大數(shù)據(jù)時代如何提升高中生的信息技術(shù)水平

摘 要：在大數(shù)據(jù)時代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，在這樣的背景下，信息技術(shù)教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新。教師要積極更新教育觀念，要結(jié)合高中生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)。文章基于大數(shù)據(jù)時代的背景，分析了該時代背景下的信息特點(diǎn)，同時指出了當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)模式單一和教學(xué)資源不足的問題，基于此，從多個方面進(jìn)行了教學(xué)策略的分析，提出教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，制訂合理的教學(xué)計劃，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，完善信息技術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)施等措施，以提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；高中生；信息技術(shù)

作者簡介：張雪紅（1986—），女，甘肅省天水市張家川回族自治縣第三高級中學(xué)。

隨著信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用越來越廣泛，越來越多的人了解和掌握信息技術(shù)。高中生的理解能力較強(qiáng)，這為他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)提供了一定的助力。大數(shù)據(jù)背景下，高中生與網(wǎng)絡(luò)信息的關(guān)系十分密切，但學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的同時，有可能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全問題對生活、學(xué)習(xí)造成影響，因此，教師要通過信息技術(shù)課程的教學(xué)，提升學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力，滲透信息意識和責(zé)任意識等，向?qū)W生普及網(wǎng)絡(luò)安全知識，提升學(xué)生的信息科技核心素養(yǎng)。本文主要分析了高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，而后提出一些教育教學(xué)的策略，希望能幫助學(xué)生掌握知識，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、大數(shù)據(jù)時代下信息的特點(diǎn)

信息技術(shù)對人類的生產(chǎn)以及生活都具有較深刻的影響。大數(shù)據(jù)時代的信息具有四個主要特征：第一，海量的信息；第二，以更多載體承載，種類豐富，不僅有文字信息，還有視頻、音頻等信息資源；第三，信息的價值不斷增加，人們通過各種手段實(shí)現(xiàn)對信息的挖掘和利用，在社會發(fā)展過程中不斷地創(chuàng)造出新的價值；第四，人們對信息的處理能力顯著提升，處理速度驚人。

二、高中生信息技術(shù)教學(xué)存在的問題

對高中學(xué)生來說，他們主要是在教室里完成信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，也是在教室里進(jìn)行信息技術(shù)技能的訓(xùn)練。而高中學(xué)校的教育資源、教育觀念、教育方式等會對高中學(xué)生的信息技術(shù)能力產(chǎn)生直接的影響［1］。以下對高中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題進(jìn)行總結(jié)。

（一）信息技術(shù)課程教學(xué)存在模式單一的問題

信息技術(shù)是當(dāng)前高中生需要學(xué)習(xí)的一門課程，通過該課程的學(xué)習(xí)，其需要對信息技術(shù)形成一定的認(rèn)識，掌握基本的計算機(jī)操作能力。但當(dāng)前，高中信息技術(shù)課程的開展方式主要是教師在教室里講課，而學(xué)生在教師的講解下在教室的電腦上完成相應(yīng)的操作。這樣的教學(xué)模式具有較大的局限性，導(dǎo)致學(xué)生只能基于教師的講解進(jìn)行教材上要求的操作，而難以通過高中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)發(fā)展更多的能力，以適應(yīng)未來的專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展。因此，學(xué)生只單純地在教室里學(xué)習(xí)信息技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)引導(dǎo)他們拓寬學(xué)習(xí)空間，同時也要為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)條件。

（二）部分學(xué)校存在信息技術(shù)課程資源不足的問題

目前，高中學(xué)?；径寂鋫淞艘欢〝?shù)量的電腦，以滿足信息技術(shù)課程教學(xué)的需要。但是，部分學(xué)校依舊存在教育資源短缺的問題，這不僅體現(xiàn)在硬件條件的不足上，還體現(xiàn)在軟件條件的不足上，即部分學(xué)校的信息技術(shù)課程安排不夠合理，導(dǎo)致課程教學(xué)時間無法得到充分的保證。在這樣的背景下，學(xué)生若想學(xué)習(xí)更多信息技術(shù)知識，或者運(yùn)用電腦，只能使用智能手機(jī)、去網(wǎng)吧或者在家里上網(wǎng)等，這對學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有一定的消極影響，也容易使部分學(xué)生因?yàn)槿狈處煹闹笇?dǎo)和約束，被網(wǎng)絡(luò)上的不良信息影響［2］。

