在“未來驛站”前瞻設(shè)計教育新模式

李葉

本期關(guān)注思考欄目關(guān)注的話題包括：北師大未來設(shè)計學(xué)院成立兩周年教學(xué)成果展示，探討如何在粵港澳大灣區(qū)發(fā)揮灣區(qū)優(yōu)勢，探索新的設(shè)計教育模式，以及如何通過跨學(xué)科共創(chuàng)、校企聯(lián)動、校地合作服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟社會發(fā)展；設(shè)計師李盛弘從MIT發(fā)來設(shè)計分享， 帶來麻省理工學(xué)院年齡實驗室（MIT AgeLab）正在推廣的“樂齡設(shè)計”的概念，及其“樂齡設(shè)計”和長壽與永續(xù)性的關(guān)系為何的研究。

如何在粵港澳大灣區(qū)發(fā)揮灣區(qū)優(yōu)勢，探索新的設(shè)計教育模式？如何通過跨學(xué)科共創(chuàng)、校企聯(lián)動、校地合作服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟社會發(fā)展？北京師范大學(xué)未來設(shè)計學(xué)院在建院兩周年之際給出了它的答案。6月27日，北京師范大學(xué)未來設(shè)計學(xué)院成果展“未來驛站”正式開展，展覽通過22項教學(xué)成果向社會各界展示了學(xué)院在探索設(shè)計教育新模式上的思考與實踐。

北京師范大學(xué)未來設(shè)計學(xué)院于2021年6月在北京師范大學(xué)珠海校區(qū)成立及運行。未來設(shè)計學(xué)院以北京師范大學(xué)現(xiàn)有優(yōu)勢學(xué)科為基礎(chǔ)，根植于藝術(shù)、科技、教育的交叉領(lǐng)域，開展在人文、藝術(shù)、設(shè)計、科技、社科等領(lǐng)域的研究和廣泛的跨界合作，以及研究、教育、實踐一體化，形成以學(xué)科互補、問題驅(qū)動、項目導(dǎo)向為特色的教學(xué)，設(shè)立設(shè)計與未來生產(chǎn)、生活方式，藝術(shù)與科技，設(shè)計與教育三個研究方向，培養(yǎng)具有精確專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)前沿視野、綜合分析能力和科學(xué)人文理念的復(fù)合型創(chuàng)新型人才，為設(shè)計行業(yè)的探索性發(fā)展提供先驅(qū)實踐。

跨學(xué)科共創(chuàng)促學(xué)科發(fā)展

北師大未來設(shè)計學(xué)院共設(shè)立5個實驗室，分別是服務(wù)設(shè)計與社會創(chuàng)新實驗室、未來智慧生活實驗室、未來智慧場景實驗室、藝術(shù)與科技實驗室、設(shè)計與教育實驗室?；趯W(xué)院三個研究方向，跨界融合包括經(jīng)濟學(xué)、文學(xué)、工學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)在內(nèi)的現(xiàn)有學(xué)科門類，與國內(nèi)外不同高校和社會團體合作共創(chuàng)，通過不同階段的調(diào)研、討論、分析、設(shè)計、創(chuàng)作，產(chǎn)出面向未來、解決實際問題的一系列跨學(xué)科合作成果。

“跨媒介合作創(chuàng)作系統(tǒng)的研究與設(shè)計”項目結(jié)合人工智能算法， 開展合作創(chuàng)作系統(tǒng)的研究與設(shè)計，它將為音樂創(chuàng)作人和舞蹈創(chuàng)作者提供全新的合作創(chuàng)作模式。北京師范大學(xué)未來設(shè)計學(xué)院院長高鵬介紹，項目是一次全新的跨學(xué)科實踐，有利于學(xué)生更好地理解跨學(xué)科的底層邏輯。本次項目的合作伙伴來自哈佛大學(xué)中國藝術(shù)實驗室與香港科技大學(xué)（廣州）計算機媒體藝術(shù)學(xué)域，類似這樣的跨學(xué)科共創(chuàng)，有助于開拓創(chuàng)新型教育合作伙伴，促進北師大設(shè)計學(xué)科發(fā)展、融合，培養(yǎng)具有國際視野和競爭力的高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才。

