實訓(xùn)在電子電工教學(xué)中的重要性探究

魏慰

[摘 要] 實訓(xùn)其實就是指職業(yè)技能的實際訓(xùn)練，一般是職業(yè)學(xué)校按照社會對于人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置的實際操作訓(xùn)練課程，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生把專業(yè)的知識轉(zhuǎn)化為實際工作中的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，最終讓學(xué)生達到畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，滿足企業(yè)對人才的需求。電子電工專業(yè)旨在通過教授電子技術(shù)和電氣工程的基礎(chǔ)知識，來培養(yǎng)電子產(chǎn)品與設(shè)備的裝配、調(diào)試以及維修的技術(shù)人員。主要研究實訓(xùn)在電子電工教學(xué)中的重要作用與意義。

[關(guān)鍵詞] 實訓(xùn);電子電工;中職教學(xué);重要性

電子電工是一門實踐性很強的專業(yè)，需要學(xué)生擁有足夠的動手實踐能力和經(jīng)驗，才能熟悉掌握該專業(yè)的理論知識應(yīng)用過程。通過實訓(xùn)，能夠幫助學(xué)生通過真實或模擬的操作流程，積累實踐經(jīng)驗，對于學(xué)生有著多方面的幫助和促進作用。

一、實訓(xùn)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于電子電工這個專業(yè)來說，由于專業(yè)的課程都趨向于實踐和應(yīng)用，所以在課堂的學(xué)習(xí)過程中，會讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥和無聊的感覺，不能夠擁有積極的學(xué)習(xí)熱情，甚至?xí)驗殚L時間的知識灌輸，讓學(xué)生產(chǎn)生抗拒和厭惡的情緒，不利于實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，有時候還會給教師帶來巨大的壓力。除了課堂教學(xué)之外，雖然還有實驗課程，但是實驗課程存在諸多規(guī)矩，實驗器材是有限的，實驗步驟是固定的，實驗操作是受限制的，這就導(dǎo)致學(xué)生沒有自主實驗的權(quán)力，只能根據(jù)教師的實驗進行模擬學(xué)習(xí)，沒有任何的發(fā)揮空間，這樣的實驗教學(xué)依舊不能營造帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的興趣。

但是，實訓(xùn)與課堂教學(xué)以及實驗教學(xué)都有所不同，它為學(xué)生提供了更自由和開放的實踐活動空間，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的想法，進行豐富多彩的實際操作，擴充自己的知識。此外，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識原來是存在特殊魅力的，在多個方面應(yīng)用之后會產(chǎn)生天差地別的效果，讓學(xué)生看到自己所學(xué)的知識能夠發(fā)揮的具體作用，增強學(xué)生的自我認同感，以此激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣和對本專業(yè)的熱愛之情。

二、實訓(xùn)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

自進入信息時代，社會和企業(yè)對于技術(shù)人員的創(chuàng)新能力提出了越來越高的要求。如今電子電工行業(yè)的競爭壓力十分巨大，各大企業(yè)都愿意聘請具有高創(chuàng)新能力的員工，以此增加企業(yè)之間的競爭力，達到市場的更高標(biāo)準(zhǔn)和要求，同時獲得更大的市場回報。這就導(dǎo)致在中職等職業(yè)學(xué)校當(dāng)中，必須要以創(chuàng)新意識作為培養(yǎng)學(xué)生的主要目標(biāo)之一，讓學(xué)生更符合企業(yè)的需求。

而實訓(xùn)就恰恰有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的實踐能力。在實訓(xùn)當(dāng)中，學(xué)生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想法，對實際的操作和設(shè)備進行改進和提高，來達到更好的目的。比如在設(shè)計電路的時候，學(xué)生就可以通過自己的實驗和研究，挖掘最優(yōu)的電路設(shè)計，保證使用最少的元器件，實現(xiàn)相同的功能，甚至實現(xiàn)更多的功能，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮，為將來進入企業(yè)工作后的技術(shù)改革和技術(shù)革新做好鋪墊。另外，在實訓(xùn)過程中，由于對學(xué)生的操作和技術(shù)要求有著嚴格的標(biāo)準(zhǔn)，因此能夠鍛煉學(xué)生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，使其產(chǎn)生高度的職業(yè)責(zé)任感，讓學(xué)生的創(chuàng)新過程也能更科學(xué)、更安全。

三、實訓(xùn)能夠提高學(xué)生的實踐動手能力

在傳統(tǒng)的專業(yè)課程當(dāng)中，教學(xué)手段對學(xué)生來說既沒有新鮮感，又沒有實際的教學(xué)意義，讓學(xué)生只能被動接受專業(yè)知識的灌輸，而缺乏實踐的操作能力，這樣的學(xué)習(xí)過程很難讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的意識，更難讓學(xué)生產(chǎn)生在生活中動手實踐的觀念。

而實訓(xùn)就恰恰給予了學(xué)生這樣的機會，在實訓(xùn)過程中主要是以實際操作來訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)知識應(yīng)用程度，讓學(xué)生擁有足夠的動手能力。在電子電工專業(yè)中，需要學(xué)生掌握電氣控制和電子電工技術(shù)兩方面的能力，而這兩種能力都是需要學(xué)生動手實踐才能逐漸提升。比如學(xué)生需要掌握電子電工電路調(diào)試的能力，也需要學(xué)會根據(jù)要求繪制電路圖，并且完成電子元器的組裝和焊接，最終掌握技術(shù)，這些都是需要動手實踐才能充分掌握的內(nèi)容。

四、實訓(xùn)是對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要補充

實訓(xùn)不僅僅是學(xué)生對專業(yè)知識的實踐應(yīng)用，也是二次補充學(xué)生專業(yè)知識的關(guān)鍵過程。通過實訓(xùn)，讓學(xué)生能夠把知識和實踐相結(jié)合，更容易記憶和理解原來的專業(yè)知識，對自己的專業(yè)程度進行了深度和廣度的擴展，幫助學(xué)生獲得更高的專業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn)。在電子電工專業(yè)內(nèi)，主要以強弱電分為兩部分內(nèi)容，比如在強電方向的實訓(xùn)中，學(xué)生要掌握電機的多種制動能力，就必須要對其中的每一個元器件進行了解，并且對于這些元器件的功能和特性進行清晰的分辨，這個過程就再次補充了課上所學(xué)習(xí)過的知識內(nèi)容，讓學(xué)生找到了知識的重點，并且完成了更牢靠的記憶。這就意味著，實訓(xùn)其實是對學(xué)生學(xué)習(xí)的重點難點補充，通過實訓(xùn)，能夠完善課堂教學(xué)。

參考文獻：

[1]周廣舉.實訓(xùn)在中職電子電工教學(xué)中的重要性探究[J].中國新通信，2018（13）.

[2]姜建鋒.實訓(xùn)在電子電工教學(xué)中的重要性探究[J].電子制作，2014（1）.

[作者單位]

常熟高新園中等專業(yè)學(xué)校

（編輯：張佳琪）