青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行影響因素研究*

劉宇昂 黃思朗

青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行影響因素研究*

劉宇昂1黃思朗2

（1.廣西師范大學(xué) 體育與健康學(xué)院，廣西 桂林 541006；2.桂林學(xué)院 教育與音樂(lè)學(xué)院，廣西 桂林 541006）

青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行是一個(gè)多主體積極參與、多部門(mén)協(xié)同合作的復(fù)雜系統(tǒng)，文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、層次分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法對(duì)青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行的影響因素進(jìn)行研究。結(jié)論表明青少年體質(zhì)健康政策執(zhí)行系統(tǒng)由執(zhí)行主體、執(zhí)行客體、執(zhí)行中介3個(gè)要素構(gòu)成；青少年體質(zhì)健康長(zhǎng)效執(zhí)行影響因素政策本身、執(zhí)行主體、執(zhí)行客體、執(zhí)行中介的權(quán)重分別為27.16%、25.00%、24.38%、23.44%；青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行頂層設(shè)計(jì)因子包括政策的可實(shí)施性、政策的合理性、政策的穩(wěn)定性、政策的實(shí)施周期和政策的保障與動(dòng)力機(jī)制5個(gè)方面；青少年體質(zhì)健康政策中層主體因子包括政策執(zhí)行組織結(jié)構(gòu)合理性、校長(zhǎng)的執(zhí)行能力、體育教師對(duì)政策的理解程度和體育教師的執(zhí)行能力4個(gè)方面；底層開(kāi)發(fā)因子包括學(xué)生的價(jià)值取向、生活方式與運(yùn)動(dòng)設(shè)施3個(gè)方面。

青少年；體質(zhì)健康政策；長(zhǎng)效執(zhí)行；影響因素

青少年是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，他們的體質(zhì)健康是實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)的重要支撐，更關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展大計(jì)。雖然政府出臺(tái)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》等系列政策文件，旨在促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，然而近年來(lái)青少年體質(zhì)健康測(cè)試表明，近視率居高不下，超重和肥胖率明顯增加，這些問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響到青少年的健康成長(zhǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)體質(zhì)健康政策法規(guī)的制定與實(shí)施之間存在顯著差異，政府制定的政策中沒(méi)有得到執(zhí)行的占比26%，沒(méi)有被有效執(zhí)行的達(dá)53.6%[1]。而青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行是改善體質(zhì)健康的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是將體質(zhì)健康目標(biāo)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的直接途徑，青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行的順利與否直接決定青少年體質(zhì)健康政策效果以及實(shí)現(xiàn)的程度與范圍，然而在政策執(zhí)行過(guò)程中資源被重新配置、利益被再分配，同時(shí)由于主客觀因素的影響導(dǎo)致青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行出現(xiàn)偏差。因此文章重點(diǎn)論述青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行影響因素。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

按照城鄉(xiāng)結(jié)合、學(xué)段結(jié)合的原則，以廣西南寧市、桂林市、玉林市的體育教師66人，初中、高中、大學(xué)生60人及對(duì)應(yīng)學(xué)生家長(zhǎng)60人為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)等網(wǎng)站以“政策執(zhí)行”“影響因素”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，查閱相關(guān)期刊和著作，為文章的撰寫(xiě)提供理論支撐。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)對(duì)青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行相關(guān)專(zhuān)家的訪談和相關(guān)問(wèn)卷的查閱，制定影響青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行影響因素的預(yù)問(wèn)卷，再運(yùn)用德?tīng)柗品ń?jīng)過(guò)2輪專(zhuān)家的一致性評(píng)定完成最終問(wèn)卷，邀請(qǐng)9位專(zhuān)家對(duì)效度進(jìn)行打分，平均得分92分，因此問(wèn)卷具有很高的效度。運(yùn)用同質(zhì)性信度計(jì)算，克倫巴赫系數(shù)為0.925，說(shuō)明問(wèn)卷內(nèi)部一致性很高。最后問(wèn)卷累計(jì)發(fā)放問(wèn)卷200份，回收195份，回收率為97.5%，有效問(wèn)卷186份，有效率為93%。

表1 青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行影響因素問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表