“INSIGHTS/視界”項目基于響應(yīng)式超快納米光子生物檢測芯片的開發(fā)，圍繞“藝術(shù)與科技”跨學(xué)科融合開展科學(xué)產(chǎn)品設(shè)計，如用于核酸提取的指尖芯片、仿生檢測芯片設(shè)計等。高鵬院長表示，學(xué)院在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，有著非常高的開放度和包容度。藝術(shù)與科技不可分割，它們的結(jié)合將為交叉學(xué)科帶來更多解決問題的思路?！癐NSIGHTS/視界” 項目是學(xué)院對于跨學(xué)科共創(chuàng)的有效嘗試，將有益于學(xué)院未來的跨學(xué)科研究與發(fā)展。

PBL模式教學(xué)解決真實問題

在過去一年里，學(xué)院面向院內(nèi)碩士研究生發(fā)布逾10項PBL（以問題為導(dǎo)向的學(xué)習）設(shè)計項目，如箭牌家居集團新品牌戰(zhàn)略咨詢項目、美克美家溫莎椅跨界設(shè)計項目、2025年未來家居趨勢報告研究等。經(jīng)過長達數(shù)月的學(xué)術(shù)導(dǎo)師+企業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo)教學(xué)，學(xué)院師生陸續(xù)產(chǎn)出成果，面向社會正式發(fā)布、落地。

箭牌家居集團新品牌戰(zhàn)略咨詢項目是學(xué)院與箭牌合作的重點項目， 學(xué)院師生為箭牌家居集團旗下針對全球市場的智能家居方向新品牌開展市場調(diào)研，明確品牌定位，制定品牌策略，為品牌定名并進行VI系統(tǒng)設(shè)計。高鵬院長表示，設(shè)計與產(chǎn)業(yè)密不可分，學(xué)院通過PBL實踐項目，遵循 “企業(yè)出題+真題真做+雙向指導(dǎo)”的人才培養(yǎng)路徑，讓學(xué)生參與到真實的企業(yè)項目中，與企業(yè)一同解決真實問題，使學(xué)院的人才培養(yǎng)模式緊扣社會需要，真正做到學(xué)有所用。箭牌作為廣東的本土企業(yè)，與其合作也是學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的體現(xiàn)，學(xué)院未來將與更多大灣區(qū)本土企業(yè)合作，助力粵港澳大灣區(qū)高質(zhì)量發(fā)展。

北師大未來設(shè)計學(xué)院2022級碩士研究生伍崚錚稱，學(xué)院的PBL教學(xué)模式為我們提供了“理論+實踐”的學(xué)習體驗，讓我們在項目實施過程中能更充分地考慮客戶、市場、產(chǎn)業(yè)的需求，有助于我們未來更好地融入社會。

創(chuàng)立設(shè)計教育專業(yè)，發(fā)揮師大優(yōu)勢

北師大未來設(shè)計學(xué)院基于北師大教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科優(yōu)勢，發(fā)揮師范類院校特色，創(chuàng)立設(shè)計教育專業(yè)方向，開展多項PBL設(shè)計教育項目，如基礎(chǔ)設(shè)計美育課程項目、通用學(xué)生裝及美育服設(shè)計項目、智慧教室研究項目等。

北師大作為全國師范教育的最高學(xué)府，肩負為國家培養(yǎng)大國良師的重任，探索通過設(shè)計專業(yè)推動中小學(xué)跨學(xué)科融通教育，成為北師大未來設(shè)計學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的重要命題之一?！霸O(shè)計思維”課程和“甲骨文明活化”課程是北師大未來設(shè)計學(xué)院師生針對小學(xué)第二課堂研發(fā)的設(shè)計美育系列課程，其中，“設(shè)計思維”課程已于珠海高新區(qū)金鳳小學(xué)落地實施，課程包含全套教學(xué)方案設(shè)計，如教學(xué)大綱、課件、教具、課程材料等。參與課程項目的學(xué)生不僅擔任課程的設(shè)計者，也全程參與課程的落地教學(xué)。引入跨學(xué)科設(shè)計教學(xué)策略和發(fā)掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素的美育價值是該系列課程的重要亮點。

