⊙張 春(江蘇省常州市溧陽中學(xué))
★《陳情表》是西晉文學(xué)家李密上奏給晉武帝的表文,具有深遠(yuǎn)的歷史和文學(xué)價(jià)值。文章主要是寫李密向皇帝請假照顧年邁祖母的請求,因此在表面上可以看作是一封『請假條』。然而,通過深入解讀,我們發(fā)現(xiàn),這不僅僅是一封『請假條』,更是一封充滿情感、道德和社會觀察的『有內(nèi)涵的請假條』。它涉及孝道、忠誠、個(gè)人與國家之間的責(zé)任等多個(gè)層面,因此具有豐富的內(nèi)涵和多重的解讀空間。
李密是西晉時(shí)期的文學(xué)家和政治家,生于晉朝盛期,但成年后卻見證了晉朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷程。他本人也因戰(zhàn)亂流離失所,最終投身起義軍。在他的一生中,經(jīng)歷了多次戰(zhàn)爭和動(dòng)蕩,這些經(jīng)歷不僅影響了他的政治觀點(diǎn)和人生態(tài)度,也深刻地影響了他的文學(xué)創(chuàng)作?!蛾惽楸怼肥抢蠲茉跁x武帝司馬炎在位時(shí)期上奏的一篇表文。當(dāng)時(shí),李密因其才學(xué)和品德被任命為官,但又需要在家中照顧年邁的祖母,他感到進(jìn)退兩難。他上呈這篇表文目的就是向皇帝陳述困境,并請求允許他暫時(shí)不赴任,以便能在家中照顧祖母。文章的主要內(nèi)容圍繞著“忠”與“孝”兩個(gè)主題展開,通過詳細(xì)、生動(dòng)的描寫和深情的訴說,成功地展示了作者孝順、忠誠的個(gè)性,以及他對家庭和國家的深厚感情。
《陳情表》的整體結(jié)構(gòu)精妙地融合了引子與背景、困境與矛盾、感慨與感謝,以及結(jié)論與請求這四個(gè)部分,形成了一篇富有邏輯和感情深度的辭章。開篇的引子與背景部分,如“臣以險(xiǎn)釁,夙遭閔兇。生孩六月,慈父見背;行年四歲,舅奪母志”,為讀者描繪了一個(gè)從小就遭遇不幸的形象,同時(shí)也為后文的陳述增加了說服力和感情色彩;接著,文章進(jìn)入困境與矛盾部分,通過“臣之進(jìn)退,實(shí)為狼狽”這樣的表述,準(zhǔn)確地捕捉了李密內(nèi)心的矛盾和困惑,使得讀者能夠更加深入地理解他的處境;在感慨與感謝部分,李密通過“逮奉圣朝,沐浴清化”這樣的語句,贊美了皇帝,間接地表達(dá)了自己的忠誠和對國家服務(wù)的決心;最后,在結(jié)論與請求部分,他明確提出了自己的請求,即先奉養(yǎng)祖母,再報(bào)答皇上,如“愿陛下矜愍愚誠,聽臣微志”所示。這里的“微志”實(shí)際上是對自己深思熟慮后的決定的謙虛表述,也是對整篇文章主題的高度概括。這四個(gè)部分相互呼應(yīng),構(gòu)成了一篇在結(jié)構(gòu)上嚴(yán)謹(jǐn)、在情感上深刻的文章。
在《陳情表》中,李密運(yùn)用了多種修辭手法,以增強(qiáng)文章的表達(dá)力和感染力。其中,排比和對仗是非常明顯的。例如,在“臣密今年四十有四,祖母今年九十有六”這句中,通過“有四”與“有六”的對仗,不僅增加了文章的節(jié)奏感,還突出了兩代人年齡的差距,加強(qiáng)了對孝道的強(qiáng)調(diào)。設(shè)問和反問也是文章中常用的修辭手法。在“臣欲奉詔奔馳,則劉病日篤;欲茍順?biāo)角?,則告訴不許”這句中,李密通過設(shè)問形式,明確地展示了自己面臨的困境和矛盾,使讀者更加同情他的處境,同時(shí)增加了文章的戲劇性,也加強(qiáng)了其論證力度。駢散結(jié)構(gòu)也是這篇文章的一大特點(diǎn)。在“臣生當(dāng)隕首,死當(dāng)結(jié)草”這句中,通過駢散結(jié)構(gòu)的運(yùn)用,使文章更加流暢和諧。這種結(jié)構(gòu)不僅增加了文章的文學(xué)性,還加強(qiáng)了其情感表達(dá)。通過使用排比、對仗等修辭手法,李密不僅增強(qiáng)了文章的節(jié)奏和張力,也加強(qiáng)了說服力;設(shè)問和反問則讓讀者更加深入地理解他的困境和矛盾,從而引發(fā)共鳴;駢散結(jié)構(gòu)則使整個(gè)文章更加和諧,也更具文學(xué)美感。這些修辭手法共同作用,使文章在傳達(dá)感情的同時(shí),也具有了強(qiáng)烈的論證力量。
在古代中國,孝道被賦予了極高的社會和文化價(jià)值,這在很大程度上受到儒家思想的影響。儒家將孝視為所有美德的基礎(chǔ),認(rèn)為它不僅是個(gè)人修養(yǎng)的起點(diǎn),也是構(gòu)建社會和諧與秩序的關(guān)鍵。孝道的重要性不僅體現(xiàn)在道德和倫理上,還在當(dāng)時(shí)的法律和禮儀中有明確的規(guī)定。例如,在一些法律文本中,不孝行為,如不敬父母或不履行贍養(yǎng)責(zé)任等,會受到法律的懲罰,甚至有可能影響到個(gè)人的社會地位和前途。這種法律規(guī)定實(shí)際上是社會對孝道價(jià)值觀的一種強(qiáng)化和保證。古代中國的社會結(jié)構(gòu)以家庭為基礎(chǔ),孝順自然被視為家庭成員最基本的責(zé)任和義務(wù)。這不僅是因?yàn)榧彝ナ巧鐣幕A(chǔ)單位,也因?yàn)樾㈨槺徽J(rèn)為是個(gè)體修養(yǎng)的表現(xiàn),是社會對個(gè)體的基本期望和要求。在這樣的文化背景下,孝道成為連接個(gè)體、家庭和社會的重要紐帶,具有多重社會和文化意義。
