[摘 要]隨著社會(huì)的快速變遷和全球化的挑戰(zhàn),大學(xué)生面臨著多樣化的社會(huì)壓力。積極的社會(huì)心態(tài)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。首先,對(duì)新時(shí)代大學(xué)生群體積極社會(huì)心態(tài)進(jìn)行解釋。其次,分析新時(shí)代大學(xué)生群體積極社會(huì)心態(tài)培育的現(xiàn)實(shí)需求。最后,提出新時(shí)代大學(xué)生群體積極社會(huì)心態(tài)培育的有效途徑,如開(kāi)設(shè)社會(huì)心理學(xué)等課程、設(shè)立二級(jí)心理輔導(dǎo)站、倡導(dǎo)積極心態(tài)校園文化、提供職業(yè)規(guī)劃咨詢(xún)支持、通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)等培育措施。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生群體;積極心態(tài);心理健康水平
在當(dāng)前社會(huì)背景下,新時(shí)代大學(xué)生群體積極社會(huì)心態(tài)培育顯得尤為重要。隨著社會(huì)的快速發(fā)展,大學(xué)生面臨著各種挑戰(zhàn)和壓力,如就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)業(yè)壓力、社會(huì)角色轉(zhuǎn)變等。積極社會(huì)心態(tài)能幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)變革,增強(qiáng)自身素質(zhì),也能更好地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。因此,研究新時(shí)代大學(xué)生群體積極社會(huì)心態(tài)培育是十分必要的。希望通過(guò)本文研究,可以為大學(xué)生心理健康教育和成長(zhǎng)發(fā)展提供理論和實(shí)踐指導(dǎo),促進(jìn)大學(xué)生群體積極社會(huì)心態(tài)的培育,提高他們面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)的適應(yīng)能力。
一、新時(shí)代大學(xué)生群體積極社會(huì)心態(tài)概述
新時(shí)代大學(xué)生群體積極社會(huì)心態(tài)是指在新時(shí)代背景下,大學(xué)生群體對(duì)社會(huì)發(fā)展、個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)責(zé)任持積極態(tài)度的心理狀態(tài)。包括對(duì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的積極認(rèn)知和接納,對(duì)自身角色的積極理解,承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,以及對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)的積極應(yīng)對(duì)。首先,具備積極的社會(huì)責(zé)任感,愿意主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,積極參與公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。其次,對(duì)社會(huì)發(fā)展保持積極態(tài)度,能接受和適應(yīng)社會(huì)變革,具備創(chuàng)新意識(shí)和適應(yīng)能力。再次,對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展持積極態(tài)度,注重自我實(shí)現(xiàn)和價(jià)值追求,具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)規(guī)劃意識(shí)[1]。最后,具備積極的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力,善于和他人合作、溝通和協(xié)作,能建立良好的人際網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)關(guān)系。
二、新時(shí)代大學(xué)生群體積極社會(huì)心態(tài)培育的現(xiàn)實(shí)需求
(一)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求
首先,大學(xué)生要適應(yīng)快速變化的社會(huì)環(huán)境,具備適應(yīng)能力和創(chuàng)新思維,積極面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)。只有培養(yǎng)積極社會(huì)心態(tài),大學(xué)生才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求,為社會(huì)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。其次,積極社會(huì)心態(tài)培育可以提高大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。在激烈的就業(yè)市場(chǎng)中,具備積極心態(tài)的大學(xué)生更容易應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn),增強(qiáng)自信心和抗壓能力。最后,社會(huì)發(fā)展要求大學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí),樹(shù)立社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)[2]。培養(yǎng)積極社會(huì)心態(tài)可以讓大學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和公益事業(yè),積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)。
