全面提高國家通用語言文字普及質(zhì)量

◎古麗加依娜爾·哈山

■全面提高國家通用語言文字普及質(zhì)量的重要性

促進(jìn)社會交流和文化傳承

促進(jìn)社會交流和文化傳承是全面提高國家通用語言文字普及質(zhì)量的重要目標(biāo)。語言文字作為交流思想和表達(dá)情感的工具，對推動社會交流和文化傳承具有關(guān)鍵作用。全面提高國家通用語言文字的普及水平可以促進(jìn)地區(qū)間的交流與融合。不同地區(qū)擁有不同的文化背景和方言習(xí)慣，而通用語言文字作為共同的交流媒介可以消除交流障礙，促進(jìn)不同地區(qū)之間的交流。我國是一個多民族、多語言、多方言、多文字的國家，將全國通用的普通話作為交流工具進(jìn)行推廣，可以加強(qiáng)民族之間的溝通。語言文字的普及還有助于傳承文化遺產(chǎn)。國家的語言文字往往與其獨(dú)特的文化背景和歷史傳統(tǒng)密不可分。全面普及國家通用語言文字可以更好地傳承文化遺產(chǎn)，確保傳統(tǒng)文化得以延續(xù)并為后代所了解。此外，國家通用語言文字的普及也對文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，人們可以更好地交流和分享文學(xué)作品、藝術(shù)表演以及其他創(chuàng)作成果。

提高國家文化軟實(shí)力和國際競爭力

提高國家通用語言文字普及質(zhì)量對提高國家文化軟實(shí)力和國際競爭力具有重要作用。國家通用語言文字的普及程度直接影響著我國在國際舞臺上的形象和影響力。全面提高國家通用語言文字的普及水平可以提升我國在國際交流中的和競爭力，有助于提高我國公民的語言水平和跨文化交流能力。這對吸引外國人才來華工作、交流和投資具有積極影響。例如，在過去幾十年中，中國經(jīng)濟(jì)快速崛起，成為全球焦點(diǎn)。其中，關(guān)鍵影響因素之一就是普通話的普及和推廣，使得越來越多的國際企業(yè)和投資者選擇與中國合作，推動了中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。另外，通用語言文字具有統(tǒng)一和連貫的優(yōu)勢，能夠更好地傳達(dá)和宣揚(yáng)我國的文化、理念和價值觀。這有利于促進(jìn)國際社會對我國文化和思想的理解，進(jìn)而提高我國文化軟實(shí)力。經(jīng)濟(jì)全球化背景下，跨國合作和人員流動成為常態(tài)，因此全面提高國家通用語言文字的普及水平，不僅能使民眾更好地適應(yīng)國際環(huán)境，參與全球商務(wù)活動，還能更廣泛地吸引外國投資。因此，政府、教育機(jī)構(gòu)和全社會應(yīng)該共同努力，加強(qiáng)國家通用語言文字的教育和普及工作，提升我國在國際交流中的影響力。

提高民眾素質(zhì)和社會文明水平

提高國家通用語言文字普及質(zhì)量，有助于提高我國民眾素質(zhì)和社會文明水平。語言文字作為人類的思維工具和表達(dá)工具，對民眾素質(zhì)和社會文明水平有著深遠(yuǎn)影響。語言文字是培養(yǎng)人們思考能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵。通過語言文字的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，人們可以拓寬視野，增加知識儲備，提升自己的思辨能力。同時，運(yùn)用語言文字正確地表達(dá)觀點(diǎn)和情感，可以提高人與人之間溝通與交流的效果，促進(jìn)社會和諧。另外，語言文字是傳遞價值觀念和道德規(guī)范的重要媒介。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用國家通用語言文字，人們更容易理解與尊重他人的觀點(diǎn)與權(quán)益。這有助于培養(yǎng)人們的公民意識、社會責(zé)任感和道德關(guān)懷，推動社會文明發(fā)展。由此可知，國家通用語言文字的普及不僅能夠提高民眾的素質(zhì)和綜合能力，還能夠推動社會文明進(jìn)步。我國應(yīng)該加大對國家通用語言文字教育的投入與支持力度，營造良好的語言文字環(huán)境，持續(xù)提高國家通用語言文字普及水平。

