紅色文化融入大中小學(xué)理想信念教育的實踐探索

梁敏捷

關(guān)鍵詞：紅色文化；大中小學(xué)；理想信念教育

理想信念是培養(yǎng)學(xué)生三觀的“總開關(guān)”，是學(xué)生全身心投入國家社會主義建設(shè)事業(yè)的精神動力。目前，少部分學(xué)生存在思想渙散、信仰缺失的問題?；谛聲r代下，堅定正確理想信念，樹立健康三觀，承擔好社會責任，是大中小學(xué)生成長的方向。紅色文化作為我黨革命建設(shè)的寶貴財富，對大中小學(xué)生堅定政治信仰、強化文化自信起著積極作用。為此，大中小學(xué)要將紅色文化與理想信念教育有機結(jié)合，借助紅色文化優(yōu)秀元素開展理想信念教育，使學(xué)生真正成為社會發(fā)展與國家建設(shè)不可缺少的時代新人，促進祖國繁榮。

當前，學(xué)術(shù)界對紅色文化尚未提出明確界定，多數(shù)學(xué)者均將紅色文化看作先進文化，并存在廣義與狹義之分。在廣義層面，紅色文化是指共產(chǎn)主義與社會主義實踐形成的一種文化，囊括物質(zhì)、制度與精神文明。在狹義層面，紅色文化是指以馬克思為指導(dǎo)，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)群眾在革命實踐中創(chuàng)造出的各類物質(zhì)財富與精神財富。

《國語詞典》中，“理想”主要有兩層含義，其一是對未來事物的想象，其二是使人滿意的且符合希望的。而《辭?！分械睦硐胧侵概c奮斗目標存在聯(lián)系性，具有實現(xiàn)可能的一種想象。[1]此種想象以現(xiàn)實想象為基礎(chǔ)，是對幸福生活的憧憬，同社會發(fā)展規(guī)律一致。

紅色文化為理想信念教育實踐活動開展提供多元思想養(yǎng)料與精神力量，是大中小學(xué)展開理想信念教育活動的能量供給站。學(xué)校要以紅色資源作為加強學(xué)生黨性修養(yǎng)的教材，大力推行革命傳統(tǒng)教育、思想道德教育和愛國主義教育，傳承弘揚紅色基因，保留“紅色江山”。歷史是最直接、最有效的教科書，紅色文化蘊含了百年黨史的精髓，全面反映出中國主流價值觀。將紅色文化融入理想信念教育，能引導(dǎo)學(xué)生樹立健康價值觀，提高文化自信心，構(gòu)筑中國精神，繼而牢記歷史使命，成為愛黨、愛民、愛國的時代新人，全身心投入社會主義建設(shè)事業(yè)。[2]

理想信念教育作為打造學(xué)生群體思想陣地的引擎，為澆注大中小學(xué)生堅定信仰提供扎實根基。大中小學(xué)應(yīng)靈活利用紅色文化元素，引導(dǎo)學(xué)生感悟紅色文化特有魅力，提高學(xué)生文化自信。將紅色文化融入理想信念教育，要以理想信念教育方法、載體和內(nèi)容為紅色文化發(fā)展依托，促進紅色文化走向更遠，實現(xiàn)長足發(fā)展。

在校學(xué)習期間是學(xué)生完善人格、強化社會技能的重要階段?，F(xiàn)代學(xué)生生活于信息時代，多元文化交融，極易受到不良思想與消極文化侵蝕，價值觀與理想信念確立出現(xiàn)偏差，這就要求學(xué)校加強理想信念教育，幫助學(xué)生塑造完善人格。紅色文化是學(xué)生堅定正確理想，塑造完善人格的核心內(nèi)容，其蘊藏的人生態(tài)度、高尚品質(zhì)、愛國情懷為學(xué)生塑造完善人格提供豐盛素材。

