“荷載與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法”課程思政教學(xué)探討

孫岳陽(yáng)，蔡新江，陳 鑫，姚剛峰

（蘇州科技大學(xué) 土木工程學(xué)院，江蘇 蘇州 215011）

高等學(xué)校人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程。要全面提高高等教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)適應(yīng)新時(shí)代國(guó)家發(fā)展需求的高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，需扎實(shí)推進(jìn)課程思政建設(shè)，教育引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、人才觀［1-2］。因此，結(jié)合教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，順應(yīng)高校思想政治教學(xué)的要求，本文以土木工程專業(yè)課程“荷載與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法”為例，對(duì)課程思政教學(xué)進(jìn)行了探討，深入挖掘了課程教學(xué)中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)后既能豐富學(xué)識(shí)，又能塑造品格，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人［3］。

一、課程簡(jiǎn)介

（一）課程基本概況

2011年，高等學(xué)校土木工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)編制了《高等學(xué)校土木工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》，在“結(jié)構(gòu)基本原理與方法知識(shí)領(lǐng)域的核心知識(shí)單元、知識(shí)點(diǎn)及推薦學(xué)時(shí)”中強(qiáng)調(diào)工程結(jié)構(gòu)荷載和可靠度設(shè)計(jì)方法的講授，認(rèn)為該部分內(nèi)容應(yīng)作為土木工程專業(yè)本科學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識(shí)，是后續(xù)學(xué)習(xí)各種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程的重要基本理論方法。“荷載與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法”課程分為兩大部分，第一部分介紹了工程結(jié)構(gòu)荷載與作用，其中荷載計(jì)算是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，涉及的荷載種類以及相關(guān)學(xué)科較多；第二部分介紹的工程結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計(jì)原理與方法，是后續(xù)專業(yè)課程的理論基礎(chǔ)。該課程雖然是土木工程專業(yè)學(xué)生最早學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)性課程，但要求實(shí)踐性、理論性及創(chuàng)新性緊密結(jié)合，才能達(dá)到新工科背景下的人才培養(yǎng)要求。此外，該課程適合將思政元素融入學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)大國(guó)工匠精神，提升其社會(huì)責(zé)任感。

（二）課程目標(biāo)和畢業(yè)要求

“荷載與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法”教學(xué)目標(biāo)主要針對(duì)專業(yè)能力培養(yǎng)，其教學(xué)目標(biāo)主要包括以下兩點(diǎn)。

1.掌握工程結(jié)構(gòu)可能承受的各種荷載以及工程結(jié)構(gòu)的概率可靠度設(shè)計(jì)原理和背景知識(shí)；能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識(shí)和模型用于土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)施工中的復(fù)雜問題。

2.能夠應(yīng)用掌握的各種主要工程荷載的分析模型、計(jì)算方法以及工程結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計(jì)原理和方法，針對(duì)工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工中的復(fù)雜問題，進(jìn)行推演和分析。

對(duì)應(yīng)的畢業(yè)要求為：掌握土木工程專業(yè)所需的工程基礎(chǔ)知識(shí)，能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識(shí)和模型用于推演和分析土木工程專業(yè)的復(fù)雜工程問題中。

二、課程思政映射點(diǎn)建設(shè)

“荷載與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法”課程思政設(shè)計(jì)應(yīng)與上述專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)有機(jī)融合，挖掘課程中的思政元素，在潤(rùn)物無(wú)聲中達(dá)到思想政治育人效果。本課程中每一章節(jié)的思政映射點(diǎn)建設(shè)如下［4］。

