高校檔案館資源建設(shè)與育人功能的邏輯演進(jìn)研究

溫學(xué)鵬　張占武

摘 要：檔案館作為高校的檔案陣地，擁有豐富的育人資源，具有獨(dú)特的育人功能。高校檔案館資源建設(shè)與育人功能的邏輯演進(jìn)，主要是基于兩者的內(nèi)在關(guān)系、國家檔案管理政策、學(xué)生的需求與檔案館自身可持續(xù)發(fā)展等因素的推動(dòng)。經(jīng)過現(xiàn)實(shí)考察可知，這種邏輯演進(jìn)主要體現(xiàn)為檔案館資源建設(shè)的內(nèi)容變化，會(huì)引發(fā)其育人功能發(fā)揮的內(nèi)容調(diào)整；檔案館資源建設(shè)的形式網(wǎng)絡(luò)化，會(huì)引發(fā)其育人形式信息化、數(shù)字化發(fā)展；檔案館資源建設(shè)的政策要求變化，會(huì)引發(fā)其育人重點(diǎn)的調(diào)整；檔案館資源建設(shè)的管理者變化，會(huì)引發(fā)育人模式的變化。這些演進(jìn)對(duì)高校檔案館自身、學(xué)校、學(xué)生等產(chǎn)生諸多影響，可以更好引導(dǎo)和彰顯擴(kuò)大這些影響，以便更好助力檔案強(qiáng)國、教育強(qiáng)國。

關(guān)鍵詞：高校檔案館資源建設(shè)；育人功能；邏輯演進(jìn)

基金項(xiàng)目：中國高等教育學(xué)會(huì)檔案工作分會(huì)2020年基金項(xiàng)目一般研究項(xiàng)目，編號(hào)ZGD-YB-2020-34《高校檔案館功能創(chuàng)新拓展研究》

高校檔案館不僅具有檔案的保管、利用職能，還具有育人功能。不論檔案保管利用，還是育人功能發(fā)揮，其中的關(guān)鍵前提是高校檔案館的資源建設(shè)問題。學(xué)界關(guān)于高校檔案館的育人問題和資源建設(shè)研究較多，但是直接以兩者的邏輯演進(jìn)研究為命題開展研究顯得不足。高校檔案館資源建設(shè)與育人功能的發(fā)揮具有很強(qiáng)的內(nèi)在邏輯[1]，兩者具有一種相互促進(jìn)的關(guān)系，這個(gè)邏輯的演進(jìn)，對(duì)高校檔案館本身的建設(shè)管理與發(fā)展以及學(xué)校三全育人等工作具有重要意義。因此，本文選擇從邏輯演進(jìn)研究高校檔案館資源建設(shè)與育人功能的關(guān)系問題，探討這種邏輯演進(jìn)的緣由、表現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)影響，并提出將邏輯演進(jìn)的影響控制在積極范圍內(nèi)的相關(guān)對(duì)策，以期望能服務(wù)當(dāng)下高校檔案館資源建設(shè)與育人功能發(fā)揮的現(xiàn)實(shí)運(yùn)行。

1 高校檔案館的資源建設(shè)與育人功能的內(nèi)涵、構(gòu)成要素與地位

1.1 高校檔案館資源建設(shè)的內(nèi)涵、構(gòu)成要素與地位

高校檔案館的資源建設(shè)具有豐富的內(nèi)涵、諸多構(gòu)成要素與十分重要地位。從內(nèi)涵上講，高校檔案館的資源建設(shè)就是高校檔案館所擁有的各類資源，包括各種可以利用的人、財(cái)、物等因素。從構(gòu)成要素上講，高校檔案館資源建設(shè)系統(tǒng)，核心要素是各類檔案資源，其次是檔案人才，再次才是其他資源。從地位上來看，高校檔案館資源建設(shè)涉及到校史檔案、教師檔案、學(xué)生檔案、科研檔案、教學(xué)檔案、管理檔案、基建檔案、學(xué)生工作檔案等，這些檔案具有檔案管理、儲(chǔ)存的歷史記憶作用，有科研和教研的作用，有學(xué)校管理咨詢的作用，有育人的作用，因而具有十分重要的地位。

