收藏家等更符合演出者要求的環(huán)境。

數(shù)字化音樂(lè)教育是未來(lái)音樂(lè)教育發(fā)展的趨勢(shì)，將通過(guò)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和應(yīng)用，為人們帶來(lái)更多、更好的音樂(lè)體驗(yàn)，有利于提高人們音樂(lè)素養(yǎng)水平，在商業(yè)、娛樂(lè)、文化及教育領(lǐng)域都有廣泛的發(fā)展前景。

（2）數(shù)字化音樂(lè)教育模式

教育模式是直接反映教育質(zhì)量、呈現(xiàn)教育效果的關(guān)鍵內(nèi)涵與重要依據(jù)。只有在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的支撐下，教育模式才能成為教學(xué)活動(dòng)的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，一般來(lái)說(shuō)數(shù)字化音樂(lè)教育模式主要分為兩種：

首先是集體教學(xué)模式，這種教學(xué)模式源自我國(guó)傳統(tǒng)課堂教學(xué)，特點(diǎn)在于將教師作為核心，教師講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生從旁聆聽(tīng)，系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)各類新知識(shí)。這種教學(xué)模式也被認(rèn)為是最為經(jīng)濟(jì)的一種教學(xué)模式。在數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)期間使用集體教學(xué)模式，需要在計(jì)算機(jī)的輔助下進(jìn)行。在數(shù)字化音樂(lè)教育集體模式當(dāng)中，計(jì)算機(jī)承擔(dān)的角色與作用是助教，教師通過(guò)形成具體的教學(xué)模式，在網(wǎng)絡(luò)上查找對(duì)應(yīng)的教學(xué)資源，使用更加全面的多媒體教學(xué)方式來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)優(yōu)化與展示，這對(duì)突破教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)具有重要作用，可以讓學(xué)生掌握更加生動(dòng)、形象的感性材料。在這種教學(xué)模式的支持下，教師可以結(jié)合教學(xué)當(dāng)中的實(shí)際情況進(jìn)行分析，及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，從而全面優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方向，發(fā)揮教師的引導(dǎo)、監(jiān)督與管控作用。

其次是個(gè)別模式，是指將學(xué)生設(shè)定為教學(xué)中心的個(gè)別教學(xué)模式。學(xué)生可以在學(xué)校、家中、社會(huì)上任何地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，只需要擁有網(wǎng)絡(luò)資源即可。在個(gè)別數(shù)字化音樂(lè)學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、進(jìn)度等都可以通過(guò)學(xué)生自行安排來(lái)決定，這對(duì)展現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為核心的教育理念具有重要作用和關(guān)鍵意義。這種方式可以真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的積極學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。除此之外，需要注意在個(gè)別模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，一般來(lái)說(shuō)不適合所有的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的個(gè)體水平要求比較高。學(xué)生需要具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)和自學(xué)能力才能夠取得更好的效果，或者只有借助教師的幫助與引導(dǎo)，才能夠達(dá)到更高的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。

2.數(shù)字化音樂(lè)的價(jià)值體現(xiàn)

數(shù)字化音樂(lè)通過(guò)對(duì)數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)了音樂(lè)教育與學(xué)習(xí)的發(fā)展，同時(shí)也給音樂(lè)產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了許多新的發(fā)展機(jī)遇。

一是促進(jìn)了音樂(lè)知識(shí)和文化的傳承與創(chuàng)新。數(shù)字化音樂(lè)教育為學(xué)生提供了更加全面、系統(tǒng)的音樂(lè)教育資源，推動(dòng)了音樂(lè)知識(shí)和文化的傳承與創(chuàng)新，激發(fā)了年輕人對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。

二是方便了音樂(lè)的學(xué)習(xí)與普及。數(shù)字化音樂(lè)教育實(shí)現(xiàn)了“隨時(shí)隨地”地學(xué)音樂(lè)，為學(xué)習(xí)者提供了更為便利的學(xué)習(xí)方式和條件。此外，數(shù)字化平臺(tái)還可以把優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教育資源傳遞到?jīng)]有音樂(lè)教育資源的偏遠(yuǎn)或不發(fā)達(dá)地區(qū)，促進(jìn)音樂(lè)的普及。