1.2.3 層次分析法

邀請(qǐng)9位青少年體質(zhì)健康政策執(zhí)行方面的專(zhuān)家，根據(jù)青少年體質(zhì)健康長(zhǎng)效執(zhí)行影響因素一級(jí)指標(biāo)的重要性程度，兩兩比較之后進(jìn)行1-9標(biāo)度法打分，建立矩陣，使用SPSSAU在線分析確定各指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)整理，運(yùn)用因子分析法對(duì)青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行的影響因素進(jìn)行因子分析，重新命名因子，并作具體分析。

2 青少年體質(zhì)健康政策執(zhí)行內(nèi)涵、構(gòu)成要素

2.1 青少年體質(zhì)健康政策執(zhí)行內(nèi)涵

文章對(duì)政策執(zhí)行的定義采用張金馬主編的《公共政策分析》，政策執(zhí)行就是指政策執(zhí)行者通過(guò)建立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，運(yùn)用各種政策資源，采取相應(yīng)行動(dòng)，將政策文本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際效用的過(guò)程[2]。青少年體質(zhì)健康政策執(zhí)行是指教育或體育行政部門(mén)將國(guó)家制定的青少年體質(zhì)健康政策方針下發(fā)到各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，由學(xué)校充分利用各種條件組織實(shí)施的過(guò)程。

2.2 青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行的構(gòu)成要素

青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，涉及教育、體育、衛(wèi)生、醫(yī)療等相關(guān)單位和機(jī)構(gòu)，同時(shí)還包含教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等相關(guān)個(gè)體。依據(jù)馬克思主義的實(shí)踐觀點(diǎn)，實(shí)踐活動(dòng)是以改造客觀世界為目的，主體和客體相互之間通過(guò)一定的中介作用發(fā)生關(guān)系的過(guò)程。一個(gè)完整的青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行系統(tǒng)由執(zhí)行主體、執(zhí)行客體、執(zhí)行中介3個(gè)基本要素構(gòu)成（見(jiàn)圖1）。

執(zhí)行主體是青少年體質(zhì)健康政策執(zhí)行的施動(dòng)者，主要是指在教育、體育行政機(jī)關(guān)任職的體質(zhì)健康施政人員和在學(xué)校任職的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、體育老師及家長(zhǎng)。執(zhí)行客體是青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行的受動(dòng)者，主要是指在校的青少年學(xué)生。執(zhí)行中介是執(zhí)行主體與執(zhí)行客體發(fā)生作用的媒介，主要是指執(zhí)行主體在政策執(zhí)行過(guò)程中依據(jù)一定的體質(zhì)健康政策文本、利用恰當(dāng)?shù)捏w質(zhì)健康工具和多種政策資源對(duì)執(zhí)行客體施加作用的媒介。

圖1 青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行系統(tǒng)構(gòu)成要素

3 青少年體質(zhì)健康長(zhǎng)效執(zhí)行影響因素一級(jí)指標(biāo)權(quán)重分析

3.1 青少年體質(zhì)健康長(zhǎng)效執(zhí)行影響因素一級(jí)指標(biāo)確定

基于公共政策學(xué)理論和專(zhuān)家訪談，在制定青少年體質(zhì)健康長(zhǎng)效執(zhí)行影響因素調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，確立政策本身、執(zhí)行主體、執(zhí)行客體、執(zhí)行中介四個(gè)一級(jí)指標(biāo)，并邀請(qǐng)9位青少年體質(zhì)健康政策執(zhí)行方面的專(zhuān)家按指標(biāo)的重要性程度對(duì)一級(jí)指標(biāo)進(jìn)行兩兩比較1-9級(jí)打分。

表2 青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行影響因素一級(jí)指標(biāo)參數(shù)統(tǒng)計(jì)表

3.2 青少年體質(zhì)健康長(zhǎng)效執(zhí)行影響因素一級(jí)指標(biāo)矩陣建立、一致性檢驗(yàn)及結(jié)果分析

首先，將青少年體質(zhì)健康長(zhǎng)效執(zhí)行影響因素一級(jí)指標(biāo)按平均值進(jìn)行歸一化處理，然后，建立判斷矩陣。

表3 青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行影響因素一級(jí)指標(biāo)判斷矩陣

然后將判斷矩陣輸入SPSSAU在線分析，得出青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行影響因素一級(jí)指標(biāo)一致性檢驗(yàn)結(jié)果與各指標(biāo)權(quán)重值。其中最大特征根為4.00，RI值為0.890，CI值為0.000，CR值為0.000＜0.1，表明判斷矩陣滿足一致性檢驗(yàn)，所得權(quán)重具有一致性，政策本身、執(zhí)行主體、執(zhí)行客體、執(zhí)行中介的權(quán)重比分別為27.16%、25.00%、24.38%、23.44%。