（一）第一章《緒論》

教學(xué)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)上的作用及其分類、荷載類型。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上作用（荷載）的分類。教學(xué)目標(biāo)：了解課程性質(zhì)、內(nèi)容及其與其他課程的關(guān)系；了解課程要求和考核方式；掌握結(jié)構(gòu)上的作用及其分類；掌握作用與荷載的關(guān)系；掌握作用（荷載）的類型。思政映射點(diǎn)：引入工程實(shí)例，向?qū)W生講解荷載和作用的區(qū)別，如發(fā)生地震時(shí)，地殼對(duì)其上方的結(jié)構(gòu)物產(chǎn)生的是作用，而不是荷載，初步建立學(xué)生的工程設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新意識(shí)。思想政治育人目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生投身工程建造領(lǐng)域的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)，弘揚(yáng)我國(guó)鑄就超級(jí)工程的大國(guó)工匠精神。

（二）第二章《重力作用》

教學(xué)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)自重、土的自重、雪荷載、車輛重力、樓（屋）面活荷載。教學(xué)重點(diǎn)：雪荷載、車輛重力、樓（屋）面活荷載計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：雪荷載的分布規(guī)律、車輛荷載與車道荷載。教學(xué)目標(biāo)：掌握結(jié)構(gòu)自重、土的自重、雪荷載、車輛重力、樓（屋）面活荷載等作用的產(chǎn)生、特點(diǎn)及計(jì)算方法；掌握上述荷載的概率定義、概率模型和分布規(guī)律以及實(shí)際與理論的差異。思政映射點(diǎn)：（1）以具體的結(jié)構(gòu)為例，介紹結(jié)構(gòu)自重的計(jì)算方法與樓（屋）面活荷載計(jì)算案例。重點(diǎn)介紹土的自重應(yīng)力計(jì)算，分為不含水土層及含水土層的自重應(yīng)力的計(jì)算。結(jié)合相關(guān)工程事故，講述問題的產(chǎn)生機(jī)理，并警示學(xué)生筑牢安全意識(shí)和職業(yè)道德底線。（2）以2008年我國(guó)南方特大雪災(zāi)為背景，介紹雪荷載的概念、分布規(guī)律及影響因素，以近幾年發(fā)生的路橋垮塌事故為背景介紹車輛荷載和車道荷載的概念及規(guī)范查詢，結(jié)合雪災(zāi)及坍塌事故造成的重大經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡，初步建立學(xué)生的基本工程倫理，使學(xué)生意識(shí)到荷載計(jì)算是建筑結(jié)構(gòu)安全的關(guān)鍵要素。思想政治育人目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生投身工程建造領(lǐng)域的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)，弘揚(yáng)我國(guó)鑄就超級(jí)工程的大國(guó)工匠精神。

（三）第三章《側(cè)壓力》

教學(xué)內(nèi)容：土的側(cè)壓力、水壓力及流水壓力、波浪荷載、凍脹力、冰壓力。教學(xué)重點(diǎn)：靜止土壓力、主動(dòng)土壓力和被動(dòng)土壓力的基本原理及計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：土壓力基本原理和計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)：掌握土的側(cè)壓力、水壓力的基本概念、特點(diǎn)、分類及計(jì)算方法；了解波浪荷載、凍脹力、冰壓力的基本概念、特點(diǎn)、分類及計(jì)算取值方法；掌握上述荷載的概率定義、概率模型和分布規(guī)律以及實(shí)際與理論的差異。思政映射點(diǎn)：我國(guó)關(guān)于“土”和“水”的成語(yǔ)和諺語(yǔ)博大精深，如“山不讓塵，川不辭盈”“積土為山，積水為海”“千里之堤，潰于蟻穴”“九層之臺(tái)，起于累土”“無(wú)風(fēng)不起浪，無(wú)魚水不深”等。關(guān)于“波浪”的成語(yǔ)有“波濤洶涌”“波浪滔天”“排山倒?！薄安ǚ謇斯取钡?。引用成語(yǔ)和諺語(yǔ)中描繪的“土”“水”和“浪”的現(xiàn)象，有助于幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)悟豐富的人生哲理。思想政治育人目標(biāo)：提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

