互動(dòng)式語文教學(xué)策略與研究

■鶴壁市山城區(qū)第十小學(xué) 劉建偉

在小學(xué)語文教學(xué)中，主要的教學(xué)元素有教師、學(xué)生和教學(xué)影響。教學(xué)影響就是我們通常所說的教學(xué)手段，它在很大程度上決定了師生之間的關(guān)系以及交往程度，同時(shí)也決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。

為了使教學(xué)影響更好地服務(wù)于教學(xué)，教師要注意教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)組織形式的創(chuàng)新、師生之間的互動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

一、 創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)生基本學(xué)習(xí)需求

互動(dòng)式教學(xué)有一個(gè)重要的特征就是在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)有效的師生互動(dòng)。 而有效的師生互動(dòng)， 需要教師能夠控制且有效提升學(xué)生 “安全的需要”和“尊重的需要”。對(duì)學(xué)生來說，“安全的需要”就是自己在課堂上有了看法或者想法的時(shí)候能夠安全地表達(dá)出來， 并且和教師積極地互動(dòng)。 同時(shí)，教師要積極構(gòu)建融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。教師在課堂上要善用教學(xué)語言， 多關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生。 一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手勢(shì)、親切的眼神、和藹的微笑，都可以讓學(xué)生感受到溫暖，由此產(chǎn)生對(duì)教師的向師性和依賴性，愿意在課堂上回答問題。 “尊重的需要”是指被充分地尊重， 學(xué)生作為一個(gè)真正獨(dú)立的學(xué)習(xí)個(gè)體，教師要通過積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主體， 感受到參與課堂的快樂。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)知識(shí)的第一動(dòng)力，是個(gè)人化的和內(nèi)在的一種精神活動(dòng)，它集中反映了個(gè)人的自由特征和情感特征。當(dāng)一個(gè)人在做感興趣的事情時(shí)， 注意力就會(huì)高度集中，個(gè)人的想象力也容易被激發(fā)出來，思維空間隨之?dāng)U大，收獲的知識(shí)就會(huì)更多。 因此，在課堂教學(xué)中，教師要善于用不同的方法最大限度地來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)， 以此提高學(xué)生的積極性、自覺性和主動(dòng)性。 如開展“開火車”“貓抓老鼠”“我是小老師”等游戲活動(dòng)，使課堂不只是學(xué)生接受教育、獲取知識(shí)的場(chǎng)所， 還成為學(xué)生釋放自我、展現(xiàn)特長(zhǎng)的舞臺(tái)。

三、 創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，開展互動(dòng)式、引導(dǎo)式教學(xué)

課堂教學(xué)的高質(zhì)量開展離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新也是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)決定性因素。 在日常教學(xué)中，基本上所有的教師都知道課堂互動(dòng)的重要性，但一些教師實(shí)行起來就會(huì)感覺困難，有的互動(dòng)缺乏創(chuàng)新或者說是不合理的。 有的互動(dòng)簡(jiǎn)單地停留在了語言上的互動(dòng)，像情緒共鳴或者肢體上的互動(dòng)很少。 要知道，教師教學(xué)的手段具有指導(dǎo)性、 示范性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)能力和方法有很大影響。 創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，首先要改變傳統(tǒng)的講授課堂，讓學(xué)生的接受式學(xué)習(xí)和教師的傳統(tǒng)授課轉(zhuǎn)變?yōu)榻涣魇浇虒W(xué)，要讓學(xué)生先思考，然后再聽講，帶著疑問學(xué)習(xí)知識(shí)， 在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)能再提出新的疑問，從而讓所學(xué)知識(shí)更具有啟發(fā)性。