淺析雜技教育中的舞蹈形體教學(xué)

文|王梅

圖|作者提供

舞蹈形體教學(xué)授課現(xiàn)場(chǎng)

隨著雜技藝術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)雜技演員綜合性素質(zhì)的要求越來(lái)越高，尤其對(duì)雜技舞蹈形體教學(xué)和雜技舞蹈形體課教師隊(duì)伍素質(zhì)的要求也越來(lái)越嚴(yán)格。本文將淺析舞蹈形體教學(xué)在雜技教育中所發(fā)揮的作用和如何提高教師素質(zhì)。

一、舞蹈形體教學(xué)如何發(fā)揮積極作用

新時(shí)代雜技教育在發(fā)展過(guò)程中形成了自己獨(dú)特的訓(xùn)練體系和完整且相對(duì)固定的舞臺(tái)模式。在讓學(xué)生能夠更早更快地熟悉舞臺(tái)和掌握技藝方面，舞蹈形體課程教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)不能小覷。

1.要培養(yǎng)雜技學(xué)生對(duì)舞蹈形體課程的興趣

筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，雜技學(xué)生在某種程度上主觀排斥舞蹈形體課程，不能夠正確理解其重要意義?；诖?，作為舞蹈形體課教師，有義務(wù)加以正確的教育和引導(dǎo)。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，同時(shí)從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行情感引導(dǎo)。年紀(jì)小的學(xué)生可以從兒童舞蹈入手，找些他們喜歡的舞蹈樂(lè)曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心情感表達(dá)，讓其從被動(dòng)到主動(dòng)；要以情帶動(dòng)、抒發(fā)情意，這也是最重要的舞蹈形體教學(xué)環(huán)節(jié)；舞蹈形體動(dòng)作“開(kāi)范兒”時(shí)一定要明確動(dòng)作要領(lǐng)，做好規(guī)范，使動(dòng)作“起勢(shì)”根基牢固、穩(wěn)定，同時(shí)動(dòng)作不宜過(guò)多，單一動(dòng)作需要反復(fù)磨練后再疊加組合動(dòng)作。整個(gè)舞蹈形體教學(xué)過(guò)程要清晰明確、重點(diǎn)突出，一定要在情感的帶動(dòng)下完成。

中高班學(xué)生，要依托“教育出發(fā)、興趣入手、情感引導(dǎo)、以情帶動(dòng)”的模式，可以從街舞、現(xiàn)代舞等青少年感興趣的舞蹈形式入手，結(jié)合編舞、思政課程進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。比如，在教學(xué)中可以采用流行音樂(lè)啟發(fā)靈感的形式，引導(dǎo)雜技學(xué)生用心體會(huì)肢體語(yǔ)言帶來(lái)的愉悅和美好。在教學(xué)中，一定要注重對(duì)舞蹈美育的培養(yǎng)。

2.要制訂匹配的教學(xué)方案

在雜技演員的培養(yǎng)過(guò)程中，對(duì)舞蹈基本功的借鑒非常重要。如何設(shè)置舞蹈形體教學(xué)課程，使雜技學(xué)生以較快的速度達(dá)到專(zhuān)業(yè)舞蹈學(xué)生的表現(xiàn)力，尤為關(guān)鍵。

筆者認(rèn)為，面對(duì)雜技學(xué)生的特殊性，在教學(xué)過(guò)程中要有針對(duì)性地進(jìn)行舞蹈形體授課。要強(qiáng)化和不斷積累藝術(shù)感，在教學(xué)過(guò)程中分階段培養(yǎng)和提高學(xué)生的舞蹈藝術(shù)感；要從體態(tài)源頭打好基礎(chǔ)，在教學(xué)中，結(jié)合雜技排練動(dòng)作逐一分解細(xì)講；要培養(yǎng)學(xué)生靈活把握動(dòng)作規(guī)律和特點(diǎn)，以情抒情、以情舞情。