1.2 高校檔案館育人功能的內(nèi)涵、構(gòu)成要素與地位

作為高校檔案館眾多功能之一的育人功能，具有豐富的內(nèi)涵、多樣的構(gòu)成要素、重要的地位。從內(nèi)涵上講，高校檔案館的育人功能，是指在教育學(xué)生方面能夠發(fā)揮的作用。從構(gòu)成要素來講，由于高校檔案館資源建設(shè)具有豐富多彩的內(nèi)容，同時(shí)具有不同的育人作用，因而具有諸多的育人功能。從教育本身來看，高校檔案館具有“德智體美勞”五個(gè)教育領(lǐng)域的作用；從檔案資源建設(shè)來講，高校檔案館具有校史教育作用、文化教育作用、科研教育作用、專業(yè)教育作用、地方知識(shí)的教育作用、教師教育作用等。正因?yàn)檫@樣，高校檔案館的育人功能具有十分重要地位。

2 高校檔案館資源建設(shè)與育人功能邏輯演進(jìn)的原因

2.1 兩者的關(guān)系是內(nèi)在因素

邏輯演進(jìn)之所以推動(dòng)，關(guān)鍵在于就是高校檔案館資源建設(shè)與育人功能之間的相輔相成的互動(dòng)關(guān)系。一方面，資源建設(shè)是高校檔案館能夠擁有育人功能、發(fā)揮功能的重要前提。育人功能是高校檔案館功能體系中的重要功能之一，是高校檔案館資源建設(shè)發(fā)生作用的體現(xiàn)。另一方面，育人功能發(fā)揮情況和提升也會(huì)反過來推動(dòng)高校檔案館資源建設(shè)不斷行進(jìn) 。因此，高校檔案館資源建設(shè)與育人功能的邏輯演進(jìn)就是建立在這樣的聯(lián)動(dòng)之中。

2.2 國家的檔案建設(shè)政策與教育政策的變化是外在的政策因素

高校檔案館與育人功能的邏輯演進(jìn)的外在影響因素很多，其中之一就是國家方面的檔案政策和高校教育政策。如今提出的檔案強(qiáng)國、教育強(qiáng)國就是推動(dòng)高校檔案館資源建設(shè)與育人功能邏輯演進(jìn)的強(qiáng)大國家力量，其中高校貫徹國家提出的三全育人方針就是一個(gè)很好的例子[2]。

2.3 學(xué)生的需求是強(qiáng)大的育人推動(dòng)力

育人功能的發(fā)生發(fā)揮，需要強(qiáng)大持續(xù)的育人需求。高校學(xué)生這些年不斷增強(qiáng)的教育需求是推動(dòng)高校檔案館的資源建設(shè)與育人功能的邏輯演進(jìn)的重要推動(dòng)力，可以這樣講，學(xué)生的每一個(gè)方面的教育需求都會(huì)推動(dòng)高校檔案館在調(diào)整育人功能，從而推動(dòng)資源建設(shè)，以此不斷推動(dòng)資源建設(shè)與育人功能的作用發(fā)揮。

2.4 檔案館可持續(xù)發(fā)展的需要是根本的動(dòng)力

推動(dòng)高校檔案館資源建設(shè)與育人功能邏輯演進(jìn)，一個(gè)根本原因是高校檔案館自身存在和發(fā)展需要。任何一種組織要生存和發(fā)展，都需要不斷提升自己的資源要素和功能發(fā)揮，這是其可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此，高校檔案館的資源建設(shè)與育人功能的邏輯演進(jìn)的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是自身的存在和可持續(xù)發(fā)展，需要不斷提升其合法性基礎(chǔ)。

3 高校檔案館資源建設(shè)與育人功能的邏輯演進(jìn)的表現(xiàn)