(二)促進(jìn)自身成長(zhǎng)發(fā)展
第一,培養(yǎng)積極社會(huì)心態(tài)可以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。積極社會(huì)心態(tài)意味著對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心和積極的行動(dòng)態(tài)度,能合理應(yīng)對(duì)社會(huì)變化。在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí),積極心態(tài)能激勵(lì)大學(xué)生不斷尋求解決問(wèn)題的創(chuàng)新方法,勇于嘗試和接受新的挑戰(zhàn),促進(jìn)自身成長(zhǎng)和發(fā)展。第二,積極社會(huì)心態(tài)培育有助于大學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。通過(guò)樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,大學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)自我、發(fā)掘潛力,培養(yǎng)健康的心理狀態(tài)和樂(lè)觀的情緒,更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種挫折。第三,積極社會(huì)心態(tài)培育還能促使大學(xué)生建立積極的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作精神。大學(xué)生能與他人積極交流和高效合作,形成良好的人際關(guān)系,鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力。
(三)提升心理健康水平
首先,培養(yǎng)積極社會(huì)心態(tài)可以幫助大學(xué)生有效應(yīng)對(duì)壓力和情緒管理。積極心態(tài)使大學(xué)生更有信心面對(duì)挑戰(zhàn),更具有適應(yīng)性和抗壓能力。他們能通過(guò)積極的思維方式和情緒調(diào)節(jié),積極面對(duì)問(wèn)題并主動(dòng)尋找解決方案,提升心理健康水平。其次,積極社會(huì)心態(tài)培育有助于大學(xué)生樹(shù)立良好的自尊和自信心。通過(guò)樹(shù)立積極的自我認(rèn)知和評(píng)價(jià),大學(xué)生能增強(qiáng)自信心,堅(jiān)定自己的人生目標(biāo),積極面對(duì)自身優(yōu)點(diǎn)和不足,在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷完善自我[3]。最后,積極心態(tài)使大學(xué)生更愿意與他人交流和互動(dòng),積極參與社交活動(dòng),建立良好的人際關(guān)系。這有助于提升他們的情感表達(dá)能力、合作能力和社交適應(yīng)能力,以此提升心理健康水平。
(四)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)
第一,培養(yǎng)積極社會(huì)心態(tài)能幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和社會(huì)觀。他們需要意識(shí)到自身行為和決策對(duì)社會(huì)有著深遠(yuǎn)的影響,要有社會(huì)責(zé)任感和使命感,將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)利益緊密結(jié)合起來(lái)。第二,積極社會(huì)心態(tài)培育有助于大學(xué)生形成關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)。學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心社會(huì)問(wèn)題和弱勢(shì)群體,積極參與公益活動(dòng),為社會(huì)作出積極貢獻(xiàn)。這有利于大學(xué)生更好理解社會(huì)發(fā)展,在社會(huì)責(zé)任意識(shí)基礎(chǔ)上投身社會(huì)實(shí)踐。第三,積極社會(huì)心態(tài)的培育還能培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)參與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目和志愿活動(dòng),大學(xué)生可以鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和組織管理的能力,通過(guò)與他人合作解決社會(huì)問(wèn)題,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
三、新時(shí)代大學(xué)生群體積極社會(huì)心態(tài)培育的有效途徑
(一)開(kāi)設(shè)社會(huì)心理學(xué)等課程