■全面提高國家通用語言文字普及質(zhì)量面臨的困境

全面提高國家通用語言文字普及質(zhì)量是一項(xiàng)重大任務(wù)，目前還面臨著一些困境。

首先，受外語教育的沖擊，語言文字教育在教育體系中的地位受到一定影響。過去，外語一直占據(jù)著語言學(xué)習(xí)的重要地位，而對國內(nèi)通用語言文字教育的重視程度相對較低，如外語學(xué)習(xí)、補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)層出不窮。這在一定程度上會導(dǎo)致出現(xiàn)資源分配不均衡和師資力量不足的問題，影響語言文字教育的質(zhì)量和普及范圍。

其次，由于中國是一個多民族、多語言、多方言、多文字的國家，國家通用語言文字的普及面臨著諸多挑戰(zhàn)。各地區(qū)的語言文字普及程度和需求不同，導(dǎo)致推廣普及國家通用語言文字的難度增加。盡管我國各地區(qū)提高了對語言文字教育的重視程度，但是其評估體系并不完善，缺乏有效的語言文字能力評價標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上給教學(xué)實(shí)施和評估帶來了困擾。值得注意的是，快速發(fā)展的科技創(chuàng)新也給全面提高國家通用語言文字普及質(zhì)量帶來了挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)和新技術(shù)的出現(xiàn)改變了人們獲取信息的方式，但同時也影響了人們學(xué)習(xí)的深度。從社會參與度來看，盡管語言文字教育需要家庭、學(xué)校和社會形成良好合力，但是實(shí)際上，家長與社會的重視程度和投入度卻參差不齊，其對推廣普及國家通用語言文字工作的參與度也有待提高。

最后，現(xiàn)有語言文字監(jiān)測評估機(jī)制具有相對滯后的特點(diǎn)，導(dǎo)致語言文字教育的實(shí)際情況和效果無從考察，難以進(jìn)行精準(zhǔn)調(diào)整并提出改進(jìn)措施。

■全面提高國家通用語言文字普及質(zhì)量的路徑

改變民眾對語言文字教育的認(rèn)知，提升語言文字的教育地位

要想全面提高國家通用語言文字普及質(zhì)量，需要改變民眾對語言文字教育的認(rèn)知，提升語言文字的教育地位。目前，很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)語言文字只是為了應(yīng)付考試或工作需要，忽視了其對個人素質(zhì)提升和社會發(fā)展的重要作用。為了改變這種認(rèn)知，相關(guān)主體需要加強(qiáng)宣傳和教育，提高公眾對語言文字教育的認(rèn)識和重視程度。政府可以通過開展宣傳活動、舉辦教育論壇等形式普及語言文字教育的意義和價值。媒體也應(yīng)該發(fā)揮出積極作用，多報(bào)道與語言文字教育相關(guān)的成功案例和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)社會加強(qiáng)對語言文字教育的關(guān)注。此外，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)也要主動承擔(dān)起責(zé)任，將語言文字教育納入教育體系，提供更多資源和支持。總之，社會各界應(yīng)該建立起多層次、多方位的合作機(jī)制，共同推進(jìn)語言文字教育。企業(yè)和社會組織可以開展相關(guān)活動，如語言文字比賽、講座等，為人們提供學(xué)習(xí)和交流的平臺。只有讓社會各界認(rèn)識到語言文字教育的重要性，并全力支持，才能真正提升語言文字教育的水平和質(zhì)量，進(jìn)一步推動國家通用語言文字普及工作的開展。

