結(jié)合圖形 高效破題
——以初中生物識(shí)圖題解題策略為例

張萬(wàn)剛

(江蘇省灌南縣揚(yáng)州路實(shí)驗(yàn)中學(xué),江蘇 222500)

初中生物識(shí)圖題是指在生物考試中,要求學(xué)生根據(jù)給定的圖形,進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的識(shí)圖和解題[1].這類(lèi)題目在近年來(lái)的考試中占據(jù)了相當(dāng)大的比重.因此,學(xué)生需要掌握一些有效的解題技巧和策略,以便能夠在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地解答這類(lèi)題目.

1 識(shí)圖題解題流程

對(duì)于識(shí)圖題,學(xué)生必須具備一定的生物知識(shí)基礎(chǔ)和圖像解讀能力[2].首先,學(xué)生需要熟悉常見(jiàn)的生物圖像,如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物循環(huán)等.其次,學(xué)生需要了解不同圖像的含義和相關(guān)知識(shí)點(diǎn),例如,通過(guò)觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,可以判斷細(xì)胞類(lèi)型和功能,兩者相輔相成,缺一不可.該類(lèi)題的破題步驟包括閱讀題目和題干、仔細(xì)觀察和分析圖像、利用先驗(yàn)知識(shí)和常識(shí)推測(cè)答案,最后根據(jù)題目要求選擇正確的答案或填寫(xiě)正確的信息[3].在閱讀題目和題干時(shí),學(xué)生需要理解問(wèn)題的要求和背景,明確解決的目標(biāo).在觀察和分析圖像時(shí),學(xué)生需要注意細(xì)節(jié)和關(guān)鍵信息,理解圖像中的生物現(xiàn)象或結(jié)構(gòu).利用先驗(yàn)知識(shí)和常識(shí)推測(cè)答案的過(guò)程中,學(xué)生可以運(yùn)用已學(xué)的生物概念和術(shù)語(yǔ),進(jìn)行合理地推理和推測(cè).最后,根據(jù)題目要求選擇正確的答案或填寫(xiě)正確的信息,完成解題過(guò)程.

2 題型特點(diǎn)

在初中生物課堂上,常見(jiàn)的生物識(shí)圖題包括觀察圖、示意圖、解剖圖等.每種題型都有其特點(diǎn)和要求,需要學(xué)生熟悉并掌握.

2.1 觀察圖

觀察圖要求學(xué)生通過(guò)觀察圖像中的生物現(xiàn)象或結(jié)構(gòu)來(lái)回答問(wèn)題.

圖1 鯽魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)圖

A. ⑤能感知水流方向、速度和測(cè)定方位

B. 鯽魚(yú)游泳時(shí),③④⑥⑦⑧起協(xié)調(diào)作用

C.②下的鰓腔內(nèi)有鰓,鰓是其呼吸器官

D. 鯽魚(yú)身體呈流線型,①光滑、無(wú)黏液

解析本題考查學(xué)生的觀察能力.首先閱讀題目和題干,可知要首先能夠判斷出各數(shù)字代表的魚(yú)的結(jié)構(gòu).接著通過(guò)觀察和分析圖像,依據(jù)每個(gè)數(shù)字所指的位置,結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識(shí),可以判斷出①是鱗片,②是鰓蓋,③是胸鰭,④是腹鰭,⑤是側(cè)線,⑥是臀鰭,⑦是尾鰭,⑧是背鰭.在確定各部分的結(jié)構(gòu)之后,進(jìn)行答案的正誤判斷.A選項(xiàng),⑤是側(cè)線,魚(yú)類(lèi)要通過(guò)側(cè)線,來(lái)感知水壓的大小、水流的方向和速度、水中物體的位置等變化,A正確;B選項(xiàng),鯽魚(yú)游泳時(shí),要通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及③胸鰭、④腹鰭、⑥臀鰭、⑦尾鰭和⑧背鰭的協(xié)調(diào)作用完成游泳運(yùn)動(dòng),B正確;C選項(xiàng),②是鰓蓋,其鰓腔內(nèi)有鰓,魚(yú)是用鰓呼吸的,C正確;D選項(xiàng),為減少水中運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力,鯽魚(yú)的身體呈流線型.但①是鱗片,鱗片的表面有滑滑的黏液,所以D錯(cuò)誤.答案為D.