1.設(shè)計(jì)以社會(huì)心理學(xué)為核心的課程內(nèi)容,包括社會(huì)心態(tài)的基本概念、心理過(guò)程、社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)影響等知識(shí)。課程可以結(jié)合實(shí)際案例和社會(huì)現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生思考不同社會(huì)心態(tài)的特點(diǎn)、形成機(jī)制和影響因素。2.通過(guò)課堂討論和案例分析,引導(dǎo)大學(xué)生理解積極社會(huì)心態(tài)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性。探討積極社會(huì)心態(tài)對(duì)個(gè)人幸福感、人際關(guān)系、職業(yè)發(fā)展和社會(huì)貢獻(xiàn)的積極影響,有利于大學(xué)生養(yǎng)成積極社會(huì)心態(tài)。3.設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目和案例分析,讓學(xué)生將社會(huì)心態(tài)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。通過(guò)小組合作或個(gè)人研究,學(xué)生可以選擇感興趣的社會(huì)問(wèn)題或現(xiàn)象,分析其中的心態(tài)因素,并提出改進(jìn)或解決方案。4.引導(dǎo)學(xué)生了解心理測(cè)量和評(píng)估的基本原理,以了解個(gè)體和群體的社會(huì)心態(tài)特征[4]。學(xué)生可以使用心理測(cè)量工具,對(duì)社會(huì)心態(tài)進(jìn)行量化評(píng)估,更好地調(diào)整社會(huì)心態(tài)。5.定期進(jìn)行課堂反思和討論,讓大學(xué)生分享自己對(duì)社會(huì)心態(tài)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)相互交流和討論,學(xué)生可以從不同視角和經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),加深對(duì)社會(huì)心態(tài)的理解。6.為學(xué)生提供個(gè)人輔導(dǎo)和心理支持,幫助他們解決個(gè)人心理困惑或者是問(wèn)題。通過(guò)個(gè)別談話(huà)和指導(dǎo),了解學(xué)生的個(gè)體差異與心理需求,為他們提供針對(duì)性的心理支持。
(二)設(shè)立二級(jí)心理輔導(dǎo)站
第一,設(shè)立二級(jí)心理輔導(dǎo)站目標(biāo)是為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)和支持,幫助他們處理心理問(wèn)題,促進(jìn)積極社會(huì)心態(tài)的培養(yǎng)。第二,組建二級(jí)心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)成員包括高校心理咨詢(xún)師、心理站輔導(dǎo)員、心理委員以及心靈守望者等。團(tuán)隊(duì)成員需要具備專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)技能,能識(shí)別需要心理輔導(dǎo)的學(xué)生,積極與學(xué)生進(jìn)行溝通,根據(jù)情況開(kāi)展針對(duì)性心理引導(dǎo)。第三,為學(xué)生提供個(gè)別咨詢(xún)服務(wù),通過(guò)面對(duì)面或在線(xiàn)方式,與大學(xué)生進(jìn)行心理問(wèn)題探討。咨詢(xún)師應(yīng)該幫助學(xué)生了解和處理心理困擾,提供情緒管理、壓力調(diào)適等方面的建議。第四,開(kāi)展心理教育活動(dòng),如心理培訓(xùn)、工作坊、心理體驗(yàn)、藝術(shù)治療等。通過(guò)參與這些活動(dòng),大學(xué)生能了解更多的心理健康知識(shí),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)積極的心理調(diào)適方法,可以與他人分享經(jīng)驗(yàn)。第五,與其他校內(nèi)部門(mén)或外部機(jī)構(gòu)建立合作網(wǎng)絡(luò),共同提供心理咨詢(xún)服務(wù)和資源[5]。例如,與社會(huì)心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)、醫(yī)院或社區(qū)合作,將更多的專(zhuān)業(yè)資源引入學(xué)校,給學(xué)生提供更高水準(zhǔn)的心理服務(wù)。第六,定期評(píng)估心理咨詢(xún)服務(wù)工作效果,收集學(xué)生的反饋意見(jiàn),根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)設(shè)立二級(jí)心理輔導(dǎo)站,為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)和豐富的資源支持,幫助他們更好地處理心理問(wèn)題,培養(yǎng)積極的社會(huì)心態(tài)。二級(jí)心理輔導(dǎo)站不僅提供個(gè)別咨詢(xún),還開(kāi)展心理教育活動(dòng),建立合作網(wǎng)絡(luò),以全方位地滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求,為他們提供良好的心理健康指導(dǎo)。
(三)倡導(dǎo)積極心態(tài)校園文化
