大數(shù)據(jù)下學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐課程體系建設(shè)探究

王曉晨 張 蓉

(山西開放大學(xué)，山西 太原 030027)

學(xué)前教育專業(yè)課程實(shí)踐是一種重要的教學(xué)形式,旨在幫助學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能,增強(qiáng)他們?cè)诰唧w教學(xué)中的應(yīng)用能力。目前,學(xué)前教育專業(yè)課程都采用了實(shí)踐教學(xué)的方式,例如幼兒園實(shí)習(xí)、教育觀摩、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等。對(duì)于幼兒園實(shí)習(xí),許多高校已經(jīng)將其納入學(xué)前教育專業(yè)課程之中,以便更好地促進(jìn)該專業(yè)學(xué)生實(shí)際操作和實(shí)踐能力的提升。學(xué)前教育專業(yè)課程實(shí)踐正在不斷推進(jìn),而且越來越受到各個(gè)學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)的重視。未來,有望繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)課程實(shí)踐的力度,使該專業(yè)學(xué)生更好地掌握教育理論和實(shí)踐技能,以更好地服務(wù)于幼兒教育行業(yè)的發(fā)展[1]。大數(shù)據(jù)技術(shù)有助于學(xué)前教育教師了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn),為其提供更好的個(gè)性化教育服務(wù)。因此,在學(xué)前教育實(shí)踐課程體系中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)是十分必要的。

一、大數(shù)據(jù)在學(xué)前教育專業(yè)中的應(yīng)用價(jià)值

在大數(shù)據(jù)的支持下,學(xué)前教育可以更精準(zhǔn)、有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。大數(shù)據(jù)應(yīng)用于學(xué)前教育實(shí)踐可以從幼兒個(gè)性化教育、教學(xué)效果評(píng)估和教育資源整合三個(gè)方面進(jìn)行分析。

(一)大數(shù)據(jù)可以實(shí)現(xiàn)幼兒的個(gè)性化教育

通過將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于幼兒教育,幼兒教師可以收集并分析幼兒在教學(xué)過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù),如教學(xué)過程中的課堂表現(xiàn)、測(cè)試成績、日常作業(yè)等。這些數(shù)據(jù)可以用于分析幼兒的個(gè)體差異,生成個(gè)性化教育方案,并為幼兒教師提供針對(duì)性的幫助。首先,是個(gè)性化教育內(nèi)容定制,通過大數(shù)據(jù)分析幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛好等信息,可以制定個(gè)性化的教育方案,為每個(gè)幼兒提供最適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容;其次,利用大數(shù)據(jù)技術(shù),可以開發(fā)智慧評(píng)測(cè)系統(tǒng)來全面測(cè)評(píng)幼兒的知識(shí)水平、思維能力、語言溝通能力、情感和性格特點(diǎn),并根據(jù)評(píng)測(cè)結(jié)果針對(duì)性地調(diào)整教學(xué);最后,利用大數(shù)據(jù)技術(shù),可以快速檢索、分析海量的教育資源、學(xué)習(xí)資料等信息,輔助幼兒教學(xué),更好地為幼兒服務(wù),實(shí)現(xiàn)雙重自適應(yīng)教育模式。需要注意的是,在個(gè)性化教育方案中,要確保數(shù)據(jù)隱私和信息安全,對(duì)于敏感個(gè)人信息必須采取嚴(yán)格的保護(hù)措施。

(二)大數(shù)據(jù)可以準(zhǔn)確評(píng)估教學(xué)效果

通過使用大數(shù)據(jù)技術(shù),可以對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行定量分析,評(píng)估教學(xué)效果。同時(shí),可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足之處,并進(jìn)一步完善教學(xué)體系。利用大數(shù)據(jù)對(duì)每個(gè)實(shí)踐環(huán)境的教學(xué)情況進(jìn)行全面的監(jiān)測(cè)和分析,如教育水平、員工表現(xiàn)等,更好地了解運(yùn)營情況,為其提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。大數(shù)據(jù)在幼兒教學(xué)效果的評(píng)估方面還可以發(fā)揮更重要的作用。通過收集和分析大量幼兒教育數(shù)據(jù),可以更準(zhǔn)確地了解幼兒在知識(shí)、情感和身體發(fā)展等方面的表現(xiàn)和需求。