（四）第四章《風(fēng)荷載》

教學(xué)內(nèi)容：風(fēng)的相關(guān)知識(shí)、風(fēng)壓、結(jié)構(gòu)抗風(fēng)計(jì)算等重要概念，順風(fēng)向結(jié)構(gòu)效應(yīng)、橫風(fēng)向結(jié)構(gòu)風(fēng)效應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)：基本風(fēng)壓確定方法、順風(fēng)向結(jié)構(gòu)風(fēng)效應(yīng)、橫風(fēng)向結(jié)構(gòu)風(fēng)效應(yīng)的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：基本風(fēng)壓與速度的關(guān)系、順風(fēng)向脈動(dòng)風(fēng)效應(yīng)、橫風(fēng)向振動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：了解風(fēng)的形成、兩類性質(zhì)的大風(fēng)、我國(guó)風(fēng)氣候總況、風(fēng)級(jí)的相關(guān)知識(shí)；掌握風(fēng)壓的概念、風(fēng)壓與風(fēng)速的關(guān)系、基本風(fēng)壓的概念、非標(biāo)準(zhǔn)條件下的風(fēng)速或風(fēng)壓計(jì)算、結(jié)構(gòu)的風(fēng)力與風(fēng)效應(yīng)、順風(fēng)向平均風(fēng)與風(fēng)效應(yīng)、橫風(fēng)向風(fēng)振、順風(fēng)向平均風(fēng)效應(yīng)、順風(fēng)向脈動(dòng)風(fēng)效應(yīng)、順風(fēng)向總風(fēng)效應(yīng)、結(jié)構(gòu)橫風(fēng)向風(fēng)力、結(jié)構(gòu)橫風(fēng)向風(fēng)效應(yīng)、結(jié)構(gòu)總風(fēng)效應(yīng)、結(jié)構(gòu)橫風(fēng)向弛振等基本概念、特點(diǎn)、分類及計(jì)算取值方法；掌握風(fēng)荷載的概率定義、概率模型和分布規(guī)律以及實(shí)際與理論的差異。思政映射點(diǎn)：（1）以2018年的超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“山竹”為例，介紹風(fēng)的有關(guān)知識(shí)，引出結(jié)構(gòu)抗風(fēng)設(shè)計(jì)的重要性，同時(shí)要指出“臺(tái)風(fēng)雖然是一種災(zāi)害天氣，但可以平衡地球的溫度，帶來降水，增加捕魚量”，指導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)看待問題。（2）以港珠澳大橋、上海金茂大廈等典型工程的防風(fēng)對(duì)策啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)荷載的計(jì)算以及分析問題的思路，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)土木工程師社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育。思想政治育人目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的辯證思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（五）第五章《其他作用》

教學(xué)內(nèi)容：溫度作用、變形作用、爆炸作用、浮力作用、制動(dòng)力、離心力、預(yù)加力。教學(xué)重點(diǎn)：溫度作用和變形作用的計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：掌握溫度作用、變形作用的基本概念、特點(diǎn)、分類及計(jì)算取值方法；了解爆炸作用、浮力作用、制動(dòng)力、離心力、預(yù)加力的基本概念、特點(diǎn)及計(jì)算取值方法；掌握上述荷載的概率定義、概率模型和分布規(guī)律以及實(shí)際與理論的差異。思政映射點(diǎn)：（1）用“溫度作用對(duì)混凝土壩的影響、建筑結(jié)構(gòu)中變形縫的設(shè)置、建筑結(jié)構(gòu)爆炸事故案例”來介紹溫度作用、變形作用和爆炸作用的概念，以事故造成的后果啟迪學(xué)生的安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。（2）以古人采用環(huán)箍對(duì)木片施加預(yù)壓應(yīng)力制成不漏水的木桶為例，引入預(yù)應(yīng)力技術(shù)，當(dāng)梁的跨度逐漸加大時(shí)，裂縫和撓度控制就越困難，這時(shí)則需要采用預(yù)應(yīng)力技術(shù)來解決，量變引起質(zhì)變，啟發(fā)學(xué)生理解唯物辯證法中量變和質(zhì)變的辯證統(tǒng)一，同時(shí)，借助預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)發(fā)揮了混凝土抗壓和鋼材抗拉的優(yōu)越性能，引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面發(fā)展。思想政治育人目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