金鳳小學(xué)美術(shù)教師代京男表示，項目課程通過選擇符合小學(xué)生學(xué)情的主題，調(diào)動學(xué)生運用所學(xué)學(xué)科知識解決生活問題，有益于啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計思維，讓學(xué)生切身感受到設(shè)計趣味和價值。北師大在中小學(xué)教育上發(fā)揮著重要作用，而未來設(shè)計學(xué)院對于設(shè)計教育的探索，正好能充分利用北師大優(yōu)勢，解決國內(nèi)中小學(xué)階段普遍缺乏設(shè)計美育課程的問題。

據(jù)悉，原文化部黨組副書記、副部長，中國政策科學(xué)研究會執(zhí)行會長趙少華，中國人民大學(xué)校董高健出席了展覽開幕式，并分別受邀擔任北師大未來設(shè)計學(xué)院發(fā)展理事會名譽理事長和理事長，助力學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展。趙少華高度贊賞了北師大未來設(shè)計學(xué)院兩年來的辦學(xué)成就。

“設(shè)計為未來美好生活”，是未來設(shè)計學(xué)院的使命愿景，更是學(xué)院辦學(xué)兩年來一系列設(shè)計教育探索的階段性總結(jié)。高鵬院長說：“我們所探索的設(shè)計教育，是面向?qū)W生畢業(yè)后四年，七年之后的社會和生活，他們從入學(xué)那一天起就需要思考未來的美好生活是什么樣子？那時需要什么樣的設(shè)計？需要什么樣的設(shè)計人才？這就是未來設(shè)計學(xué)院全體師生一直在思考的問題?！?/p>

第一部分：設(shè)計與未來生產(chǎn)、生活方式

展覽的第一部分為大家展示學(xué)院在設(shè)計與未來生產(chǎn)、生活方式方向的探索。這個方向不僅涵蓋了傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計、環(huán)境設(shè)計等專業(yè)方向，還拓展了具有前瞻性的未來生活方式研究、未來人居環(huán)境設(shè)計和未來體驗設(shè)計等領(lǐng)域。該領(lǐng)域下設(shè)未來智慧生活、未來智慧場景以及社會創(chuàng)新與服務(wù)設(shè)計三個實驗室。

茶甡（Shen）項目

展臺中依次擺放的分別是使用茶基技術(shù)的生物陶瓷、茶原聚合技術(shù)、茶纖成型技術(shù)和茶基復(fù)合技術(shù)的材料展示。希望能夠替代傳統(tǒng)的紙包裝材料、多種塑料制品和一次性使用品，為當代社會提供環(huán)境友善的生活方式。

品牌名稱“茶甡”的“甡”比較生僻，代表了“生生不息”。響應(yīng)國家碳中和、碳達峰的目標，為降碳作出貢獻。

“無限·生物材料計劃”項目

項目旨在探索如何將生物材料替代時尚產(chǎn)業(yè)中高污染的化工合成材料，從而搭建時尚行業(yè)與可持續(xù)間的橋梁。同時，項目將探索如何把細菌、真菌等微生物用于可穿戴產(chǎn)品，從而在未來復(fù)雜多變的時代下，實現(xiàn)與人體共生的有機體，以幫助人們感應(yīng)外界環(huán)境、檢測體表、監(jiān)測疾病、提供營養(yǎng)等。展柜中擺放的是研發(fā)出的材料、圖案和小樣，希望把前沿的科學(xué)技術(shù)通過設(shè)計帶給普通消費者，使可持續(xù)生活方式的理念真正融入大眾的消費觀。