(三)大數(shù)據(jù)可以整合教育資源

通過大數(shù)據(jù)技術(shù),可以將各種教育資源進(jìn)行整合,包括教材、教案、課件、視頻、音頻等,形成一個(gè)完整的教育資源庫。在當(dāng)前的時(shí)代背景下,大數(shù)據(jù)可以為幼兒教育資源整合提供以下幾種可能:一是教育資源的數(shù)字化。通過數(shù)字化技術(shù),原本散落在各處的教育資源可以進(jìn)行集中管理和整合。這些資源包括視頻、音頻、圖片、文字等,可以被整合成統(tǒng)一的數(shù)據(jù)集,方便學(xué)前教育教師使用。二是學(xué)習(xí)評(píng)估的智能化。大數(shù)據(jù)可以收集幼兒學(xué)習(xí)過程中的信息,例如學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,并進(jìn)行分析和評(píng)估,更好地幫助學(xué)前教育教師制定教學(xué)方案和教學(xué)策略。三是教育資源的共享。大數(shù)據(jù)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育資源的共享和交流。在教育資源整合的過程中,教師可以將自己的課件、教案等分享給其他老師,讓更多的人受益。四是智能化教育軟件的開發(fā)。依托大數(shù)據(jù)技術(shù),可以開發(fā)更加智能化的幼兒教育軟件,這些軟件能夠根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好,智能推薦適合的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)策略給學(xué)前教育教師,提高幼兒的教學(xué)效果[2]。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用可以為幼兒教育資源整合提供可能性,以幫助幼兒教師和家長,從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展[3]。

二、大數(shù)據(jù)下學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐課程體系建設(shè)的途徑

學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐課程體系建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。利用大數(shù)據(jù)搭建一個(gè)完整的實(shí)踐平臺(tái),能使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐中掌握理論知識(shí),以此提高他們的實(shí)踐能力,并為未來的幼兒教育做好充分準(zhǔn)備。

(一)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)化學(xué)前教育實(shí)踐課程

建立適應(yīng)目前學(xué)前教育要求的課程體系,需要對(duì)現(xiàn)有的實(shí)踐課程進(jìn)行優(yōu)化,而大數(shù)據(jù)技術(shù)可以為學(xué)前教育實(shí)踐課程的優(yōu)化提供支持。一是學(xué)習(xí)成果評(píng)估。通過使用大數(shù)據(jù)技術(shù),可以收集和分析學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在實(shí)踐課程中的表現(xiàn)和反饋,從而更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這些數(shù)據(jù)可以挖掘出學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在特定領(lǐng)域的弱點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),同時(shí)也有助于其對(duì)授課方法進(jìn)行調(diào)整。二是教學(xué)資源優(yōu)化。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以幫助高校了解學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)科興趣愛好、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式,然后針對(duì)這些信息來制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃,提供更加適合他們的資源。同時(shí)還可以幫助學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生確定最受歡迎的教學(xué)素材和教學(xué)方法。三是教學(xué)效果監(jiān)測(cè)。利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)能夠即時(shí)監(jiān)控學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)效果,并適時(shí)向教師進(jìn)行反饋[4]。

(二)在實(shí)踐教學(xué)中引入大數(shù)據(jù)相關(guān)教材和教具

引入大數(shù)據(jù)相關(guān)的教材和教具,如大數(shù)據(jù)分析軟件、數(shù)據(jù)可視化軟件等,讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在課程中有機(jī)會(huì)親身操作和體驗(yàn)。實(shí)踐教學(xué)引入大數(shù)據(jù)相關(guān)教材和教具是一種新的思路,其目的是通過大數(shù)據(jù)分析幼兒的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、表現(xiàn)等方面的數(shù)據(jù),從而更好地了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和需求,提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)方案。大數(shù)據(jù)分析也能夠讓幼兒形成數(shù)字思維與數(shù)據(jù)分析觀念,為日后的教學(xué)奠定扎實(shí)的根基[5]。幼兒教育引入大數(shù)據(jù)相關(guān)教材和教具是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域,有著很大的潛力和廣泛的應(yīng)用前景,但同時(shí)也需要注意教育與個(gè)人隱私的平衡問題。