（六）第六章《荷載的統(tǒng)計(jì)分析》

教學(xué)內(nèi)容：荷載的概率模型、荷載的各種代表值、荷載效應(yīng)及荷載效應(yīng)組合。教學(xué)重點(diǎn)：荷載的概率模型、荷載的各種代表值、荷載效應(yīng)組合；教學(xué)難點(diǎn)：荷載的概率模型。教學(xué)目標(biāo)：掌握上述荷載的概率定義、概率模型和分布規(guī)律以及實(shí)際與理論的差異；掌握荷載的各種代表值定義；掌握荷載效應(yīng)及荷載效應(yīng)組合知識(shí)。思政映射點(diǎn)：將概率論中一些重要的概念（如隨機(jī)變量、正態(tài)分布、統(tǒng)計(jì)參數(shù)、特征值等）靈活穿插于本章的學(xué)習(xí)中，以圖、表、舉例等形式生動(dòng)地喚起學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的回憶，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握荷載的概率模型、各種代表值和效應(yīng)組合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣度，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。思想政治育人目標(biāo)：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性。

（七）第七章《結(jié)構(gòu)構(gòu)件抗力的統(tǒng)計(jì)分析》

教學(xué)內(nèi)容：影響結(jié)構(gòu)抗力的不定性、結(jié)構(gòu)構(gòu)件材料性能的不定性、結(jié)構(gòu)構(gòu)件幾何參數(shù)的不定性、結(jié)構(gòu)構(gòu)件計(jì)算模式的不定性、結(jié)構(gòu)構(gòu)件抗力的統(tǒng)計(jì)特征。教學(xué)重點(diǎn)：影響結(jié)構(gòu)抗力不定性的因素、結(jié)構(gòu)抗力的統(tǒng)計(jì)分析。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)抗力的統(tǒng)計(jì)分析。教學(xué)目標(biāo)：掌握影響結(jié)構(gòu)抗力的不定性、結(jié)構(gòu)構(gòu)件材料性能的不定性、結(jié)構(gòu)構(gòu)件幾何參數(shù)的不定性、結(jié)構(gòu)構(gòu)件計(jì)算模式的不定性；掌握結(jié)構(gòu)構(gòu)件抗力的統(tǒng)計(jì)參數(shù)、結(jié)構(gòu)構(gòu)件抗力的分布類型。思政映射點(diǎn)：結(jié)構(gòu)構(gòu)件的抗力與荷載效應(yīng)相對(duì)應(yīng)，同樣是一個(gè)隨機(jī)變量。在講述影響結(jié)構(gòu)構(gòu)件抗力的因素時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高創(chuàng)新意識(shí)。思想政治育人目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

（八）第八章《結(jié)構(gòu)可靠度分析》

教學(xué)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)可靠度基本概念、結(jié)構(gòu)可靠度分析的實(shí)用方法、相關(guān)隨機(jī)向量的結(jié)構(gòu)可靠度計(jì)算、結(jié)構(gòu)體系的可靠度。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)可靠度的概念及實(shí)用分析方法、結(jié)構(gòu)體系的可靠度。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)可靠度的實(shí)用分析方法及結(jié)構(gòu)體系可靠度。教學(xué)目標(biāo)：掌握結(jié)構(gòu)可靠度的基本概念、結(jié)構(gòu)可靠度分析的實(shí)用方法、結(jié)構(gòu)體系的可靠度；能夠利用可靠度的概念分析構(gòu)件、結(jié)構(gòu)體系的可靠度。思政映射點(diǎn)：（1）通過典型的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件破壞實(shí)例介紹承載能力極限狀態(tài)和正常使用極限狀態(tài)的破壞類型，以及結(jié)構(gòu)破壞后可能造成的重大經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡，建立學(xué)生的基本工程倫理，幫助學(xué)生意識(shí)到工程底線的重要性。（2）引導(dǎo)學(xué)生將概率論中學(xué)到的知識(shí)用到本章的學(xué)習(xí)中，聯(lián)系初中物理中的串并聯(lián)電路來理解結(jié)構(gòu)的串聯(lián)體系、并聯(lián)體系和串并聯(lián)體系，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟整體與部分的辯證關(guān)系原理，使學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到土木工程師的重大社會(huì)責(zé)任。