教育以“明德啟智”為主要目的，強調(diào)引人向善。其中，“明德”即指教會個體明辨是非，提高修養(yǎng)。由此可見，教育不只是精神灌輸，還包括培養(yǎng)學(xué)生品性修養(yǎng)。理想信念是品德修養(yǎng)的組成部分，幫助學(xué)生樹立正向理想信念，既是我國社會發(fā)展面臨的必然選擇，又是提升學(xué)生道德品質(zhì)的內(nèi)在動力，為學(xué)生判斷是非、明確人生方向提供價值參考。將紅色文化融入大中小學(xué)理想信念教育，主要是借助紅色文化的感染力為培養(yǎng)學(xué)生高尚道德筑起臺階。[3]紅色文化是中國黨史與建國史的集成，是英雄人士心系天下、舍生取義、吃苦耐勞精神的全面體現(xiàn)。學(xué)生從中吸取營養(yǎng)，可以在正確理想信念引導(dǎo)下形成屬于自身特有的價值判斷標準，正確審視各種觀念，抵制消極思想感染，提高道德素養(yǎng)。

? （三）有助于強化學(xué)生愛國情感

紅色文化蘊含的堅定理想信念，是我黨帶領(lǐng)群眾奮勇抗戰(zhàn)的動力源泉，包含著工人階級和無產(chǎn)階級對祖國的深切期盼。因此，開展理想信念教育實踐，要借助能夠呈現(xiàn)紅色文化精神的科學(xué)先驅(qū)和革命先烈人物事跡，以真實的故事將學(xué)生帶入相應(yīng)情境，給學(xué)生帶來真實的體驗。通過具體形象，學(xué)生可以切身體會榜樣人物與革命先烈對祖國的熱愛，同時與其形成共鳴，產(chǎn)生愛國情感。

將紅色文化融入大中小學(xué)理想信念教育，需要創(chuàng)造相應(yīng)社會環(huán)境作為支撐。具體實踐如下：首先，積極開發(fā)紅色資源。紅色文化產(chǎn)品蘊藏著紅色精神、紅色內(nèi)涵，在發(fā)展進化中培育個體紅色基因。為充分發(fā)揮紅色文化在理想信念教育中的實踐價值，加深大中小學(xué)生對理想信念的認知，堅定正確理想信念，開發(fā)并利用紅色資源尤為重要。應(yīng)調(diào)動社會多方力量，建設(shè)紅色文化品牌，推動紅色文化產(chǎn)業(yè)良性運行。學(xué)生對電視劇、畫集和電影等內(nèi)容豐滿、形式別樣的文化作品十分感興趣，而這部分文化產(chǎn)品又能在無形中影響著個體思想及價值觀。由此，一方面應(yīng)鼓勵社會創(chuàng)作關(guān)于紅色文化的影視與音像制品，借助新媒體與網(wǎng)絡(luò)平臺激勵大中小學(xué)生興趣，利用生動的形象與豐富的故事感染大中小學(xué)生思想信念，幫助學(xué)生內(nèi)化“外物”。另一方面，在報刊上刊登關(guān)于紅色文化的研究，出版相關(guān)文化著作，開發(fā)紅色文化資源，這樣不僅有助于學(xué)校深刻理解紅色文化內(nèi)涵，還能為紅色文化融入大中小學(xué)理想教育實踐提供強大保證。[4]其次，推動紅色文化進入生活。從實踐入手，引導(dǎo)學(xué)生知曉理想實現(xiàn)要付諸行動，結(jié)合不同階段學(xué)生因地制宜進行理想信念教育。譬如，在學(xué)習與生活遇到問題時，學(xué)生是要學(xué)習革命志士勇于拼搏，還是選擇放棄。此時教育者便要發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，讓學(xué)生以實踐確定立場，堅定正確理想信念。