二、舞蹈形體教學(xué)要以學(xué)生為中心

1.發(fā)揮雜技學(xué)生的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

在舞蹈形體課程上，雜技學(xué)生軟功扎實(shí)的優(yōu)勢(shì)很大。教師可以著重在軟度上結(jié)合舞蹈訓(xùn)練進(jìn)行授課。比如，在跳的過(guò)程中注重強(qiáng)調(diào)動(dòng)作起承轉(zhuǎn)合的要點(diǎn)、身體延展的內(nèi)在感覺(jué)、末梢神經(jīng)知覺(jué)意識(shí)的延伸，并以情帶動(dòng)。這種方式因?yàn)榘l(fā)揮了專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)，同時(shí)能進(jìn)一步將特長(zhǎng)賦予新的內(nèi)涵而受到學(xué)生們的喜歡。筆者曾編排了一套呼吸訓(xùn)練組合，結(jié)合學(xué)生的軟度，對(duì)呼吸帶動(dòng)作動(dòng)律開(kāi)展訓(xùn)練。訓(xùn)練從地面基礎(chǔ)動(dòng)作開(kāi)始，到站立中間訓(xùn)練，再到基本舞步，旋轉(zhuǎn)再到跳躍，直至大跳，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，課后會(huì)反復(fù)練習(xí)、用心體會(huì)，課堂能夠收到良好效果。作為雜技教育中的舞蹈形體教學(xué)，要充分發(fā)揮雜技特長(zhǎng)，因材施教，這樣才能收效顯著。

2.強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展

面對(duì)新時(shí)代雜技教育的發(fā)展，舞蹈形體課堂教學(xué)要求也隨之發(fā)生改變，創(chuàng)新和個(gè)性發(fā)展越發(fā)重要，教師也要跟隨著學(xué)生的天性改變自己的授課方式。

考慮到發(fā)展的黃金年齡，雜技學(xué)生在舞臺(tái)展現(xiàn)的時(shí)間上要求更加緊迫，這也急需在舞蹈形體課堂上進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)置，促使學(xué)生快速找到把舞蹈運(yùn)用到雜技表演中的方法。對(duì)此，一方面，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生突破自我，不要千篇一律；另一方面，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生保持活躍的創(chuàng)作思維，鼓勵(lì)他們開(kāi)動(dòng)大腦、發(fā)揮想象，在雜技舞臺(tái)上編創(chuàng)個(gè)性化的舞蹈動(dòng)作。

三、培養(yǎng)提高舞蹈形體教師的素質(zhì)

在筆者所供職的北京市雜技學(xué)校舞蹈形體教師中，年輕教師居多，他們有著青春和活力，能夠與學(xué)生迅速拉近距離，但也需要加強(qiáng)創(chuàng)新思維和再學(xué)習(xí)的能力。

一是要具備課堂編創(chuàng)能力。雜技舞蹈形體課教師要在教材基礎(chǔ)上因材施教，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)編富有雜技特點(diǎn)、訓(xùn)練性強(qiáng)的訓(xùn)練組合和小舞蹈，也可以通過(guò)做游戲、練技巧等方式進(jìn)行，進(jìn)而在舞蹈基本功的基礎(chǔ)上加強(qiáng)和再創(chuàng)作雜技本體動(dòng)作。

二要具備教學(xué)中的思辨能力。要有分析教材、制訂教材、整理教材、編寫(xiě)教材的理論能力，以及在教學(xué)中不斷分析教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的思辨能力。

三要具備舞蹈演員的表現(xiàn)能力。舞蹈形體教師自身要具有一定的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和舞臺(tái)基礎(chǔ)，具備較強(qiáng)的舞臺(tái)實(shí)踐能力和表現(xiàn)能力，這樣在訓(xùn)練的過(guò)程中才能正確為學(xué)生做示范。舞蹈形體教師要對(duì)舞臺(tái)細(xì)節(jié)和節(jié)奏把握進(jìn)行深入研究，為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的細(xì)化處理，講授技術(shù)技巧安排、錯(cuò)誤出現(xiàn)時(shí)的處理方案及如何與觀眾進(jìn)行互動(dòng)。教師要通過(guò)多種形式提高自己的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，以此提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，雜技舞蹈形體課教師還要全方位地了解學(xué)生，將自己的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)與課堂訓(xùn)練相結(jié)合，形成發(fā)展機(jī)制和方案。不僅如此，還要在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)優(yōu)秀雜技人才為目標(biāo)，與雜技專(zhuān)業(yè)教師通力合作，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到育人的目的。