省域中小學(xué)勞動教育數(shù)字資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)初探

何銳

新時代，黨和國家高度重視勞動教育，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，豐富、拓展勞動教育實施途徑，要求學(xué)校發(fā)揮在勞動教育中的主導(dǎo)作用，獨立開設(shè)勞動教育必修課。近年來，湖北省教育廳組織開展“中小學(xué)勞動教育數(shù)字資源建設(shè)與教學(xué)成果展示交流活動”，促進各中小學(xué)校積極開發(fā)具有本地特色的勞動教育項目，廣泛開展勞動教育教學(xué)實踐。同時，在省教育信息化發(fā)展中心（省電化教育館）的主導(dǎo)下，組建專家團隊，研制中小學(xué)勞動教育數(shù)字資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，對建設(shè)具有荊楚特色的中小學(xué)勞動教育數(shù)字資源體系進行了初步探索。

中小學(xué)勞動教育數(shù)字資源建設(shè)的依據(jù)和原則

根據(jù)《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，勞動教育要堅持育人方向，構(gòu)建以實踐為主線的課程結(jié)構(gòu)，加強與學(xué)生生活和社會實際的聯(lián)系，倡導(dǎo)豐富多樣的實踐方式，注重綜合評價，強化課程實施的安全保障。因此，中小學(xué)勞動教育數(shù)字資源建設(shè)必須遵循如下原則。

一是育人性。堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，注重挖掘勞動在樹德、增智、強體、育美等方面的育人價值，幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、具備必要的勞動能力、發(fā)展基本的勞動思維、塑造優(yōu)秀的勞動品質(zhì)。

二是實踐性。要突出以勞動實踐為主導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生直接體驗與動手實踐，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“學(xué)中做”，激發(fā)學(xué)生參與勞動的主動性、積極性和創(chuàng)造性。注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的真實需求出發(fā)，親歷情境、親手操作、親身體驗，經(jīng)歷完整的勞動實踐過程。

三是整體性。鼓勵開發(fā)同一主題的系列勞動實踐項目，結(jié)合本地資源特色和階段性勞動目標(biāo)，確定適宜的勞動項目內(nèi)容，注重不同學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián)和不同學(xué)段的縱向銜接，體現(xiàn)從單一到綜合、從簡單到復(fù)雜的螺旋式上升過程，并確保內(nèi)容原創(chuàng)。

四是安全性。要合理選擇適宜的勞動場地，注重勞動實施過程中工具、材料、流程的安全，并制定勞動實踐活動風(fēng)險防控預(yù)案，建立應(yīng)急事故處理機制。做到安全有保障，文化有氛圍。

中小學(xué)勞動教育數(shù)字資源建設(shè)的內(nèi)容和要求

數(shù)字教育資源是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行數(shù)字化加工和處理的教育資源，主要指以圖片、音視頻文件、文檔為主的素材類教育資源和以工具、軟件為主的應(yīng)用類教育資源。數(shù)字資源往往具有如下特點：一是豐富多樣。數(shù)字資源的種類豐富多樣，涵蓋了不同學(xué)科、不同實踐領(lǐng)域的資源，可滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。二是實踐導(dǎo)向。數(shù)字資源側(cè)重于提供實踐案例和實踐技能演示，促進學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗，增強動手能力和實踐能力。三是互動性強。數(shù)字資源往往以互動形式呈現(xiàn)，如教學(xué)視頻、虛擬實驗等，使學(xué)生可以積極參與，提高學(xué)習(xí)的主動性和參與度。四是個性化支持。數(shù)字資源的設(shè)計可以針對學(xué)生個體的差異化需求，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)支持和資源選擇。五是實時更新。數(shù)字資源建設(shè)具有較強的更新和維護機制，可以及時更新教學(xué)內(nèi)容和實踐案例，保持資源的新鮮和有效性。六是教學(xué)資源共享。數(shù)字資源建設(shè)鼓勵資源的共享和交流，學(xué)校和教師之間可以分享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗，促進教育資源的共建共享。

結(jié)合中小學(xué)勞動教育的特點，從輔助教學(xué)、提供示范、指導(dǎo)自學(xué)的角度出發(fā)，根據(jù)教育部等五部門《關(guān)于大力加強中小學(xué)線上教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的意見》和《智慧教育平臺數(shù)字教育資源技術(shù)要求》，湖北省中小學(xué)勞動教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源將以項目資源包的形式呈現(xiàn)，每個資源包包含五個基本組件：勞動項目設(shè)計、指導(dǎo)課件、實施過程課例、微課、說課視頻。

勞動項目設(shè)計。圍繞某個項目開展的完整活動設(shè)計，以文檔的方式呈現(xiàn)。內(nèi)容包含：項目所屬主題和項目名稱、項目生成背景、項目實施適合學(xué)段、項目實施預(yù)設(shè)時長、項目總目標(biāo)和預(yù)設(shè)重難點、項目實施的分課時勞動任務(wù)（環(huán)節(jié)）、勞動任務(wù)清單、活動評價等。其中，勞動任務(wù)清單是學(xué)生在項目實施期間要完成的基本勞動實踐任務(wù)，有備忘和引導(dǎo)的作用，同時可以作為評價的重要依據(jù)。