紅色文化是大中小學(xué)理想信念教育實踐的鮮活素材，而理想信念教育也是培養(yǎng)時代新人的核心事項。結(jié)合新時代學(xué)生的新特征，大中小學(xué)必須重視相關(guān)學(xué)科建設(shè)，加強理論和實踐的聯(lián)系，全面發(fā)揮紅色文化育人價值。第一，融入學(xué)科及課程建設(shè)。若想充分發(fā)揮紅色文化潛在育人價值，應(yīng)將紅色文化融入大中小學(xué)學(xué)科、課程建設(shè)，構(gòu)建“紅色”學(xué)科群，提高理想信念教育實踐效果。近些年，大中小學(xué)紛紛成立學(xué)科研究平臺，促使學(xué)科建設(shè)獲得較大成果。所以，借助紅色文化引領(lǐng)學(xué)生樹立正確思想觀念，既要將紅色文化與馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)相融合，又要將紅色文化滲透其他學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)紅色文化的全面覆蓋。第二，融入課堂實踐教學(xué)。課堂教育與社會實踐是各大院校開展教育活動的核心方式，推動紅色文化與課堂實踐教育有機融合是提高大中小學(xué)理想信念教育效果的關(guān)鍵。習近平總書記曾強調(diào)要利用好課堂教學(xué)這一主渠道，尤其是思政課堂。為此，要想通過思政課堂引導(dǎo)學(xué)生了解紅色文化、接受理想信念教育，要求思政教師樹立新的教學(xué)觀念，將“思政課程”轉(zhuǎn)變成“課程思政”。在社會活動方面，應(yīng)強調(diào)實踐參與。古人云：“以學(xué)促思，以踐達悟”，大中小學(xué)應(yīng)將理論教學(xué)和實踐活動有機結(jié)合，根據(jù)學(xué)校實際，積極動員社會相關(guān)機構(gòu)深挖紅色文化資源，開展歷史觀和民族觀教育，這也是將理想信念教育由理論轉(zhuǎn)成實踐的關(guān)鍵途徑。

首先，鞏固學(xué)校主導(dǎo)地位。學(xué)校不只是學(xué)生學(xué)習知識的主陣地，更是傳播紅色文化的主要場域。一是打造紅色校園文化氛圍，為學(xué)生理想信念形成創(chuàng)造良好環(huán)境。把紅色文化元素滲透到校園文化中，發(fā)揮校園文化育心功能，讓學(xué)生在充滿紅色文化韻味的校園環(huán)境中確立健康理想信念；合理利用校園各角落，借助黑板報、展示柜和張貼欄等營造紅色文化氛圍，保證最大程度吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在觀看中產(chǎn)生認知，接受文化熏陶，潛移默化影響學(xué)生思想意識與道德觀念。二是建立專業(yè)教育團隊，為大中小學(xué)生理想信念形成指引明確方向。[5]教師作為學(xué)生接觸最頻繁的教育者，必須明確自身示范作用，既要擁有豐富的學(xué)術(shù)知識，又要具備正確的理想信念。由此，要想將紅色文化與理想信念教育深度融合，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建有深度、有質(zhì)量的教育團隊。其次，落實家庭核心功能。家長是大中小學(xué)生成長路途中不可缺少的“教師”，家庭環(huán)境與氛圍是影響大中小學(xué)生未來人生選擇的核心因素。利用紅色文化培養(yǎng)不同階段學(xué)生理想信念，除了需要學(xué)校努力外，還要依靠家長支撐，調(diào)整教育觀念，為學(xué)生健康發(fā)展提供扎實保障。家長需轉(zhuǎn)變教育觀念，重視紅色文化，構(gòu)建優(yōu)秀家風，營造紅色氛圍。還要做好孩子生活的榜樣，規(guī)范自身言行，調(diào)整教育方法，以堅定不移的理想信念引導(dǎo)孩子確立健康價值觀，實現(xiàn)健康成長。

綜上所述，紅色文化是一種先進文化，蘊藏著共產(chǎn)黨對理想信念的追求、對傳統(tǒng)文化發(fā)展的積極，是大中小學(xué)理想信念教育實踐的優(yōu)質(zhì)資源。將紅色文化與理想信念教育深度融合，既是順應(yīng)時代的現(xiàn)實需求，又是激勵學(xué)子追夢成長的重要指南，需要引起大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，推動紅色文化育人工作貫徹落實。

參考文獻：

[1]王偉.紅色文化融入大學(xué)生理想信念教育：內(nèi)涵、變量及解困路徑[J].高教學(xué)刊，2022，8（19）：165-169.

[2]梁明.百年黨史融入高職院校學(xué)生理想信念教育的時代價值及其實踐路徑[J].河南教育（高等教育），2022（05）：43-45.

[3]黃元豐，曾嘉怡，余泳欣.紅色基因融入大學(xué)生理想信念教育的邏輯進路[J].教育觀察，2022，11（07）：29-31+35.

[4]張敏.新媒體視域下紅色文化融入大學(xué)生理想信念教育路徑探析[J].漢字文化，2021（22）：171-172+182.

[5]龔勛.三全育人背景下湖湘紅色文化融入大學(xué)生理想信念教育的路徑探析[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2021（04）：162-163.

（作者單位：玉林師范學(xué)院外國語學(xué)院）