三是豐富了音樂(lè)教學(xué)的方法和手段。數(shù)字化音樂(lè)教育為學(xué)生提供了各種形式的教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，可以借助各種云端軟件，如在線評(píng)定練習(xí)成果等，讓學(xué)生更加高效、精準(zhǔn)地掌握音樂(lè)演奏技巧和音樂(lè)理論知識(shí)。

四是推動(dòng)了音樂(lè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展。數(shù)字化音樂(lè)教育通過(guò)創(chuàng)新技術(shù)和營(yíng)銷模式，打通了音樂(lè)產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)音樂(lè)內(nèi)容的創(chuàng)新和多樣化，并為音樂(lè)人才的培養(yǎng)和音樂(lè)作品的版權(quán)保護(hù)提供了更好的支持與保障。

二、 數(shù)字化音樂(lè)教育的必然性

隨著信息技術(shù)、多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，數(shù)字化音樂(lè)教育作為一種新型教育形式正逐漸成為音樂(lè)教育的必然選擇，數(shù)字化音樂(lè)教育背后的必然性主要有以下幾個(gè)方面：

首先，數(shù)字化技術(shù)的快速進(jìn)步使得音樂(lè)教育方式發(fā)生了重大變革。傳統(tǒng)音樂(lè)教育模式受時(shí)間、空間的限制，學(xué)生需要在具體的場(chǎng)地上接受教育。相反，數(shù)字化音樂(lè)教育可以使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)設(shè)備等數(shù)字工具和平臺(tái)，為學(xué)生提供線上學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源，做到隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，提高教育效率和便利度。

其次，數(shù)字化音樂(lè)教育可以更好地滿足個(gè)性化需求。由于數(shù)字化音樂(lè)教育突破了時(shí)間和空間的限制，同時(shí)根據(jù)個(gè)人的差異化需求也可以制定不同的學(xué)習(xí)模塊，甚至對(duì)每位學(xué)習(xí)者進(jìn)行了智能化分析和個(gè)性化推薦，提高了學(xué)習(xí)目標(biāo)的針對(duì)性和實(shí)際效果。

最后，數(shù)字化音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教育，教學(xué)內(nèi)容豐富、多樣化。例如通過(guò)一系列的云端課程、練習(xí)過(guò)程和模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)提高教學(xué)效果。

數(shù)字化音樂(lè)教育不僅為傳統(tǒng)音樂(lè)教育帶來(lái)了新的生機(jī)與推動(dòng)，而且隨著數(shù)字科技與音樂(lè)教育的進(jìn)一步深入得到普及、運(yùn)用，也必將帶來(lái)更廣泛、更系統(tǒng)、更深層次的變革與創(chuàng)新。

三、 數(shù)字化音樂(lè)在高校教育中的應(yīng)用

1.聲樂(lè)主專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

高校的聲樂(lè)主專業(yè)課程具有較強(qiáng)的理論性，內(nèi)容也比較豐富，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)聲樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在掌握聲樂(lè)理論知識(shí)的同時(shí)，也了解音樂(lè)創(chuàng)作和表現(xiàn)形式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常會(huì)將各種聲樂(lè)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，然后在課堂上講解和分析作品，這樣的教學(xué)方法無(wú)法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也無(wú)法充分了解音樂(lè)作品中的情感和意境。數(shù)字化音樂(lè)教育能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將一些經(jīng)典聲樂(lè)作品制作成電子音樂(lè)教程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中邊聽(tīng)邊學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。高校聲樂(lè)主專業(yè)課程采用這種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量。例如，某高校將數(shù)字化音樂(lè)應(yīng)用于聲樂(lè)主專業(yè)課程中，利用現(xiàn)代化手段將各種經(jīng)典聲樂(lè)作品制作成電子音樂(lè)教程，使學(xué)生能夠更好地理解歌曲的內(nèi)容和情感。教師也可以將一些經(jīng)典作品錄制成視頻素材發(fā)給學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。通過(guò)數(shù)字化音樂(lè)教育的應(yīng)用，學(xué)生能夠更好地了解不同類型藝術(shù)作品的創(chuàng)作形式和情感表達(dá)方式，并使其能夠更好地提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