3.1 檔案館資源建設(shè)的管理者變化，會(huì)引發(fā)育人模式的變化

推動(dòng)高校檔案館的資源建設(shè)與育人功能邏輯演進(jìn)的一個(gè)主體性因素就是檔案館的管理者。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，管理者的變動(dòng)，意味著新的管理者的工作開展，往往會(huì)提出一套全新的管理方案，開啟一種新的管理理念、管理模式、管理內(nèi)容，從而帶動(dòng)檔案館資源建設(shè)的重點(diǎn)相應(yīng)做一些調(diào)整，要么對(duì)校史檔案的重視或者教學(xué)獲獎(jiǎng)檔案的重視或者學(xué)生獲獎(jiǎng)方面檔案的重視，要么開啟目標(biāo)管理或者質(zhì)量管理，這些都會(huì)引起檔案館育人功能的發(fā)揮，有時(shí)候會(huì)引起很大的變動(dòng)。這一方面的演進(jìn)，提醒我們，高校必須要選擇好自己檔案館的管理者，并做好建設(shè)與管理。

3.2 檔案館資源建設(shè)的內(nèi)容變化，引發(fā)其育人功能發(fā)揮的內(nèi)容調(diào)整

推動(dòng)高校檔案館的資源建設(shè)與育人功能的邏輯演進(jìn)的一個(gè)核心要素就是資源建設(shè)的情況。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校檔案館的資源建設(shè)一直在不斷行進(jìn)，不同時(shí)段重點(diǎn)各有差異。以調(diào)研的某本科師范學(xué)院為例，在迎接本科審核評(píng)估期間，高校檔案館注重教學(xué)檔案資源的建設(shè)，積極開展教學(xué)文化育人作用。在黨史和其他主題教育學(xué)習(xí)期間，高校檔案館將注重黨史、學(xué)校黨史等資料的建設(shè)，積極開展黨史育人活動(dòng)、學(xué)校黨史和校史育人活動(dòng)。這一方面，很清晰地展現(xiàn)出高校檔案館資源建設(shè)引起其育人功能的調(diào)整，也提醒我們高校務(wù)必要注重檔案館的資源建設(shè)的質(zhì)量。

3.3 檔案館資源建設(shè)的形式網(wǎng)絡(luò)化，引發(fā)其育人形式信息化數(shù)字化發(fā)展

推動(dòng)高校檔案館的資源建設(shè)與育人功能的邏輯演進(jìn)的方式上原因就是網(wǎng)絡(luò)因素。高校檔案館資源建設(shè)的形式變化有很多種類，其中最大的就是傳統(tǒng)的手工模式發(fā)展到如今的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、電子化模式。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這種資源建設(shè)模式的變化，帶來了檔案利用的變化，從實(shí)體檔案的利用發(fā)展到如今的電子檔案的利用。在這種電子化、信息化的推動(dòng)下，高校檔案館的資源建設(shè)的模式變化，帶來了其育人模式的變化，走向網(wǎng)絡(luò)育人、信息化育人、新媒體育人時(shí)代，拓展了檔案館育人的時(shí)間、空間，可以實(shí)現(xiàn)全覆蓋所有時(shí)間和空間開展育人活動(dòng)；同時(shí)，育人的信息量將更是多樣的、自由的，大大提升了育人的內(nèi)容含量；給學(xué)生接受教育也帶來非常寬松的環(huán)境，可以進(jìn)行自由安排。這一方面的演進(jìn)邏輯提醒我們，在信息化、數(shù)字化時(shí)代，必須與時(shí)俱進(jìn)，做好高校檔案館的資源建設(shè)與育人功能發(fā)揮的信息化發(fā)展。