總而言之，高中信息技術(shù)課程教學(xué)模式單一和課程資源不足的問題，是目前影響高中生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的重要原因，學(xué)校和教師只有解決了這兩個問題，才能激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的信息技術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

三、大數(shù)據(jù)時代提高高中生信息技術(shù)水平的方法

信息技術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師不僅要注重理論教學(xué)，還要注重開展實(shí)踐操作活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握計算機(jī)應(yīng)用技巧，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，同時將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對高中生實(shí)際情況的了解與分析，結(jié)合實(shí)際情況以及學(xué)生的興趣設(shè)計教學(xué)活動。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。在課堂中，教師要根據(jù)課程的要求和教材內(nèi)容組織教學(xué)，將有關(guān)問題呈現(xiàn)給學(xué)生，以問題驅(qū)動學(xué)生去思考和探究，使其能夠在探討問題的過程中掌握相應(yīng)的技能。

例如：教師可以提出如何解決某些計算機(jī)病毒的問題，這樣的問題貼合生活，實(shí)用性比較強(qiáng)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的濃厚興趣，促使學(xué)生主動探索。又如：教師在給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)的時候，可以告知學(xué)生，將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，并在課堂上提出來。而在后續(xù)的課堂上，對于學(xué)生提出的問題，教師可以采取講授法來解決，也可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，演示具體的操作過程給學(xué)生看［3］。

（二）制訂合理的課堂教學(xué)計劃

在信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知能力，制訂合理的課堂教學(xué)計劃。例如，在“C語言程序設(shè)計”課程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂具體的教學(xué)計劃：一是要結(jié)合學(xué)生平時使用C語言編程軟件時遇到問題；二是要明確本次信息技術(shù)實(shí)踐課的主要目的；三是結(jié)合學(xué)生的能力和特長合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生合理分配實(shí)踐操作的時間。教師只有制訂合理的教學(xué)計劃，才能讓學(xué)生更好地融入課程學(xué)習(xí)中。教師也只有充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，才能讓學(xué)生在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中收獲更豐富的知識。

（三）以多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂上，教師可以利用各種各樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中難以理解某個知識點(diǎn)而提出問題時，教師需要對學(xué)生提出的問題進(jìn)行詳細(xì)解釋，幫助學(xué)生理解，以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師還可以利用小游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，或者制作精美的PPT，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過精美的畫面和有趣的操作吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其課堂學(xué)習(xí)興趣。

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要敢于打破“教師演示—學(xué)生練習(xí)”的課堂教學(xué)模式，采用多樣的課堂學(xué)習(xí)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如小組討論法、合作學(xué)習(xí)法等，讓學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)活動。例如：教師可以采用“游戲教學(xué)+小組合作”的方法來開展教學(xué)活動，在講解相關(guān)的知識后，要求學(xué)生以小組合作的方式，通過游戲闖關(guān)，練習(xí)和鞏固當(dāng)堂課所學(xué)的內(nèi)容。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師還可以設(shè)置獎勵機(jī)制，這樣學(xué)生就會踴躍參與課堂學(xué)習(xí)活動，在實(shí)際操作中提升信息技術(shù)水平?？傊?，在大數(shù)據(jù)時代，教師若想提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，不僅就要豐富教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，還要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、基礎(chǔ)能力等，深入研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略。

（四）加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度

教師是信息技術(shù)教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師只有不斷地進(jìn)行計算機(jī)技術(shù)教學(xué)能力的培訓(xùn)，才能不斷地提升自身綜合素質(zhì)，才能促進(jìn)高中信息技術(shù)教學(xué)的開展。因此，高中學(xué)校需要制訂合理的教師培訓(xùn)計劃。首先，學(xué)校要制訂針對性和科學(xué)性較強(qiáng)的教師培訓(xùn)計劃；其次，要定期組織教師參與學(xué)習(xí)和交流活動，并對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)；最后，將教師的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動結(jié)合起來，進(jìn)行綜合評估，并給予適當(dāng)?shù)莫剟睿?］。

例如：某高中發(fā)現(xiàn)，在信息技術(shù)課堂中，學(xué)生的知識應(yīng)用表現(xiàn)突出，但是，學(xué)生脫離課堂之后，在進(jìn)行相關(guān)操作時，并不能很好地利用所學(xué)的知識。該校在進(jìn)行調(diào)研和分析之后，發(fā)現(xiàn)這與教師的教學(xué)方式有很大的關(guān)系，于是，學(xué)校積極組織信息技術(shù)教師開展了培訓(xùn)，最終提升了教學(xué)效果?？梢?，高中信息技術(shù)教師要加強(qiáng)對自身能力和綜合素質(zhì)的提升，多向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。此外，高中信息技術(shù)教師還要通過對學(xué)生信息技術(shù)知識掌握情況的了解，積極分析自身的教學(xué)方式是否合理科學(xué)，要積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)水平的提升，收獲更好的教學(xué)效果。