通過(guò)倡導(dǎo)積極心態(tài)校園文化,學(xué)??梢誀I(yíng)造積極向上、寬容友善的校園氛圍,激發(fā)大學(xué)生積極心態(tài),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。具體開(kāi)展以下幾方面的探索:1.建立積極心態(tài)的宣傳平臺(tái)。通過(guò)校園公眾號(hào)、校園官方網(wǎng)站、校園廣播等宣傳渠道,定期發(fā)布心理暖心貼士、積極心理宣傳冊(cè)等,向全校師生宣傳積極心態(tài)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立積極的人生態(tài)度。2.開(kāi)展主題活動(dòng)。組織各類(lèi)主題活動(dòng),如積極心態(tài)主題講座、心理健康沙龍、心理成長(zhǎng)工作坊等,邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者和心理專(zhuān)業(yè)人員分享積極心態(tài)重要性和培養(yǎng)方法,為學(xué)生提供實(shí)用的心理健康知識(shí)和技巧。3.在課程設(shè)置中引入積極心態(tài)相關(guān)的課程,如心理健康教育課程、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃課程等。通過(guò)課程教學(xué),培養(yǎng)大學(xué)生的積極心態(tài)意識(shí),提高他們應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力的能力。4.建立積極心態(tài)導(dǎo)師制度。設(shè)立積極心態(tài)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì),由專(zhuān)業(yè)人員或二級(jí)心理輔導(dǎo)站教師擔(dān)任導(dǎo)師,為學(xué)生提供心理咨詢(xún)和指導(dǎo)。導(dǎo)師可以與大學(xué)生進(jìn)行定期面談,了解他們的心理狀態(tài)和問(wèn)題,提供積極心態(tài)引導(dǎo)與教育支持。5.增設(shè)積極心態(tài)教育資源??梢载S富學(xué)校圖書(shū)館、數(shù)字資源庫(kù)等教育資源,增設(shè)與積極心態(tài)相關(guān)的書(shū)籍、影音資料和在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái),為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和參考資料,有利于培育大學(xué)生群體社會(huì)積極心態(tài)。6.組建積極心態(tài)文化活動(dòng)團(tuán)隊(duì)。由學(xué)生自發(fā)組織積極心態(tài)文化活動(dòng)團(tuán)隊(duì),開(kāi)展舞動(dòng)治療、廣場(chǎng)舞、粉筆心靈體驗(yàn)、心理游戲體驗(yàn)等各類(lèi)文藝、體育、志愿服務(wù)等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)大學(xué)生的積極心態(tài)、團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)責(zé)任感。
(四)提供職業(yè)規(guī)劃咨詢(xún)支持
第一,豐富職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程中自我認(rèn)識(shí)、職業(yè)認(rèn)識(shí)的內(nèi)容,幫助學(xué)生了解自己的興趣、能力和價(jià)值觀,探索不同職業(yè)領(lǐng)域的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),提供實(shí)用的職業(yè)規(guī)劃方法??梢愿鶕?jù)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色與職業(yè)發(fā)展空間,講解針對(duì)性的職業(yè)規(guī)劃方法,包括制訂職業(yè)目標(biāo)、制訂職業(yè)發(fā)展計(jì)劃、尋找職業(yè)機(jī)會(huì)、面試技巧和職業(yè)發(fā)展資源利用等。學(xué)生可以通過(guò)案例分析、角色扮演和實(shí)踐等方式,提高職業(yè)規(guī)劃能力。第二,設(shè)立職業(yè)咨詢(xún)服務(wù)中心,由專(zhuān)業(yè)職業(yè)規(guī)劃師提供個(gè)性化咨詢(xún)和指導(dǎo),幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展各個(gè)方面,如行業(yè)趨勢(shì)、就業(yè)前景、職業(yè)要求等,為學(xué)生提供有針對(duì)性的職業(yè)規(guī)劃建議。第三,積極協(xié)助學(xué)生獲得實(shí)踐機(jī)會(huì),與企業(yè)合作,提供實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中鍛煉技能,增強(qiáng)對(duì)未來(lái)職業(yè)的認(rèn)知和信心。第四,組織職業(yè)導(dǎo)向活動(dòng),如職業(yè)講座、行業(yè)展覽、企業(yè)招聘會(huì)等,邀請(qǐng)企業(yè)代表和成功人士分享職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)機(jī)會(huì),幫助學(xué)生了解職業(yè)現(xiàn)實(shí)和就業(yè)需求。第五,建立校友資源庫(kù),搭建校友網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),讓學(xué)生與校友進(jìn)行交流和互動(dòng),了解他們的職業(yè)發(fā)展路徑和經(jīng)驗(yàn)分享,為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展的參考和支持。通過(guò)提供職業(yè)規(guī)劃咨詢(xún)支持,學(xué)校能幫助大學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo),制訂合理的職業(yè)規(guī)劃,增強(qiáng)他們對(duì)未來(lái)的信心和積極心態(tài)。這樣的支持可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想并為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。