LAiVE Fonts 活字庫

LAiVE Fonts 活字庫是一個可秒變字體風格的人工智能字體設(shè)計平臺。該平臺支持多人協(xié)作設(shè)計，同時可容納多人實時在線設(shè)計。用戶在平臺進行字體設(shè)計時，當對某個字體的任一筆畫做出調(diào)整，與之相關(guān)的所有字符、字形都將自動調(diào)整，達到“牽一發(fā)動全身”的設(shè)計效果，該平臺可推動字體設(shè)計的高效、智能發(fā)展。

第二部分：藝術(shù)與科技實驗室

未來展演平臺明日劇場

將運動捕捉與游戲引擎相結(jié)合創(chuàng)作虛擬現(xiàn)實沉浸式劇場，為戲劇、舞蹈、雜技等表演藝術(shù)提供虛擬版本的編創(chuàng)和表演平臺。項目的初衷是希望借助科技手段為表演藝術(shù)家提供新的平臺，“明日劇場”除了以數(shù)字方式為表演藝術(shù)家提供展現(xiàn)作品的平臺，同時也兼具博物館的功能。

在初期的建設(shè)中，將非物質(zhì)文化熱巴舞傳承人索朗亞次的數(shù)字舞蹈采集并放置其中，未來計劃加入更多的非物質(zhì)文化展演內(nèi)容，使觀眾都能借助智能手機、電腦、ＶＲ眼鏡等設(shè)備在云端游歷，并通過運動捕捉等交互設(shè)備參與其中，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保存和傳播作出貢獻。通過這個平臺，創(chuàng)作者能夠?qū)⑻摂M空間中的創(chuàng)作以數(shù)字資產(chǎn)形式永久保存并便于后期藝術(shù)加工，觀眾用戶也能通過虛擬空間感受到身臨其境般的沉浸式體驗。項目最近入選了2023Unity黑馬計劃，入圍全球數(shù)字科技創(chuàng)意大賽決賽。同時項目也被北師大二附中舞蹈團作為舞蹈線上排練平臺。

紅樓夢全繪本XR沉浸式數(shù)字交互再現(xiàn)

項目則是對原版《全本紅樓夢圖》選取具有代表性的經(jīng)典片段， 進行數(shù)字化處理，部分3D數(shù)字模型進行建模、材質(zhì)貼圖和動畫制作等，讓觀眾沉浸式體驗《紅樓夢》，感受中國古典文化與現(xiàn)代科技的碰撞。

“INSIGHTS/視界”項目

基于超快納米光子生物檢測芯片的開發(fā)，圍繞“用戶友好”和“生態(tài)為本”進行實用型設(shè)計，以及“人與社會的關(guān)系”進行藝術(shù)敘事性創(chuàng)作。項目核心在開發(fā)超快納米光子的響應(yīng)式生物檢測芯片。在此實驗過程中，也在藝術(shù)與科技共同工作的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，于是用藝術(shù)的方式去展示出來。

實驗中發(fā)現(xiàn)，納米金離子產(chǎn)生出與星空相似的表現(xiàn)，極微觀與極宏觀的景象呈現(xiàn)趨同的表現(xiàn)，希望展示這一現(xiàn)象。其次，由于技術(shù)開發(fā)的過程中，對于不同波長的光有所研究，又關(guān)注到了能夠?qū)⒐馍㈤_的方式，將此原理做成了低成本的光譜儀。展示時可以供觀眾自行組裝。此外，還制作了低成本的顯微鏡。最后，展示了此技術(shù)的應(yīng)用，集成式的芯片設(shè)計。

第三部分：設(shè)計與教育實驗室

設(shè)計與教育實驗室聚焦于設(shè)計專業(yè)的教學(xué)及未來設(shè)計教育發(fā)展方向研究，該領(lǐng)域研究面向設(shè)計學(xué)科的教育規(guī)律研究，青少年“設(shè)計思維”，中小學(xué)“美育教育”以及教育場景的設(shè)計。

未來融通教育設(shè)計項目

以“時間”為主題，對小學(xué)教育進行創(chuàng)新探索，通過多學(xué)科融通課程帶領(lǐng)學(xué)生感受人類智慧的聯(lián)結(jié)，讓他們以聯(lián)動的、動態(tài)的視角洞悉世界，深層次理解“世界是如何變成現(xiàn)在的樣子的”。