指導(dǎo)課件。教師在勞動教育過程中具體對學(xué)生進行指導(dǎo)和管理的工具，以PPT的形式呈現(xiàn)。內(nèi)容包含：勞動實踐過程的活動組織、技術(shù)指導(dǎo)、知識分享、操作步驟、評價管理等。

實施過程課例。每個勞動項目都是由不同勞動任務(wù)（環(huán)節(jié)）組成的，選擇幾個具有連續(xù)性的關(guān)鍵任務(wù)（環(huán)節(jié)）錄制教學(xué)視頻（一般不少于2個），給教師提供具體的操作范例。每個視頻都是一個完整的教學(xué)流程，抓住講解說明、淬煉操作、項目實踐、反思交流、榜樣示范等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，內(nèi)容主要包括情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)交流、示范講解、操作實踐和評價反饋、拓展延伸等。視頻形式可多樣化，既可以是室外勞動現(xiàn)場，也可以是室內(nèi)講解示范操作，還可以是室內(nèi)外組合視頻，以不超過20分鐘為宜。

微課。在項目實施過程中，需要制作一些關(guān)鍵步驟的短視頻，為教學(xué)提供服務(wù)。如教師指導(dǎo)過程視頻、學(xué)生實踐操作視頻、勞動體驗考察視頻、勞動成果分享視頻等，以不超過5分鐘為宜。

說課視頻。一個項目完成后，以說課的方式進行整體梳理、總結(jié)和反思，以視頻的方式呈現(xiàn)。說課內(nèi)容應(yīng)是某個項目的整體設(shè)計，而不只是項目的某個環(huán)節(jié)，包括：活動目標(biāo)、重難點、學(xué)情分析、項目時長、學(xué)生勞動過程與指導(dǎo)、課后反思等。視頻以不超過15分鐘為宜。

以上為一個完整的勞動項目資源包，主要是展現(xiàn)勞動教育課程實施的基本邏輯，即有對某個主題的整體設(shè)計、有目標(biāo)任務(wù)、有指導(dǎo)方法、有實施過程性記錄、有總結(jié)梳理。目的是示范如何落實勞動課程，提供實施勞動教育的途徑、方法與規(guī)律供大家學(xué)習(xí)借鑒。

中小學(xué)勞動教育數(shù)字資源建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

Word文檔：標(biāo)題字體選用三號小標(biāo)宋體，排列分行合理、美觀、醒目；正文字體選用小三號仿宋_GB2312，行距為1.5倍；文中結(jié)構(gòu)層次序數(shù)依次用漢字“一、”漢字加圓括號“（一）”、阿拉伯?dāng)?shù)字“1.”、阿拉伯?dāng)?shù)字加圓括號“（1）”，不得逆向使用。

PPT：指導(dǎo)課件統(tǒng)一使用16∶9的比例，界面設(shè)計簡明、布局合理、重點突出、風(fēng)格統(tǒng)一，每一屏PPT的文字不宜排得過滿，教師的敘述性語言不宜在PPT上顯示，PPT中只顯示提綱類與概念性的知識。PPT中避免出現(xiàn)錯別字、錯誤標(biāo)點、錯誤格式。如“土”“水”“火”，需強調(diào)的每個字均用雙引號，且字與字之間不加頓號；標(biāo)題字體選用黑體，加粗，字號為28-34；正文為華文楷體，是否加粗視內(nèi)容而定，字號為24-26，行距為1.5倍，前后各級標(biāo)題字號統(tǒng)一，段首空兩個字，注意文字對齊，如出現(xiàn)漢語拼音字體統(tǒng)一使用“GB Pinyinok-D”；未經(jīng)批準(zhǔn)，不得使用有關(guān)黨和國家主要領(lǐng)導(dǎo)人作品；引用地圖應(yīng)使用教材上的地圖并標(biāo)明出處，格式為：地圖出自×××（教材名、出版社、版本、第×頁）；課件及其嵌入的媒體素材應(yīng)確保內(nèi)容清晰無誤，避免出現(xiàn)商品廣告、企業(yè)商標(biāo)、軟件標(biāo)識等；PPT中不使用任何動畫效果。

視頻：各類視頻應(yīng)包含片頭，時長不超過5秒，文字信息包括：所屬板塊、任務(wù)群、項目名稱、學(xué)科、年級、課名、主講教師信息等。錄制環(huán)境要求以真實勞動場景為現(xiàn)場，光照充足均勻，無雜音，教師、學(xué)生語言規(guī)范，聲音清晰響亮。視頻畫面比例為16∶9、分辨率1920×1080P、幀速率25FPS、碼率8Mbps、編碼格式H.264；音頻ACC編碼、碼率128Kbps，文件統(tǒng)一格式MP4。實施過程課例時長不超過20分鐘，視頻大小不超過1.5GB；微課視頻時長不超過5分鐘，大小不超過500MB；說課視頻時長不超過15分鐘，大小不超過1GB。