表4 青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行影響因素一級(jí)指標(biāo)一致性檢驗(yàn)表

圖2 青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行影響因素一級(jí)指標(biāo)權(quán)重圖

4 青少年體質(zhì)健康長(zhǎng)效執(zhí)行影響因素二級(jí)指標(biāo)因子分析

4.1 信度檢驗(yàn)

在進(jìn)行問(wèn)卷信度檢驗(yàn)之前，先進(jìn)行問(wèn)卷項(xiàng)目分析，將青少年體質(zhì)健康長(zhǎng)效執(zhí)行影響因素二級(jí)指標(biāo)得分與總得分相關(guān)系數(shù)小于0.4的項(xiàng)目進(jìn)行剔除，主要就是提高項(xiàng)目的方差解釋率，然后將統(tǒng)計(jì)好的數(shù)據(jù)輸入SPSS22.0軟件，信度檢驗(yàn)采用使用最多的a系數(shù)進(jìn)行同質(zhì)性信度的計(jì)算，得到基于標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)的Cronbachs Alpha為0.925，說(shuō)明該問(wèn)卷的可靠性很高。

4.2 效度檢驗(yàn)

統(tǒng)計(jì)學(xué)上一般采用巴特利特球形檢驗(yàn)和KMO檢驗(yàn)。KMO的取值范圍介于0-1之間，如果KMO值越接近于1，則越適合做因子分析，本問(wèn)卷KMO檢驗(yàn)和巴特利特球形檢驗(yàn)值分別為0.860、0.000，所以本問(wèn)卷的效度很高。

表5 因子分析KMO和巴特利特球形檢驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表

4.3 青少年體質(zhì)健康長(zhǎng)效執(zhí)行影響因素因子分析結(jié)果

運(yùn)用主成份分析法，通過(guò)Spss22.0的運(yùn)算結(jié)果表明，前3個(gè)公因子的特征根較大，且累積方差解釋率達(dá)到96.005%，說(shuō)明這3個(gè)公因子綜合解釋了原始數(shù)據(jù)12個(gè)指標(biāo)所能表達(dá)的信息，具有很高的概括性和方差解釋率，因此，選取3個(gè)公因子，分別命名為頂層設(shè)計(jì)因子、中層主體因子和底層開(kāi)發(fā)因子。

表6 解釋的總方差

表7 旋轉(zhuǎn)成份矩陣

4.4 青少年體質(zhì)健康長(zhǎng)效執(zhí)行影響因素具體分析

4.4.1 頂層設(shè)計(jì)因子具體分析

政策的價(jià)值在于“邊界約束力”，要從價(jià)值層面發(fā)揮各項(xiàng)體育政策的控制性和導(dǎo)向性功能，引導(dǎo)和約束人們的行為[3]，政策沒(méi)有約束力和導(dǎo)向性就難以確立政策的權(quán)威性。青少年體質(zhì)健康政策能否得到長(zhǎng)效執(zhí)行，往往取決于青少年體質(zhì)健康政策合理性、具體性和穩(wěn)定性的高低。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的項(xiàng)目分析，政策的可實(shí)施性、政策的合理性、政策的穩(wěn)定性、政策的實(shí)施周期和政策的保障和動(dòng)力機(jī)制五個(gè)項(xiàng)目得分與總分相關(guān)系數(shù)大于0.4納入因子分析，并將其命名為青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行頂層設(shè)計(jì)因子。

青少年體質(zhì)健康政策的可實(shí)施性是青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行的前提條件，只有內(nèi)容具體、目標(biāo)明確、步驟清晰的政策才能提升其執(zhí)行效力。政策內(nèi)容的具體性、可操作性是政策能夠轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵[4]。從橫向來(lái)看，青少年體質(zhì)健康政策的可實(shí)施性不高，一方面由于青少年體質(zhì)健康政策多且雜，不同政策對(duì)青少年體質(zhì)健康具有不同要求，導(dǎo)致政策執(zhí)行主體執(zhí)行混亂，抓不住重點(diǎn)，無(wú)所適從；另一方面由于部分青少年體質(zhì)健康政策目標(biāo)過(guò)于抽象。從縱向來(lái)看，不同階段青少年體質(zhì)健康政策存在脫節(jié)問(wèn)題，導(dǎo)致不同階段執(zhí)行主體協(xié)同欠缺、銜接不暢。