加強(qiáng)教育體制改革與語言文字教育改革的銜接

要想全面提高國家通用語言文字普及質(zhì)量，需要加強(qiáng)教育體制改革與語言文字教育改革的銜接。教育體制改革是促進(jìn)語言文字教育質(zhì)量提升的重要保障，而語言文字教育改革則是教育體制改革的重要組成部分。加強(qiáng)教育體制改革與語言文字教育改革的銜接具體可以從以下方面著手。其一，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是語言文字教育的重要推動力量，他們的能力和素養(yǎng)直接關(guān)系到語言文字教育的質(zhì)量。因此，要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)水平和教學(xué)能力；要鼓勵優(yōu)秀教師開展語言文字教育工作，為他們提供良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會和待遇保障。其二，要優(yōu)化語言文字課程設(shè)置。當(dāng)前，語言文字課程過于注重知識傳授，缺乏對學(xué)生語言文字實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，應(yīng)該在課程中注重培養(yǎng)學(xué)生的語言文字實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)；注重跨學(xué)科整合，將語言文字教育與其他學(xué)科教育相融合，使學(xué)生能夠?qū)⒄Z言文字知識應(yīng)用到不同學(xué)科；還要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的個性化指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并為其提供指導(dǎo)。此外，通過多元評價方式對學(xué)生的語言文字學(xué)習(xí)進(jìn)行更加全面、客觀的評估，為他們的學(xué)習(xí)提供有針對性的反饋和改進(jìn)建議。其三，要加強(qiáng)學(xué)校資源與社會資源的對接。學(xué)校需要與相關(guān)行業(yè)和社會組織緊密合作，共同推動語言文字教育的改革與發(fā)展。社會資源可以為學(xué)校提供專業(yè)支持、實(shí)踐機(jī)會和實(shí)際應(yīng)用場景，使學(xué)生能夠更好地在實(shí)踐中提升語言文字能力。

加強(qiáng)教育體制改革與語言文字教育改革的銜接是確保提高國家通用語言文字普及質(zhì)量的基礎(chǔ)。通過優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化課程設(shè)置和加強(qiáng)學(xué)校資源與社會資源的對接，可以為語言文字教育提供有力支持，推進(jìn)教育改革，推動國家通用語言文字普及工作的開展。

完善國家通用語言文字教育的政策與規(guī)范

2020年，我國的普通話普及率達(dá)80%以上，歷史性實(shí)現(xiàn)了“普通話在全國范圍內(nèi)基本普及、語言交際障礙基本消除”的目標(biāo)。以《通用規(guī)范漢字表》為標(biāo)志的一系列重要讀物的出版，對提升國家通用語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化水平，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)社會和文化教育事業(yè)發(fā)展具有重要意義。2021年12月，教育部、國家鄉(xiāng)村振興局、國家語委印發(fā)了《國家通用語言文字普及提升工程和推普助力鄉(xiāng)村振興計(jì)劃實(shí)施方案》。2022年，提高國家通用語言文字工作推廣普及質(zhì)量成為我國語言文字工作會議的重要議題?？梢姡岣邍彝ㄓ谜Z言文字普及質(zhì)量離不開政策與規(guī)范的制定。為了全面提高國家通用語言文字普及質(zhì)量，需要制定并完善相關(guān)政策與規(guī)范，以更好地為語言文字教育提供法律依據(jù)和操作指南，確保其有序進(jìn)行并取得良好的效果。對此，政府部門應(yīng)加大對語言文字教育的投入與支持力度，可以增加財(cái)政投入，增設(shè)相應(yīng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，通過稅收優(yōu)惠政策、獎勵制度等方式鼓勵企事業(yè)單位積極參與語言文字教育工作，形成多方共同支持的良好局面。

目前，各地區(qū)學(xué)校使用的教材和評估標(biāo)準(zhǔn)存在差異，缺乏統(tǒng)一性和標(biāo)準(zhǔn)化。對此，相關(guān)主體需要制定統(tǒng)一的國家通用語言文字教材和評估體系，以確保教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和一致性，便于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高語言文字教育的效果和質(zhì)量。

