如何提升看圖寫(xiě)作的能力

唐佳佳

看圖寫(xiě)作是初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中十分常見(jiàn)的題型之一，主要考查的是大家對(duì)圖片的觀察能力、對(duì)重點(diǎn)信息的提取能力、書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力以及發(fā)散性思維能力。相對(duì)于命題作文來(lái)說(shuō)，看圖作文的開(kāi)放性更強(qiáng)，寫(xiě)作難度也比較大，很多同學(xué)在面對(duì)看圖作文時(shí)容易出現(xiàn)偏離題意、寫(xiě)作內(nèi)容不完整等情況。為此文章將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從四個(gè)方面分析如何應(yīng)對(duì)英語(yǔ)看圖寫(xiě)作題型，希望能夠幫助大家有效提升看圖寫(xiě)作能力。

一、認(rèn)真審圖，明確題意

看圖寫(xiě)作第一步就是看懂圖片的內(nèi)容。 這要求同學(xué)們不僅要認(rèn)真觀察圖片中出現(xiàn)了哪些事物，而且要從中提取有效的信息，找到圖片背后所隱含的道理，能夠?qū)D片內(nèi)容用自己的話(huà)描述出來(lái)。還有些看圖作文不止一張圖片，而是幾張連續(xù)的圖片，這就要求同學(xué)們?cè)谟^察圖片時(shí)要找到幾張圖片之間的關(guān)系，把它們串聯(lián)起來(lái)，明確寫(xiě)作的主題。

在觀察圖片時(shí)，同學(xué)們切忌草率看圖，急

于下筆，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)認(rèn)真真地觀察每一張圖片，通讀題目，注意圖片中和圖片下的信息。要根據(jù)圖片提示中所給出的寫(xiě)作要求，明確圖片中所出現(xiàn)的基本要素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等。這樣才能夠準(zhǔn)確地把握寫(xiě)作的中心，比如下面這道看圖作文題：

題目如下：請(qǐng)你根據(jù)圖片所提供的信息，寫(xiě)一篇100詞左右的小短文，說(shuō)清楚圖片中人物的經(jīng)歷。

關(guān)鍵詞：falls，injuries，hospitals，anxiously

要求：1.涵蓋所有提示詞，可適當(dāng)發(fā)揮；

2.不少于100詞（不包括已給出的短文開(kāi)頭）

開(kāi)頭如下：On Monday morning，Li Ming was walking on his way to School full of ener?

gy，suddenly ...

根據(jù)圖片內(nèi)容，我們知道第一張圖片內(nèi)容是李明走在上學(xué)路上，第二張圖片內(nèi)容是李明發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友騎車(chē)摔倒了，第三張圖片內(nèi)容是李明陪這個(gè)小朋友一起來(lái)到了醫(yī)院，最后一張圖是李明陪小朋友看醫(yī)生。所以題目是要求我們寫(xiě)一個(gè)樂(lè)于助人的小故事，由此題意便明確了。

二、精心構(gòu)思，擬定提綱

明確題意后，同學(xué)們接下來(lái)就要圍繞這一主題精心構(gòu)思寫(xiě)作框架，列出寫(xiě)作要點(diǎn)，擬定作文提綱。在擬定寫(xiě)作提綱時(shí)，同學(xué)們一定要分清內(nèi)容主次，詳略得當(dāng)。如果題目當(dāng)中已經(jīng)給大家羅列出關(guān)鍵詞，那么同學(xué)們就要抓住這些關(guān)鍵詞來(lái)擬定提綱，連詞成文?？梢圆捎盟季S導(dǎo)圖的方式擬定作文提綱，讓寫(xiě)作思路更加清晰。

根據(jù)圖片內(nèi)容和信息提不以及文章開(kāi)頭，同學(xué)們可以很輕松地?cái)M定寫(xiě)作提綱。以下是某個(gè)同學(xué)繪制的思維導(dǎo)圖：

這張圖中，作者的寫(xiě)作思路十分清晰，對(duì)文章的主題把握得也很準(zhǔn)確，主題就是樂(lè)于助人。同時(shí)分為四個(gè)部分，這跟圖片內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，每一部分對(duì)應(yīng)一張圖片。同學(xué)們?cè)跇?gòu)思時(shí)，可以從文章標(biāo)題、每張圖片的內(nèi)容、提示單詞等信息來(lái)擬定作文提綱。