青少年體質(zhì)健康政策的合理性是青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行的主要影響因素之一。馬克思主義認(rèn)為，“人們奮斗所爭(zhēng)取的一切，都與他們的利益有關(guān)[5]?！鼻嗌倌牦w質(zhì)健康政策合理性最大的癥結(jié)在于難以保持主客體利益的一致性，從學(xué)校體育層面來(lái)看，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任及體育老師雖然擔(dān)負(fù)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康的教育責(zé)任，但從學(xué)生個(gè)人的角度來(lái)看，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)與升學(xué)意愿是個(gè)人學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，對(duì)體質(zhì)健康的認(rèn)知程度較低從而導(dǎo)致體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行效力低下。

青少年體質(zhì)健康政策的穩(wěn)定性是指體質(zhì)健康政策一經(jīng)制定出來(lái)，就不輕易變動(dòng)。政策的實(shí)施周期是指某一體質(zhì)健康政策在一定階段內(nèi)完成?！扼w育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》提出到2035年青少年體育服務(wù)體系更加健全，身體素養(yǎng)顯著提升，健康狀況明顯改善的戰(zhàn)略目標(biāo)。

青少年體質(zhì)健康政策的保障和動(dòng)力機(jī)制是推動(dòng)青少年體質(zhì)健康持續(xù)發(fā)展的穩(wěn)定劑和動(dòng)力來(lái)源。據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示，部分教師在上體育課時(shí)因?yàn)榕聦W(xué)生受傷產(chǎn)生不必要的教學(xué)事故而選擇放棄難度動(dòng)作或減少練習(xí)，所以應(yīng)加強(qiáng)青少年教學(xué)活動(dòng)安全監(jiān)管保障機(jī)制的制定。在青少年體質(zhì)健康服務(wù)體系決策過(guò)程中，需要注意處理好內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制和外在激勵(lì)機(jī)制的關(guān)系，組織內(nèi)部的激勵(lì)機(jī)制可以通過(guò)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、提升地位等形式，外在激勵(lì)機(jī)制需要整個(gè)社會(huì)形成關(guān)注青少年體質(zhì)健康的觀念，從而營(yíng)造良好的外部環(huán)境氛圍[6,7]。

4.4.2 中層主體因子具體分析

青少年體質(zhì)健康政策的長(zhǎng)效執(zhí)行主體包括教育部，國(guó)家體育總局，各級(jí)教育、體育、衛(wèi)生等行政機(jī)構(gòu)、教育工作者、家長(zhǎng)及相關(guān)社會(huì)組織與團(tuán)體等因素。除頂層設(shè)計(jì)主體外，教育工作者、家長(zhǎng)及相關(guān)社會(huì)組織與團(tuán)體就是中層主體影響因素。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，政策執(zhí)行組織結(jié)構(gòu)合理性、校長(zhǎng)的執(zhí)行能力、體育教師對(duì)政策的理解程度與執(zhí)行能力與總分相關(guān)系數(shù)大于0.4納入因子分析，是青少年體質(zhì)健康政策中層主體因子。

校長(zhǎng)作為學(xué)校行政負(fù)責(zé)人，同時(shí)也是青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行的主要負(fù)責(zé)人。校長(zhǎng)對(duì)青少年體質(zhì)健康政策的認(rèn)知力、認(rèn)同力、組織協(xié)調(diào)工作能力對(duì)青少年體質(zhì)健康政策的執(zhí)行效果將產(chǎn)生重要影響。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平的下降應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任[8]。校長(zhǎng)對(duì)青少年體質(zhì)健康政策執(zhí)行力高，不僅有利于各項(xiàng)政策的推廣與實(shí)施，還能提高各項(xiàng)體質(zhì)健康政策的執(zhí)行效率。

體育教師是學(xué)校體育工作的具體執(zhí)行者和落實(shí)者，各項(xiàng)青少年體質(zhì)健康政策的具體執(zhí)行依賴于成千上萬(wàn)名體育教師的辛勤付出，體育教師對(duì)青少年體質(zhì)健康政策的理解程度和執(zhí)行能力是體育教師推動(dòng)青少年體質(zhì)健康政策順利實(shí)施的關(guān)鍵要素?！?021年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示：初中階段教育專(zhuān)任教師397.11萬(wàn)人；生師比12.64:1；普通高中教育專(zhuān)任教師202.83萬(wàn)人；生師比12.84:1[9]。已經(jīng)滿足國(guó)家規(guī)定的城市高中生師比12.5:1，農(nóng)村高中生師比13.5:1的編制標(biāo)準(zhǔn)。所以體育教師的數(shù)量已經(jīng)不是提升青少年體質(zhì)健康政策執(zhí)行效率的短板，關(guān)鍵是提升執(zhí)行青少年體質(zhì)健康政策的體育教師的質(zhì)量。