2.理論課程教學(xué)中的應(yīng)用

在高校教學(xué)過(guò)程中，理論課程的教學(xué)是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在課堂上對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生則通過(guò)教師所講的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)。由于教學(xué)方式的限制，學(xué)生只能被動(dòng)地接受理論知識(shí)，無(wú)法充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。數(shù)字化音樂(lè)教育能夠在一定程度上改變這種現(xiàn)狀，將傳統(tǒng)教學(xué)方式與數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)方式相結(jié)合，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在鋼琴課程教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助多媒體技術(shù)制作一首《莫扎特d小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》的樂(lè)曲。教師在課堂上播放該樂(lè)曲時(shí)，需要讓學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，并認(rèn)真思考其中所包含的內(nèi)容。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將樂(lè)曲分為幾個(gè)部分來(lái)進(jìn)行理解和記憶。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以充分發(fā)揮其主動(dòng)性，并對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行更深入的理解。除此之外，教師還可以在課堂上播放一些其他類型的音樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞。例如，在《拉德斯基進(jìn)行曲》的教學(xué)中，教師可以借助多媒體技術(shù)將音樂(lè)作品和視頻資料相結(jié)合。在播放視頻資料時(shí)，教師可以給學(xué)生播放一些其他類型的音樂(lè)作品，讓學(xué)生從不同的角度來(lái)了解該音樂(lè)作品。例如，教師在播放《我和我的祖國(guó)》這首歌曲時(shí)，可以給學(xué)生播放一些其他類型的音樂(lè)作品。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以感受到不同類型音樂(lè)作品帶來(lái)的不同感受。此外，教師還可以播放一些古典音樂(lè)作品，讓學(xué)生聽(tīng)，使學(xué)生能夠從多個(gè)角度來(lái)了解古典音樂(lè)作品。通過(guò)這種方式可以提升學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)作品的理解能力，使其能夠更好地融入音樂(lè)課程教學(xué)當(dāng)中。

3.多謀體音樂(lè)課件中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)將多種媒體信息融合在一起，具有交互性強(qiáng)、信息容量大、信息量豐富、畫(huà)面生動(dòng)等特點(diǎn)。在多媒體教學(xué)中，音樂(lè)課件是非常重要的組成部分。由于音樂(lè)課件可以將圖片、文字、視頻等多種元素結(jié)合在一起，所以其應(yīng)用范圍十分廣泛，涉及的內(nèi)容也十分豐富。多媒體音樂(lè)課件的應(yīng)用能夠有效提高音樂(lè)教育的效率，同時(shí)也能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。

多媒體音樂(lè)課件具有形象、生動(dòng)的特點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體音樂(lè)課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂(lè)作品所要表達(dá)的意境，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到音樂(lè)作品中所要表達(dá)的情感。例如，在對(duì)《黃河大合唱》這一作品進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以借助多媒體音樂(lè)課件向?qū)W生展示黃河水奔流不息的景象，通過(guò)多媒體音樂(lè)課件將這一畫(huà)面展現(xiàn)給學(xué)生。教師在為學(xué)生講解《黃河大合唱》這一作品時(shí)，可以借助多媒體音樂(lè)課件為學(xué)生播放《黃河大合唱》這一歌曲，讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面感受到這首歌曲所要表達(dá)的情感。

另外，多媒體音樂(lè)課件還具有信息量大而豐富的特點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體音樂(lè)課件將不同類型的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生。例如，在對(duì)《命運(yùn)交響曲》這一作品進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以借助多媒體音樂(lè)課件將這一作品中所要表達(dá)的情感和意境展現(xiàn)給學(xué)生。

四、 數(shù)字化音樂(lè)教育的應(yīng)用發(fā)展

高校的教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，需要不斷地提升自身的專業(yè)能力。在新時(shí)代背景下，高校需要不斷提高教師的綜合素質(zhì)和能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的啟蒙者，因此，需要不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備。教師需要注重培養(yǎng)自身對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞能力，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵；教師應(yīng)該不斷提高自身對(duì)音樂(lè)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，積極地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行深入思考，使其真正了解音樂(lè)作品的內(nèi)涵；此外，教師還應(yīng)該不斷提高自身對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的重視程度，并在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，進(jìn)而有效地提高高校數(shù)字化音樂(lè)教育效果。