在《陳情表》中,李密展示了忠孝兩難的復(fù)雜心理狀態(tài)。他對祖母的孝心溢于言表:“祖母劉愍臣孤弱,躬親撫養(yǎng)?!薄肮H撫養(yǎng)”,足以說明他與祖母之間不同尋常的親情。他進(jìn)一步描述了自己對祖母的細(xì)心照料:“劉夙嬰疾病,常在床蓐,臣侍湯藥,未曾廢離。”這些細(xì)膩的描寫都突出了他對祖母深厚的孝心。與此同時(shí),李密也表達(dá)了對國家和皇帝的忠誠。他提到了自己多次被提拔為官,但因?yàn)榧彝ピ蛭茨芮巴骸扒疤爻煎硬斐夹⒘蟠淌烦紭s舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主,辭不赴命?!边@里的“辭不赴命”并非出于對國家或皇帝的不忠,而是因?yàn)樗钪约杭彝サ奶厥馇闆r和責(zé)任。在忠孝兩難的情境下,李密的心理掙扎和選擇成為文章的高潮。他寫道:“臣欲奉詔奔馳,則劉病日篤;欲茍順?biāo)角?,則告訴不許:臣之進(jìn)退,實(shí)為狼狽?!边@里的“進(jìn)退,實(shí)為狼狽”準(zhǔn)確地捕捉了他內(nèi)心的矛盾和糾結(jié)。他既不想背離對祖母的孝心,也不想失去對國家和皇帝的忠誠,這種內(nèi)心的沖突和掙扎在文章中表達(dá)得淋漓盡致。
在《陳情表》中,李密用他的生活經(jīng)歷和情感深度揭示了個(gè)體與國家之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)聯(lián)。這并不是一種單純的從屬或者單向的關(guān)系,而是充滿變數(shù)和層次的相互作用。通過李密的視角,我們看到,在尊敬和忠于國家的同時(shí),個(gè)體也必須面對家庭責(zé)任和情感紐帶的挑戰(zhàn)。當(dāng)李密提到“前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣榮舉臣秀才”時(shí),這些榮譽(yù)不僅是對他個(gè)人才能的肯定,也是國家對他的期待和依賴的象征。這無疑加強(qiáng)了他對國家的忠誠和責(zé)任感。然而,生活往往充滿了復(fù)雜性和矛盾。李密對年邁祖母的無盡關(guān)心和責(zé)任,讓他面臨了艱難的選擇:如何在對國家的忠誠和對家庭的情感之間找到平衡。這種雙重壓力不僅加劇了他內(nèi)心的沖突,也讓他處于進(jìn)退維谷的境地。這一情境為我們提供了獨(dú)特的案例,用以深入探討個(gè)體與國家之間關(guān)系的復(fù)雜性和多維性。
表面上看,《陳情表》與一般的“請假條”有相似之處,都是為了請假而寫。但兩者在內(nèi)在的情感深度、社會責(zé)任和文學(xué)價(jià)值上有著巨大的差異。一般的“請假條”通常只是簡單地陳述請假的原因和時(shí)間,而《陳情表》則深入到了作者與祖母之間深厚的感情,以及他在家庭和國家之間的社會責(zé)任。在文學(xué)價(jià)值方面,《陳情表》更是遠(yuǎn)超一般的“請假條”。它運(yùn)用了多種修辭手法,如排比、對仗、設(shè)問等,使文章富有節(jié)奏和張力。這些修辭手法不僅增強(qiáng)了文章的感情色彩,還加強(qiáng)了說服力。文章的結(jié)構(gòu)也非常嚴(yán)謹(jǐn),從引子到結(jié)論,每一部分都有其獨(dú)特的作用和意義。正是因?yàn)檫@些內(nèi)在的差異和文學(xué)價(jià)值,使得《陳情表》能夠成為超越一般“請假條”的文學(xué)作品。它不僅展示了古代中國社會對孝道的高度重視,也反映了個(gè)人在面對家庭和國家責(zé)任時(shí)的心理和情感,因此具有極其豐富的內(nèi)涵。
總的來說,《陳情表》更像是一篇充滿情感和智慧的文學(xué)作品。它在簡潔的篇幅里展示了作者李密在家庭和國家責(zé)任之間的艱難抉擇,通過精湛的修辭手法和深刻的社會觀察,達(dá)到了感情和論證的雙重目的。這使得其在文學(xué)、文化和社會學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域都具有深遠(yuǎn)的影響和價(jià)值。對現(xiàn)代人而言,它提醒我們,在忙碌的生活和多重責(zé)任面前,如何平衡個(gè)人與社會、情感與理智,以及如何在復(fù)雜的人際關(guān)系和道德選擇中找到合適的位置。這些都是值得我們深思和學(xué)習(xí)的。