（五）優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境

高中信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)水平的提升。在計算機(jī)教學(xué)環(huán)境上，高中學(xué)校要根據(jù)教育要求，為高中學(xué)生配備專用的學(xué)習(xí)設(shè)備。例如，在高中信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生有時需要用投影儀等設(shè)備來呈現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果，為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展，學(xué)校應(yīng)該配備相關(guān)的設(shè)備。在配備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)設(shè)備之后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生合理使用相關(guān)的設(shè)備開展學(xué)習(xí)。除了完善硬件設(shè)備，教師還要為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。當(dāng)前的高中信息技術(shù)課堂上，部分教師僅使用學(xué)校提供的教材開展教學(xué)工作，而不注重補(bǔ)充課外的學(xué)習(xí)資源，這不利于學(xué)生信息技術(shù)水平的快速提升。因此，教師要注重結(jié)合教材內(nèi)容和課程教學(xué)的主題，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生補(bǔ)充學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生更好地掌握知識。教師還可以結(jié)合生活實(shí)際，在課堂中引入生活化的學(xué)習(xí)資料，加深學(xué)生對所學(xué)知識與日常生活聯(lián)系的認(rèn)識，從而提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

此外，在課堂上，教師需要定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的互動交流，這不但能營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，還有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況［5］。完成課程教學(xué)后，教師要及時組織學(xué)生開展課外實(shí)踐活動，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識解決實(shí)際問題，以切實(shí)提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

（六）幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)渠道

為了提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，教師要幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)渠道，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，掌握更多的信息技術(shù)知識。在大數(shù)據(jù)背景下，信息技術(shù)的重要性不容忽視，信息技術(shù)與各行各業(yè)都有密切的聯(lián)系，學(xué)生必須掌握足夠的信息技術(shù)知識，才能適應(yīng)社會發(fā)展和滿足個人成長的需要，因此，在高中階段，教師要注重幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)渠道。

教師可以通過開展多種形式的課外活動來拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，促使學(xué)生將所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中。教師也可以幫助學(xué)生制訂合理的學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)生在家中也能運(yùn)用計算機(jī)來學(xué)習(xí)。此外，學(xué)?？梢愿鶕?jù)具體學(xué)情，為學(xué)生提供各種信息技術(shù)學(xué)習(xí)資料，同時，結(jié)合家庭、社會等方面的資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)水平的提升。

（七）培養(yǎng)學(xué)生的信息意識

信息意識是指個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。比如：教師在講解某些內(nèi)容時，要向?qū)W生提供大量的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生通過分析數(shù)據(jù)，獲取數(shù)據(jù)所承載的信息，從而對信息來源的可靠性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性、指向的目的性進(jìn)行合理的判斷，促進(jìn)信息技術(shù)水平的提高。

結(jié)語

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時代背景下，信息技術(shù)教學(xué)對高中生的發(fā)展具有十分重要的作用。高中教師要積極更新教育觀念，制訂合理的課堂教學(xué)計劃，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)自我培訓(xùn)與提升，促進(jìn)自身的專業(yè)成長，同時注重優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)渠道，注重對學(xué)生信息意識的培養(yǎng)。教師只有采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，才能提升學(xué)生的信息技術(shù)水平，提升學(xué)生在信息化社會環(huán)境下運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

［參考文獻(xiàn)］

［1］劉麗.論大數(shù)據(jù)時代如何提升高中生計算機(jī)信息技術(shù)水平［J］.中華少年，2020（11）：214，216.

［2］馬群.探究高中生學(xué)習(xí)計算機(jī)信息技術(shù)的有效方法［J］.天天愛科學(xué)（教育前沿），2020（3）：52.

［3］史丹.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)對高中生自我教育的效果［J］.網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2019（10）：102-103.

［4］周行健.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)及其發(fā)展：以高中生視角為例［J］.中國新通信，2019，21（3）：142.

［5］賈瀟楠.分析高中生學(xué)習(xí)計算機(jī)信息技術(shù)的提高方法［J］.數(shù)字通信世界，2019（1）：84.