小結(jié)在觀察圖中,關(guān)鍵在于學(xué)生要能夠結(jié)合所學(xué)信息,如生物的組成結(jié)構(gòu)、生物的身體特征等信息.

2.2 示意圖

示意圖則通過(guò)簡(jiǎn)化或圖形化的方式展示生物過(guò)程或關(guān)系.

堅(jiān)持中醫(yī)藥先行，鼓勵(lì)各地結(jié)合實(shí)際，深入挖掘扁鵲文化、張仲景文化、孫思邈文化等特有資源，塑造中醫(yī)藥人文價(jià)值，與文化遺跡發(fā)掘保護(hù)相結(jié)合，增強(qiáng)健康旅游的內(nèi)涵和特色。加強(qiáng)科研投入，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)理念和方法，構(gòu)建符合國(guó)際規(guī)則且具有本土特色的健康旅游發(fā)展模式。探索開(kāi)展與國(guó)外醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)通的遠(yuǎn)程會(huì)診和手術(shù)指導(dǎo)，鼓勵(lì)有條件的醫(yī)療機(jī)構(gòu)取得國(guó)際醫(yī)療質(zhì)量管理認(rèn)證。加強(qiáng)與國(guó)際組織和機(jī)構(gòu)的合作，參與健康旅游國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)制定，提升在國(guó)際領(lǐng)域的影響力。

例2某中學(xué)計(jì)劃開(kāi)展豐富且有特色的體育活動(dòng),讓學(xué)生在校園中健康生活.圖2是人體部分生理活動(dòng)示意圖,圖中的a、b、c和e分別代表著人體的各項(xiàng)生理活動(dòng).請(qǐng)據(jù)圖回答:

圖2 人體部分生理活動(dòng)示意圖

(1)食物消化后,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)a____作用進(jìn)入血液,最終到達(dá)組織細(xì)胞被氧化分解,從而為運(yùn)動(dòng)提供____.

(2)b過(guò)程中,肺泡中____的透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液,與____中的血紅蛋白結(jié)合運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞.

(3)學(xué)生運(yùn)動(dòng)后,會(huì)出汗導(dǎo)致身體內(nèi)水分的流失,所以及時(shí)補(bǔ)充水分十分重要.圖2中____和皮膚都是排泄尿素、無(wú)機(jī)鹽和水的器官.尿液的形成主要經(jīng)過(guò)腎小球毛細(xì)血管壁和腎小囊壁的____作用,以及腎小管的重新吸收作用兩個(gè)生理過(guò)程.

(4)人體運(yùn)動(dòng)時(shí),在____系統(tǒng)和____系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,各系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào),共同完成生命活動(dòng).

解析本題考查學(xué)生對(duì)示意圖的理解能力.首先閱讀題目和題干,可知要首先能夠判斷出各字母代表的生理過(guò)程.接著通過(guò)觀察和分析圖像,聯(lián)系反應(yīng)過(guò)程前后經(jīng)由的器官,結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識(shí),可以判斷出圖中a過(guò)程是吸收過(guò)程,b過(guò)程指的是肺泡與血液的氣體擴(kuò)散,組織細(xì)胞與血液物質(zhì)交換為c過(guò)程,尿液的形成是e.然后開(kāi)始題目的求解.(1)食物消化后,其營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)要通過(guò)a的吸收作用,進(jìn)入到人體的血液中,最終至人體的組織細(xì)胞.在組織細(xì)胞中,有機(jī)物會(huì)被分解為CO2和H2O,該過(guò)程中,存儲(chǔ)在其中的能量會(huì)被釋放出來(lái),為運(yùn)動(dòng)提供能量.(2)b過(guò)程是肺泡與血液的氣體擴(kuò)散過(guò)程,在該過(guò)程中,因?yàn)闅怏w濃度的差異,血液中的二氧化碳會(huì)進(jìn)入肺泡,而肺泡中的氧氣則進(jìn)入血液.氧氣進(jìn)入血液后,會(huì)和紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合,從而將氧氣運(yùn)輸?shù)饺梭w的組織細(xì)胞.(3)人體的代謝途徑有三類(lèi),分別是皮膚汗液中排出的水、無(wú)機(jī)鹽、尿素;呼吸系統(tǒng)排出的二氧化碳和水蒸氣以及泌尿系統(tǒng)排出的水、無(wú)機(jī)鹽和尿素.根據(jù)圖2可知,腎臟和皮膚均是排泄尿素、無(wú)機(jī)鹽和水的器官.尿液的形成要經(jīng)過(guò)腎小球(和腎小囊壁)的濾過(guò)以及腎小管的重吸收作用.血漿通過(guò)腎小球的濾過(guò)作用,形成原尿.然后原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中大部分水、部分無(wú)機(jī)鹽和全部的葡萄糖被重新吸收回血液,而剩下的如尿素、一部分無(wú)機(jī)鹽和水等由腎小管流出形成尿液.(4)運(yùn)動(dòng)時(shí),需要神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌腺系統(tǒng)分泌的激素共同調(diào)節(jié),人體才能協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng).