三、緊扣要點(diǎn)，發(fā)揮想象

擬定完寫(xiě)作提綱后，同學(xué)們接下來(lái)要發(fā)揮想象力，緊扣圖片內(nèi)容對(duì)提綱中的寫(xiě)作要點(diǎn)進(jìn)行增補(bǔ)，才能讓文章內(nèi)容更加完整。此外，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中可以合理使用連接詞和過(guò)渡

詞。這樣可以讓文章過(guò)渡更加自然，富有條理，語(yǔ)言表達(dá)也更通順流暢，從而作文質(zhì)量更高。

由于題目中已經(jīng)給出了關(guān)鍵詞：falls，in?juries，hospitals，anxiously，從這幾個(gè)關(guān)鍵詞，我們就知道了寫(xiě)作的要點(diǎn)，其中前三個(gè)單詞可以直接從圖片中看出來(lái)，第四個(gè)詞anxiously 表示的是人物的心情，通過(guò)發(fā)揮想象可知，這里焦慮的一定是李明，他一定非常擔(dān)心小男孩是否傷得嚴(yán)重。所以在寫(xiě)作時(shí)，同學(xué)們要對(duì)李明的心情進(jìn)行重點(diǎn)的描述，還可以穿插一些形容詞，以此讓文章的情節(jié)更加引人注目，比如： “Li Ming saw the little boy fall and was very worried that he would get hurt.So he quickly accompanied the little boy to the hospital and took him to see a surgeon.When the doctor in?quired about the situation，Li Ming felt very anxious.On the one hand，he was afraid that the little boy would be seriously injured，and on the other hand，he was worried that he would be blamed by the teacher for being late for it.”這樣穿插一些細(xì)節(jié)，文章內(nèi)容就十分飽滿(mǎn)了。

四、修改潤(rùn)色，提升質(zhì)量

初稿完成后，同學(xué)們要留出兩到五分鐘左右的時(shí)間去潤(rùn)色修改作文，認(rèn)真瀏覽，檢查文章拼寫(xiě)是否有錯(cuò)誤，語(yǔ)法使用是否得當(dāng)，短語(yǔ)搭配是否合理，文章的內(nèi)容要點(diǎn)是否完整，時(shí)態(tài)人稱(chēng)是否一致等。還可以與同伴相互交換作文，合作批改，充分發(fā)揮同伴互助的作用，可以起到更好的效果。

比如以下是某個(gè)同學(xué)的作文片段： “When Li Ming accompany the little boy to the hospital entrance，the boy's heart is very resistand because he is afraid of doctors and even more afraid of injections and medication.”

其中出現(xiàn)了時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，文章要用一般過(guò)去時(shí)，但是他卻誤用了一般現(xiàn)在時(shí)，所以“accom?pany”“is” 要改成“accompanied”“was”，還有一處單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，“resistand”應(yīng)該改為“resis?tant”。這些在復(fù)查環(huán)節(jié)都可以訂正。同時(shí)，這位同學(xué)的同伴還給他提了一點(diǎn)建議：“For the little boy who resisted going to the hospital and taking medication and injections at that time，it was not shown in the picture，so it can be men?tioned with a single stroke.”意見(jiàn)比較中肯且符合實(shí)際，所以這位同學(xué)可以吸取同伴意見(jiàn)并修改文章。

總而言之，初中英語(yǔ)看圖寫(xiě)作難度不高，重在掌握技巧。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的看圖寫(xiě)作訓(xùn)練中，可以按照以上提到的幾步，即認(rèn)真審圖、精心構(gòu)思、緊扣要點(diǎn)、潤(rùn)色修改去完成。看圖寫(xiě)作這種題型是可以經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練做到得心應(yīng)手的。希望同學(xué)們里多下功夫，不斷總結(jié)看圖寫(xiě)作的技巧，學(xué)會(huì)與同伴互幫互助。長(zhǎng)此以往，一定能夠提升看圖寫(xiě)作能力，最終打敗這只“攔路虎”。