3.4 檔案館資源建設(shè)的政策要求變化，引發(fā)其育人重點(diǎn)的調(diào)整

推動(dòng)高校檔案館的資源建設(shè)與育人功能的邏輯演進(jìn)的一個(gè)政策因素就是國家檔案政策與學(xué)校檔案實(shí)施細(xì)則、國家的教育政策與學(xué)校的教育實(shí)施辦法等變化。高校檔案館資源建設(shè)與育人功能的邏輯演進(jìn)涉及到兩大領(lǐng)域，一個(gè)是檔案領(lǐng)域發(fā)展，一個(gè)教育領(lǐng)域發(fā)展。這就意味著，檔案領(lǐng)域的國家政策與學(xué)校的規(guī)定、教育領(lǐng)域的國家政策與學(xué)校的規(guī)定等都會(huì)推動(dòng)高校檔案館資源建設(shè)的變化以及育人功能變化。調(diào)研某校發(fā)現(xiàn)，這些年國家層面提出積極發(fā)展檔案文化、建設(shè)檔案強(qiáng)國，極大推動(dòng)了高校對(duì)檔案館建設(shè)的人力、物力、財(cái)力和其他方面的投入，推動(dòng)高校對(duì)檔案館的功能的開發(fā)利用，這將極大推動(dòng)其育人功能的發(fā)揮。國家層面提出建設(shè)一流大學(xué)、建設(shè)教育強(qiáng)國，推動(dòng)高校積極發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢(shì)，開發(fā)各種資源的教育作用，擁有豐富的檔案資源的高校檔案館自然成為學(xué)校開發(fā)育人功能的主要陣地，大力推動(dòng)檔案育人，以此推進(jìn)檔案館資源建設(shè)不斷前行。這一方面的邏輯演進(jìn)提醒我們，我們必須使用檔案和教育領(lǐng)域的政策工具，發(fā)揮政策工具的積極效應(yīng)。

4 高校檔案館資源建設(shè)與育人功能的邏輯演進(jìn)的影響及其引導(dǎo)對(duì)策

4.1 高校檔案館資源建設(shè)與育人功能邏輯演進(jìn)的影響

4.1.1對(duì)檔案館本身發(fā)展的影響。作為高校檔案館的兩大工作要件，資源建設(shè)與育人功能的邏輯演進(jìn)首先反映的是高校檔案館的建設(shè)發(fā)展問題，第一影響的還是高校檔案館自身。通過資源建設(shè)，能夠不斷夯實(shí)高校檔案館發(fā)展的基礎(chǔ)力量；通過育人功能的發(fā)揮，能夠不斷拓展高校檔案館的功能體系，能夠不斷增強(qiáng)其合法性基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，通過資源建設(shè)與育人功能的邏輯演進(jìn)，會(huì)形成一個(gè)推動(dòng)高校檔案館發(fā)展的持續(xù)發(fā)力的機(jī)制。這一方面的影響，提醒我們推動(dòng)檔案館資源建設(shè)與育人功能邏輯演進(jìn)，必須要考慮到給檔案館本身可能帶來的影響。

4.1.2對(duì)檔案館育人功能發(fā)揮的影響。推動(dòng)高校檔案館資源建設(shè)與育人功能的邏輯演進(jìn)，不僅僅會(huì)影響到檔案館的存在與發(fā)展，還影響到高校檔案館育人功能的發(fā)揮、完善[3]。主要表現(xiàn)在促進(jìn)育人的理念現(xiàn)代化、育人的內(nèi)容多樣化專業(yè)化、育人的形式信息化電子化等方面。這一方面提醒我們，推動(dòng)檔案館資源建設(shè)與育人功能的邏輯演進(jìn)，還應(yīng)該考慮到育人工作本身的發(fā)展情況。

4.1.3對(duì)學(xué)校發(fā)展、建設(shè)與管理的影響。從某種程度上講，高校檔案館資源與邏輯演進(jìn)狀況，反映的是高校的發(fā)展、建設(shè)、管理的實(shí)際情況，同時(shí)，還能推動(dòng)高校的管理與建設(shè)發(fā)展的不斷行進(jìn)。隨著國家對(duì)檔案強(qiáng)國建設(shè)和教育強(qiáng)國建設(shè)的要求，作為高校發(fā)展的重要資源的檔案館受到學(xué)校的高度重視，主動(dòng)積極關(guān)注檔案館的資源建設(shè)與育人功能的邏輯演進(jìn)情況，在推動(dòng)檔案館資源建設(shè)與育人功能邏輯演進(jìn)中改革學(xué)校的管理、建設(shè)與發(fā)展的思路；反過來，高校檔案館資源建設(shè)與育人功能的邏輯演進(jìn)也對(duì)學(xué)校的管理、建設(shè)、發(fā)展提出新的要求、新的挑戰(zhàn)，從而影響學(xué)校的發(fā)展、管理和建設(shè)。這一方面的影響提醒我們，在推動(dòng)高校檔案館資源建設(shè)與育人功能邏輯演進(jìn)時(shí)，必須要立足學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。

