廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術大學服務鄉(xiāng)村振興人才培訓模式

和 光

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大作出的重大決策部署，是新時代“三農(nóng)”工作的總抓手。鄉(xiāng)村振興離不開人才，人才是鄉(xiāng)村振興的動力來源，如何發(fā)揮好職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興所需人才資源開發(fā)中的作用是一項重大課題。廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術大學堅持服務鄉(xiāng)村振興的辦學理念，針對廣西鄉(xiāng)村人才培訓缺乏平臺支撐、精準性不足、技術參差不齊等關鍵問題，通過構建農(nóng)業(yè)科教融合平臺，促進定制培訓、精準幫扶，探索形成符合鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)需求的培訓模式。

一是明確培訓目標。鄉(xiāng)村振興人才培訓的目標是培養(yǎng)一批具備專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的鄉(xiāng)村振興人才。根據(jù)分級分類分層的原則，將培訓對象分為生產(chǎn)經(jīng)營人才、鄉(xiāng)村治理人才、鄉(xiāng)村旅游人才、新型職業(yè)農(nóng)民等類別，根據(jù)不同人才類別特點和需求，有針對性地開展培訓。

二是優(yōu)化培訓課程。按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕的總要求設置課程模塊，聚焦鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)產(chǎn)品加工、生態(tài)環(huán)保、鄉(xiāng)村治理、企業(yè)經(jīng)營管理等，開發(fā)建設培訓教材庫、課程庫、案例庫，使各類鄉(xiāng)村人才在政策理論、農(nóng)村基層黨建、脫貧攻堅、社會治理、實用技術、生產(chǎn)經(jīng)營、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等方面的知識得到專業(yè)系統(tǒng)的提升。

三是組建一流師資。緊扣鄉(xiāng)村振興主題，充分挖掘和發(fā)揮培訓優(yōu)質(zhì)資源，堅持多元主體參與原則，組建包括教學科研骨干、黨政領導干部、企業(yè)高管、智庫行業(yè)專家、村干部、新型職業(yè)農(nóng)民、青年農(nóng)場主等多元主體的高水平鄉(xiāng)村振興人才培訓教師團隊，并通過完善教師管理和激勵機制激發(fā)培訓教師的積極性和主動性，助推鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

四是創(chuàng)新培訓方式。根據(jù)培訓內(nèi)容和培訓對象的不同，創(chuàng)新鄉(xiāng)村振興人才培訓方式，目前主要采用三種方式：一是面授學習，包括理論授課、現(xiàn)場教學、案例教學、情景模擬等；二是線上教學，包括網(wǎng)絡直播、視頻在線、遠程教學、“云上智農(nóng)”自學等；三是現(xiàn)場教學，包括樣板村參觀學習、田間實訓、專題研討、合作社交流等。

五是實施閉環(huán)考核。在培訓之前，組建培訓考核領導小組，制訂考核相關規(guī)章制度，明確考核的主要任務和要求；在培訓過程中，采取隨堂聽課、跟班聽課、隨機聽課等方式監(jiān)控課程效果，并建立課堂教學日報制度；在培訓之后，采取學員測評、實地回訪等方式，對培訓概況、教學安排、學風建設、日常管理等進行總結，并形成培訓質(zhì)量報告。

六是搭建培訓平臺。充分發(fā)揮學校科技、人才、教育等優(yōu)勢，以廣西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術展示中心為基礎和樞紐，聚焦鄉(xiāng)村振興對人才規(guī)格的要求，與政府、企業(yè)、科研機構等共同搭建產(chǎn)教融合、科教融匯型鄉(xiāng)村振興人才培訓平臺，共建共享政策、資金、科研、經(jīng)營、課程、場所、師資等培訓資源，促進互助發(fā)展。