（九）第九章《結(jié)構(gòu)概率可靠度設(shè)計(jì)法》

教學(xué)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)概率可靠度的直接設(shè)計(jì)法、結(jié)構(gòu)概率可靠度設(shè)計(jì)的實(shí)用表達(dá)式（單一系數(shù)設(shè)計(jì)表達(dá)式、分項(xiàng)系數(shù)設(shè)計(jì)表達(dá)式、規(guī)范設(shè)計(jì)表達(dá)式）。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)目標(biāo)、結(jié)構(gòu)概率可靠度設(shè)計(jì)的規(guī)范設(shè)計(jì)表達(dá)式。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)概率可靠度設(shè)計(jì)的實(shí)用表達(dá)式。教學(xué)目標(biāo)：明確掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的目標(biāo)；了解結(jié)構(gòu)概率可靠度的直接設(shè)計(jì)法；掌握結(jié)構(gòu)概率可靠度設(shè)計(jì)的實(shí)用表達(dá)式（單一系數(shù)設(shè)計(jì)表達(dá)式、分項(xiàng)系數(shù)設(shè)計(jì)表達(dá)式、規(guī)范設(shè)計(jì)表達(dá)式）；能夠利用概率可靠度設(shè)計(jì)法進(jìn)行結(jié)構(gòu)整體方案和施工方案設(shè)計(jì)，并體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。思政映射點(diǎn)：通過介紹土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法的發(fā)展歷程，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，推薦學(xué)生閱讀《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》《建筑結(jié)構(gòu)可靠性設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)范，激勵(lì)學(xué)生自覺遵守各種標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范要求，增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法和安全意識(shí)。

三、課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

“荷載與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法”課程共計(jì)9個(gè)章節(jié)，24個(gè)學(xué)時(shí)。為了把課程思政在潛移默化中通過潤(rùn)物無(wú)聲的方式融入課堂教學(xué)中，以職業(yè)精神、創(chuàng)新精神和職業(yè)道德為主線，綜合運(yùn)用混合式、情景模擬教學(xué)和案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，巧妙地將情感和價(jià)值觀教育融入多樣化的課程教學(xué)中。在教授自然界中的各類荷載與作用時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的科學(xué)聯(lián)系觀和自然觀，通過了解自然規(guī)律，敬畏自然，按客觀規(guī)律改造世界，培養(yǎng)職業(yè)情懷；在講授各類荷載的計(jì)算方法時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的計(jì)算思維、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和精益求精的工匠精神；在講授工程結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計(jì)原理與方法時(shí)，結(jié)合相關(guān)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行講解，使學(xué)生尊重科學(xué)，會(huì)查規(guī)范，具有規(guī)范意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，以及嚴(yán)格按照規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的法律意識(shí)，塑造學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德。

結(jié)語(yǔ)

“荷載與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法”是土木工程專業(yè)學(xué)生最早學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)性專業(yè)課程，根據(jù)課程性質(zhì)、特點(diǎn)和內(nèi)容，結(jié)合課程目標(biāo)和畢業(yè)要求，分9章內(nèi)容挖掘思政映射點(diǎn)，進(jìn)行課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生建立必要的基本概念和理論準(zhǔn)備，為后期的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、溝通能力和家國(guó)情懷。