小結(jié)在示意圖中,關(guān)鍵點(diǎn)在于學(xué)生能夠根據(jù)圖中的信息,確定圖中展示的生物過(guò)程.

2.3 遺傳圖

遺傳圖是一種圖表,用于描述基因的遺傳方式和基因型的分布[4].學(xué)生要根據(jù)該圖,來(lái)分析和預(yù)測(cè)在交配中特定基因型的后代的概率.

例3白化病是一種由常染色體上基因引起的遺傳病.某家族白化病的遺傳圖譜如圖3所示(A:顯性基因;a:隱性基因).下列敘述錯(cuò)誤的是( ).

圖3 某家族白化病的遺傳圖譜

A.白化病的致病基因是隱性基因

B.3號(hào)和4號(hào)的基因組成都是Aa

C.7號(hào)攜帶致病基因的可能性是三分之二

D.9號(hào)不可能攜帶致病基因

解析A選項(xiàng)白化病屬于家族遺傳性疾病,為常染色體隱性遺傳,常發(fā)生于近親結(jié)婚的人群中,正確;B選項(xiàng),從題干可以看出3號(hào)和4號(hào)膚色正常的夫婦生出了8號(hào)患白化病的孩子,說(shuō)明夫婦雙方除含有一個(gè)控制正常膚色的基因外,都含有一個(gè)控制白化病的隱性基因,這對(duì)基因的遺傳圖解如圖4所示,因此,3號(hào)和4號(hào)的基因組成都是Aa,正確;C選項(xiàng),根據(jù)題干可知7號(hào)膚色正常,由圖4可知,7號(hào)攜帶致病基因Aa的可能性是三分之二,正確;D選項(xiàng),1號(hào)和2號(hào)膚色正常的夫婦生出了5號(hào)患白化病的孩子,3號(hào)和4號(hào)膚色正常的夫婦生出了8號(hào)患白化病的孩子,說(shuō)明夫婦雙方除含有一個(gè)控制正常膚色的基因外,都含有一個(gè)控制白化病的隱性基因,因此,6號(hào)和7號(hào)有三分之二的可能性攜帶致病基因Aa,故9號(hào)作為6號(hào)和7號(hào)的后代可能攜帶致病基因,錯(cuò)誤.故選D.

圖4 某家族白化病的遺傳圖解

小結(jié)解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是根據(jù)遺傳圖譜,結(jié)合基因的顯性與隱性,從而推測(cè)出基因在親子代之間的傳遞.

初中生物識(shí)圖題通常考查的是學(xué)生對(duì)生物特征的思考以及推理能力,在解題過(guò)程中,要注重細(xì)節(jié)的觀察[5].學(xué)生需要善于分析圖形中的各個(gè)要素,理解它們之間的關(guān)系,并將其與相關(guān)的生物概念進(jìn)行對(duì)應(yīng)和運(yùn)用.通過(guò)這種綜合思考和推理,學(xué)生才可以更好地理解生物識(shí)圖題,從而提高解題的準(zhǔn)確性和深度.除觀察和推理能力,解答初中生物識(shí)圖題還需要學(xué)生具備良好的表達(dá)能力.學(xué)生需要能夠清晰地描述圖形中的生物特征,準(zhǔn)確地運(yùn)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行解釋,以及合理地組織語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和推理過(guò)程[6].因此,平時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生的科學(xué)寫(xiě)作水平,使他們能夠在解題過(guò)程中清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和理解.此外,平時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行生物實(shí)物的觀察和實(shí)驗(yàn),提高對(duì)生物特征的熟悉程度,有助于在考試中更準(zhǔn)確地識(shí)別和判斷[7].