4.1.4對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展的影響。作為受教育者的學(xué)生，在高校檔案館資源建設(shè)與育人功能的邏輯演進(jìn)中，必將受到諸多的影響。高校檔案館服務(wù)的主要對(duì)象就是教師和學(xué)生，服務(wù)的方式主要就是教育，就是通過資源建設(shè)增強(qiáng)起來的育人功能的發(fā)揮，對(duì)在校學(xué)生能夠產(chǎn)生諸多的影響。這一方面的影響告訴我們，在推動(dòng)高校檔案館資源建設(shè)與育人功能時(shí)，還應(yīng)多多調(diào)研學(xué)生的需求。

4.2 對(duì)高校檔案館資源建設(shè)與育人功能邏輯演進(jìn)影響的引導(dǎo)

高校檔案館資源建設(shè)與育人功能邏輯演進(jìn)產(chǎn)生了諸多的影響。這些方面的影響如何更好更多展現(xiàn)，需要有一個(gè)頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)一規(guī)劃，需要進(jìn)行持續(xù)推進(jìn)的正確引導(dǎo)。

4.2.1針對(duì)育人功能發(fā)揮，做好檔案館資源建設(shè)的科學(xué)規(guī)劃和實(shí)際建設(shè)，奠定邏輯演進(jìn)的堅(jiān)持基礎(chǔ)。為了推動(dòng)高校檔案館資源建設(shè)與育人功能的邏輯演進(jìn)，高校應(yīng)根據(jù)這種邏輯演進(jìn)的需求，做好檔案館發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃和當(dāng)下發(fā)展計(jì)劃，其中就要做好資源建設(shè)的整體推進(jìn)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)各種可能的資源，從內(nèi)容、形式、開發(fā)利用等各個(gè)方面加大資源建設(shè)，以此奠定檔案館資源建設(shè)與育人功能邏輯演進(jìn)的堅(jiān)實(shí)、持久基礎(chǔ)。

4.2.2針對(duì)學(xué)生需求做好檔案育人功能發(fā)揮的改革創(chuàng)新，以此更好推動(dòng)高校檔案館資源建設(shè)與育人功能的邏輯演進(jìn)。高校檔案館資源建設(shè)的目的為了推動(dòng)檔案館存在和發(fā)展，最終目的是為了更好發(fā)揮檔案館育人功能。什么樣子的育人功能規(guī)劃和開發(fā)，將推動(dòng)高校檔案館的資源建設(shè)走向，從而推動(dòng)高校檔案館資源建設(shè)與育人功能的邏輯演進(jìn)。因此，高校必須從教育強(qiáng)國和檔案強(qiáng)國的角度，做檔案館的檔案育人功能系統(tǒng)的整體規(guī)劃和科學(xué)涉及，包括對(duì)加強(qiáng)育人功能發(fā)揮內(nèi)容的設(shè)計(jì)和構(gòu)建、加大育人功能發(fā)揮方式的改革創(chuàng)新、強(qiáng)化育人功能發(fā)揮效果的考核管理和優(yōu)化育人功能發(fā)揮的條件和環(huán)境等方面的考慮和實(shí)施。

總之，資源建設(shè)與育人功能作為高校檔案館的重要構(gòu)成部分，雖然分屬于不同領(lǐng)域，但兩者存在緊密的邏輯關(guān)聯(lián)。這種邏輯關(guān)聯(lián)體現(xiàn)在其邏輯演進(jìn)，這種演進(jìn)會(huì)產(chǎn)生各種影響。其中的關(guān)鍵是要引導(dǎo)好這種邏輯演進(jìn)的影響。今后應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的理論探討和實(shí)踐摸索[4]。

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作者簡介：溫學(xué)鵬（1982— ），寧夏醫(yī)科大學(xué)檔案館館員，研究方向：檔案信息化。張占武（1976— ，寧夏醫(yī)科大學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息中心副研究館員，研究方向：檔案管理。