4.4.3 底層開(kāi)發(fā)因子具體分析

青少年的價(jià)值取向就是青少年基于自身的價(jià)值觀在處理青少年體質(zhì)健康政策時(shí)所持的基本價(jià)值立場(chǎng)、價(jià)值態(tài)度，從青少年個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，青少年體質(zhì)健康政策的價(jià)值取向決定了青少年體質(zhì)健康政策的功能實(shí)現(xiàn)。青少年的生活方式就是其日常生活的活動(dòng)方式，健康的生活方式對(duì)包括柔韌、肌肉力量、耐力、體質(zhì)量指數(shù)(BMI)等身體健康指標(biāo)具有積極影響[10]。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，學(xué)生的價(jià)值取向與生活方式、運(yùn)動(dòng)設(shè)施與總分相關(guān)系數(shù)大于0.4納入因子分析，歸為底層開(kāi)發(fā)因子。青少年體質(zhì)健康政策的對(duì)象就是青少年學(xué)生，青少年學(xué)生對(duì)青少年體質(zhì)健康的接受程度是青少年體質(zhì)健康政策執(zhí)行效率高低的客體因素，其中最為重要的就是青少年的價(jià)值取向與生活方式。運(yùn)動(dòng)設(shè)施是青少年體育活動(dòng)賴以開(kāi)展的先決條件，是青少年學(xué)生通過(guò)身體活動(dòng)直接提高體質(zhì)健康水平的基礎(chǔ)?！?021年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示：全國(guó)初中體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（館）面積達(dá)標(biāo)學(xué)校95.02%，體育器械配備達(dá)標(biāo)學(xué)校97.79%，高中體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（館）面積達(dá)標(biāo)學(xué)校93.66%，體育器械配備達(dá)標(biāo)學(xué)校96.00%[9]，所以運(yùn)動(dòng)設(shè)施不足已經(jīng)不是阻礙青少年體質(zhì)健康政策執(zhí)行的物質(zhì)條件。綜上所述，高效踐行青少年體質(zhì)健康政策從底層開(kāi)發(fā)因子來(lái)講關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向、健康的生活方式與合理運(yùn)用現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)設(shè)施。

5 結(jié)論

青少年體質(zhì)健康政策執(zhí)行系統(tǒng)由執(zhí)行主體、執(zhí)行客體、執(zhí)行中介三個(gè)要素構(gòu)成。

青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行影響因素由政策本身、執(zhí)行主體、執(zhí)行客體、執(zhí)行中介構(gòu)成，其權(quán)重分別為27.16%、25.00%、24.38%、23.44%。

青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行影響因素因子分析顯示頂層設(shè)計(jì)因子、中層主體因子和底層開(kāi)發(fā)因子可以作為青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行影響因素的3個(gè)因子，頂層設(shè)計(jì)因子包括政策的可實(shí)施性、政策的合理性、政策的穩(wěn)定性、政策的實(shí)施周期和政策的保障與動(dòng)力機(jī)制5個(gè)方面；中層主體因子則包括政策執(zhí)行組織結(jié)構(gòu)合理性、校長(zhǎng)的執(zhí)行能力、體育教師對(duì)政策的理解程度和體育教師的執(zhí)行能力4個(gè)方面；底層開(kāi)發(fā)因子則包括學(xué)生的價(jià)值取向、生活方式與運(yùn)動(dòng)設(shè)施3個(gè)方面。

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Study on the Influencing Factors of Long-term Implementation of Adolescent Physical Health Policy

LIU Yuang, etal.

(College of Physical Education and Health, Guangxi Normal University, Guilin 541006, Guangxi, China)

廣西壯族自治區(qū)教育廳2022年度高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目：廣西青少年體質(zhì)健康政策長(zhǎng)效執(zhí)行的監(jiān)控機(jī)制研究，項(xiàng)目編號(hào)：2022KY0020。

劉宇昂（1989—），博士生，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。