(三)在幼兒教育中開展大數(shù)據(jù)相關(guān)實(shí)踐

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,幼兒教育也在不斷的改革創(chuàng)新中前行,而在這一過程中,大數(shù)據(jù)技術(shù)以各種可量化的指標(biāo)來分析幼兒在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、考核教學(xué)質(zhì)量、評(píng)估園所師資水平、規(guī)劃課程開發(fā)方向等也得到了越來越廣泛的應(yīng)用,如數(shù)據(jù)收集和分析、教育資源整合、個(gè)性化教育等。通過對(duì)幼兒的課堂活動(dòng)、學(xué)習(xí)素材、學(xué)習(xí)成果等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行信息采集和統(tǒng)計(jì),對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行全面的分析和評(píng)估。例如,在早期教育中,可以通過記錄幼兒偏好的游戲、音樂和讀物,從而更好地把握幼兒的能力傾向,為家長提供更加精準(zhǔn)的育兒建議。利用大數(shù)據(jù)技術(shù),可以對(duì)幼兒教育中的授課質(zhì)量、師資水平、教學(xué)效果等多個(gè)方面進(jìn)行全面的考核。

利用大數(shù)據(jù)技術(shù),可以快速收集和分析各種有關(guān)幼兒教育的信息,對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面的監(jiān)測(cè)和評(píng)估。這使得幼兒教師可以更快地發(fā)現(xiàn)問題,并采取相應(yīng)措施,從而提高教學(xué)效率。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以幫助幼兒教師制定科學(xué)合理的教育方案,也可以評(píng)估幼兒教師的教學(xué)效果,這有助于提升整個(gè)幼兒教育的質(zhì)量,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時(shí),教師也可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)了解家長和幼兒的需求,在教育方面作出更有針對(duì)性的改進(jìn)。

在對(duì)幼兒教育進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析時(shí),數(shù)據(jù)的正確性和準(zhǔn)確性非常關(guān)鍵,而這一點(diǎn)需要依靠規(guī)范的數(shù)據(jù)采集、監(jiān)管以及質(zhì)量控制。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用為幼兒教育提供了更加全面的信息基礎(chǔ),幫助管理者和教師更好地把握幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)質(zhì)量,從而不斷推進(jìn)幼兒教育的改革創(chuàng)新。未來,隨著技術(shù)的不斷發(fā)展,大數(shù)據(jù)技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也將會(huì)更加廣泛和深入。

(四)加強(qiáng)大數(shù)據(jù)相關(guān)培訓(xùn)

加強(qiáng)幼兒師資培訓(xùn),讓幼兒教育教師了解大數(shù)據(jù)應(yīng)用技能是非常必要的,可以通過以下途徑進(jìn)行。一是在校內(nèi)設(shè)立大數(shù)據(jù)應(yīng)用實(shí)踐課程。在學(xué)前教育師范類院校內(nèi)設(shè)立大數(shù)據(jù)應(yīng)用實(shí)踐課程,讓學(xué)前教育學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域有所了解,掌握大數(shù)據(jù)的應(yīng)用技能。二是自主學(xué)習(xí)。可以通過MOOC等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)前教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)技能,并給予支持和指導(dǎo)[6]。三是實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)室和項(xiàng)目實(shí)踐基地為學(xué)前教育學(xué)生提供大數(shù)據(jù)應(yīng)用實(shí)踐機(jī)會(huì),進(jìn)行教育信息化實(shí)踐,從而提高學(xué)前教育的質(zhì)量和水平[7]。加強(qiáng)學(xué)前師資培訓(xùn),讓學(xué)前教育學(xué)生了解大數(shù)據(jù)應(yīng)用技能可以提高其專業(yè)素質(zhì)和應(yīng)用能力,應(yīng)該得到重視。

三、結(jié)語

大數(shù)據(jù)技術(shù)可以有效地支持學(xué)前教育實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施,并通過自動(dòng)化的數(shù)據(jù)處理和分析,節(jié)省課程設(shè)計(jì)和評(píng)估的時(shí)間,同時(shí)提高評(píng)估結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。但同時(shí)需要注意大數(shù)據(jù)應(yīng)用于學(xué)前教育實(shí)踐課程中的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn),保障幼兒和家長數(shù)據(jù)的隱私與安全,確保數(shù)據(jù)的合法性和可靠性。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用可以為學(xué)前教育實(shí)踐課程帶來很多優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇,也需要平衡好效率、質(zhì)量和風(fēng)險(xiǎn)等各種因素,以提供更好的教學(xué)服務(wù)。