中小學(xué)勞動教育數(shù)字資源建設(shè)的挑戰(zhàn)與對策

經(jīng)過兩年的中小學(xué)勞動教育數(shù)字資源建設(shè)實踐，筆者發(fā)現(xiàn)不可避免會面臨一些挑戰(zhàn)，結(jié)合具體工作實際，針對存在的問題建議采取以下措施。

一是技術(shù)挑戰(zhàn)。數(shù)字教育資源建設(shè)需要依賴先進的技術(shù)支持，包括攝制場地、專業(yè)設(shè)備、技術(shù)人員、教學(xué)平臺、多媒體教具等，目前不少學(xué)校缺乏基本的配置，教師缺乏必要的技術(shù)能力。因此，在省教育廳的支持下，省教育信息化發(fā)展中心（省電化教育館）開展了勞動教育數(shù)字資源制作基地的遴選，并組織開展勞動教育研發(fā)和攝制骨干教師培訓(xùn)，幫助教師熟練掌握數(shù)字教育工具的使用。經(jīng)過逐年培訓(xùn)和遴選，計劃在全省評選至少50個勞動教育數(shù)字資源制作基地，為數(shù)字資源制作提供技術(shù)支撐。

二是質(zhì)量保障挑戰(zhàn)。勞動教育數(shù)字資源建設(shè)需要保障資源的質(zhì)量和可靠性，但通過展評活動征集的資源可能存在內(nèi)容零散、體系不完整等問題。為了確保質(zhì)量，省教育廳組建了高校專家、一線勞動教育教研員、骨干教師組成專家團隊，為勞動教育數(shù)字資源建設(shè)提供示范培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)。首先，發(fā)布了《湖北省中小學(xué)勞動項目主題參考清單》和樣例，為教師研發(fā)提供目錄和參考，便于后期形成主題豐富的資源體系。其次，為鼓勵廣大中小學(xué)教師參與，在湖北省中小學(xué)智慧教育平臺上開設(shè)“湖北中小學(xué)勞動教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)與教學(xué)成果交流展示活動”專欄，所有相關(guān)的培訓(xùn)視頻、活動發(fā)布、獲獎作品等內(nèi)容匯集在一起，便于大家相互交流學(xué)習(xí)。最后，建立資源審核和評估機制，確保資源的準(zhǔn)確性和權(quán)威性。借助每年一次的評審活動，加強資源的更新與維護，保持資源的迭代性。

三是管理與規(guī)范挑戰(zhàn)。勞動教育數(shù)字教育資源建設(shè)內(nèi)容比較豐富，涉及多種形式、多項內(nèi)容，參與建設(shè)的教師團隊龐大，若缺乏統(tǒng)一的管理和規(guī)范，會導(dǎo)致資源的分散和混亂。因此，在建設(shè)流程上，按照三年的規(guī)劃進行設(shè)計。主要包括五個環(huán)節(jié)：一是組織培訓(xùn)。遴選一批研發(fā)與制作骨干教師參加培訓(xùn)，了解數(shù)字教育資源研發(fā)要求，提高項目設(shè)計和視頻制作水平，為后期勞動教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源研發(fā)和制作做準(zhǔn)備。二是項目設(shè)計。參訓(xùn)教師根據(jù)當(dāng)年數(shù)字資源研發(fā)的任務(wù)要求，圍繞日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動，選擇某一主題進行勞動項目設(shè)計。三是項目設(shè)計評審。組織專家評選一批優(yōu)秀勞動項目設(shè)計，兼顧不同的主題、不同的學(xué)段需求，鼓勵挖掘有荊楚特色的中小學(xué)勞動教育資源。四是拍攝制作。在專家組的指導(dǎo)下，獲獎教師依據(jù)勞動項目設(shè)計形成拍攝腳本，在勞動教育數(shù)字資源制作基地的協(xié)助下完成制作，上傳指定平臺。五是數(shù)字資源評審。組織專家對上傳的勞動教育數(shù)字資源進行評審，將獲獎的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源面向全省推廣，并納入省級勞動教育數(shù)字資源目錄。

為了保證中小學(xué)勞動教育數(shù)字教育資源建設(shè)順利推進，能向國家智慧教育平臺輸送優(yōu)質(zhì)、體系化的勞動教育數(shù)字資源，為廣大教師教育教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更多的支持與便利，筆者對湖北省中小學(xué)勞動教育數(shù)字資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)提出了初步思路和方案，但數(shù)字資源建設(shè)具有較強的開放性，在中小學(xué)勞動教育數(shù)字資源三年規(guī)劃建設(shè)過程中，今后還需進一步對標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求進行完善更新。

（本文系湖北省教育科學(xué)規(guī)劃重點課題“省域義務(wù)段勞動教育數(shù)字資源體系構(gòu)建研究”的研究成果，項目編號：2023JB559）

責(zé)任編輯/李慕絢