(五)通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)
第一,組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如社區(qū)服務(wù)、環(huán)保活動(dòng)、慈善義工等,讓他們親身體驗(yàn)不同社會(huì)角色需求,加深對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。例如,組織大學(xué)生參與慈善義工活動(dòng),為貧困地區(qū)學(xué)生提供幫助,積極參與公益活動(dòng)等。通過(guò)關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體,大學(xué)生可以體驗(yàn)到幫助他人的喜悅情感,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)社會(huì)弱勢(shì)群體的意識(shí)。第二,鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿者服務(wù),為社會(huì)公益事業(yè)貢獻(xiàn)時(shí)間和力量,通過(guò)服務(wù)他人,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和關(guān)愛(ài)精神。如鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展志愿者服務(wù)活動(dòng),如扶老助殘、環(huán)境保護(hù)、教育支持等。通過(guò)學(xué)生社團(tuán)的組織和協(xié)作,學(xué)生可以自發(fā)參與志愿者服務(wù),鍛煉自身領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。第三,提供社會(huì)實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中面對(duì)挑戰(zhàn),培養(yǎng)他們解決問(wèn)題和承擔(dān)責(zé)任的綜合能力。第四,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,鼓勵(lì)他們進(jìn)行相關(guān)研究,并提出解決方案,培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新思維。第五,建立校園社會(huì)實(shí)踐組織,由學(xué)生自主組織和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)責(zé)任意識(shí),學(xué)生能從實(shí)際行動(dòng)中體驗(yàn)到責(zé)任的重要性和意義,認(rèn)識(shí)到自己對(duì)社會(huì)的影響力并逐漸形成積極的社會(huì)心態(tài)。這種實(shí)踐中的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)將幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,成為具有社會(huì)責(zé)任感的積極公民。
結(jié)束語(yǔ)
新時(shí)代,培育大學(xué)生群體積極社會(huì)心態(tài)至關(guān)重要。通過(guò)開(kāi)設(shè)社會(huì)心理學(xué)等課程,設(shè)立心理咨詢(xún)服務(wù)中心,倡導(dǎo)積極心態(tài)校園文化,提供職業(yè)規(guī)劃咨詢(xún)支持以及通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)責(zé)任意識(shí),能有效地培育大學(xué)生群體的積極社會(huì)心態(tài)。這些策略旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)責(zé)任、塑造積極心態(tài),以增強(qiáng)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展,提升心理健康水平。通過(guò)積極參與課程學(xué)習(xí)、心理咨詢(xún)服務(wù)、校園文化活動(dòng)以及實(shí)踐項(xiàng)目,大學(xué)生可以提升對(duì)社會(huì)的理解和認(rèn)知,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)規(guī)劃意識(shí),在實(shí)踐中逐步培育積極的社會(huì)心態(tài)。
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作者簡(jiǎn)介:吳寶玲(1991— ),女,漢族,廣東惠州人,廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院,助教,碩士。
研究方向:女性研究、學(xué)生思想教育。