值得注意的是，國家通用語言文字普及質(zhì)量監(jiān)測評估是推動其持續(xù)改進(jìn)的重要手段。對此，我國教育管理部門也應(yīng)建立統(tǒng)一、科學(xué)的監(jiān)測評估指標(biāo)體系，定期對語言文字教育的普及狀況、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估和調(diào)查，基于評估結(jié)果及時調(diào)整教育政策，不斷提高國家通用語言文字教育質(zhì)量。

推動科技創(chuàng)新與語言文字教育的融合

科技創(chuàng)新發(fā)展背景下，積極推動科技創(chuàng)新與語言文字教育的融合是必不可少的。利用互聯(lián)網(wǎng)和新技術(shù)手段可以提升語言文字教育的便利性、趣味性和實(shí)用性，滿足學(xué)習(xí)語言文字的學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。具體可以利用以下路徑優(yōu)化二者的融合。

第一，借助互聯(lián)網(wǎng)和在線學(xué)習(xí)平臺，提供便捷的語言文字學(xué)習(xí)資源。國家可以建設(shè)或支持開發(fā)在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供多樣化教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)工具，如在線課程、學(xué)習(xí)App等，如此可以拓寬學(xué)生獲取語言文字知識和技能的渠道，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的靈活性和自主性。

第二，通過VR和AR等技術(shù)手段打造沉浸式語言文字學(xué)習(xí)環(huán)境。通過建立虛擬語言文字環(huán)境，學(xué)生可以在虛擬場景中進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，提高語言文字的應(yīng)用能力。此外，借助AR技術(shù)，將語言文字與實(shí)際情境相結(jié)合，為學(xué)生提供豐富且真實(shí)的語言文字應(yīng)用場景，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語言文字知識。

第三，推動數(shù)字化教育資源的開發(fā)和應(yīng)用。通過開發(fā)互動式教學(xué)軟件、電子教材和學(xué)習(xí)工具，可以使語言文字學(xué)習(xí)變得更加生動、有趣。同時，利用大數(shù)據(jù)分析，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力特點(diǎn)為其提供個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。此外，還可以通過語音識別、自然語言處理等技術(shù)，為學(xué)生提供智能化語言文字學(xué)習(xí)輔助工具。

另外，教師是科技創(chuàng)新與語言文字教育融合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要具備信息技術(shù)操作能力和教育教學(xué)創(chuàng)新意識。因此，政府和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，提升他們的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。同時，還要為教師提供良好的信息化教學(xué)平臺和教學(xué)資源，鼓勵教師積極探索和應(yīng)用新型科技手段，提升語言文字教育的質(zhì)量與效果。由此可知，推動科技創(chuàng)新與語言文字教育的融合能夠更好地推動國家通用語言文字普及工作取得成功。

全面提高國家通用語言文字普及質(zhì)量，是我國教育事業(yè)的重要任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)國家發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵舉措。在信息時代，語言文字教育扮演著至關(guān)重要的角色。通過語言文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，人們可以更好地交流，傳承文化，適應(yīng)社會發(fā)展。然而，當(dāng)前我國通用語言文字普及工作還面臨一些挑戰(zhàn)。要想全面提高國家通用語言文字普及質(zhì)量，就要采取一系列措施來解決問題。對此，相關(guān)主體應(yīng)該改變民眾對語言文字教育的認(rèn)知，提高其在教育體系中的地位；加強(qiáng)教育體制改革與語言文字教育改革的銜接；完善國家通用語言文字教育的政策與規(guī)范；推動科技創(chuàng)新與語言文字教育的融合。全面提高國家通用語言文字普及質(zhì)量是一個長期的過程，只有全社會共同參與，才能真正實(shí)現(xiàn)語言文字教育全面發(fā)展，為我國社會發(fā)展注入強(qiáng)大動力。