K12教育項目

該項目從研究、設(shè)計到實踐三個方向展示，在不斷思考未來教育應(yīng)該有的樣子。項目從設(shè)計與教育研究方向出發(fā)，借助高校設(shè)計學(xué)科的跨學(xué)科優(yōu)勢，以項目式學(xué)習為內(nèi)容和場景，整合全球資源，建立適合我國大專院校，K12學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展需求的課程教學(xué)平臺。

思辨性設(shè)計研究

誕生于20世紀末西方社會的實驗性設(shè)計創(chuàng)作和教學(xué)語境，在實操中常常旗幟鮮明地秉持未來議題導(dǎo)向下的跨學(xué)科理念，并借由對明日世界的展現(xiàn)開拓設(shè)計的社會價值維度。

中小學(xué)校服設(shè)計

中國的校服時常是社會吐槽的話題之一，小學(xué)校服學(xué)生裝（校服） 存在概念模糊、款式雷同、尺寸寬大、工藝落后等問題，尤其對其教育功能缺乏認識。在這過程中進行了大量的調(diào)研，包括國內(nèi)外和港澳臺地區(qū)的學(xué)生的校服是什么樣的。而該系列作品突出“學(xué)生裝”概念而非“校服”，以身份建立、安全舒適、多種功能、綠色環(huán)保為核心，設(shè)計展現(xiàn)時代風貌的通用學(xué)生套裝。

基礎(chǔ)設(shè)計美育課程研發(fā)方面

研發(fā)了《設(shè)計思維》和《甲骨文明活化》課程，它們是針對小學(xué)第二課堂的設(shè)計美育教學(xué)解決方案，目前的設(shè)計教育方向的研究生已經(jīng)在金鳳小學(xué)進行實地的教學(xué)。《設(shè)計思維》課程的展示包括前期調(diào)研報告、教學(xué)大綱、教具工具包、課件材料等一系列創(chuàng)新性的教學(xué)成果，該課程設(shè)計力圖通過輕松、多元、個性化的培養(yǎng)方式，讓兒童能夠在校內(nèi)學(xué)科課程之外，有效地實現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)和設(shè)計認知的綜合提升。《甲骨文明活化》課程旨在針對粵港澳大灣區(qū)中小學(xué)，推動中華傳統(tǒng)文化的普及。通過甲骨文為介入元素，重新發(fā)掘甲骨文的文化價值、教育價值與美育價值，讓以甲骨文為代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根植于兒童的內(nèi)心， 目前展柜上展示的都是同學(xué)為了課程準備的教具。

Stedm教育項目

如何用設(shè)計驅(qū)動社會？如何培育具有創(chuàng)新能力的復(fù)合人才？設(shè)計如何驅(qū)動科創(chuàng)教育？設(shè)計學(xué)科實現(xiàn)從附屬學(xué)科、單一學(xué)科往多學(xué)科交叉的過程演變，逐步彰顯大學(xué)科的歷史承接和擔當。如何發(fā)揮高校設(shè)計學(xué)科資源和優(yōu)勢，發(fā)掘設(shè)計學(xué)在基礎(chǔ)教育創(chuàng)新型人才培育中的重要潛力，結(jié)合廣大中小學(xué)和職業(yè)類學(xué)院老師課程實踐，通過青少年科技、藝術(shù)結(jié)合的課程設(shè)計，提出要發(fā)揮提升設(shè)計“Design”跨學(xué)科教育、青少年科創(chuàng)教育中的核心引領(lǐng)作用，通過設(shè)計思維，促進設(shè)計學(xué)引領(lǐng)、多學(xué)科、跨學(xué)科融合的STEDM教育課程體系研發(fā)，并搭建師生共同學(xué)習、終身學(xué)習平臺。

智慧教室項目

相比于傳統(tǒng)的中小學(xué)美術(shù)教室或者高校以智能設(shè)備為導(dǎo)向的智慧教室，通過系統(tǒng)性的調(diào)查研究，提出基于SMART模型為主要概念的智慧教室。它應(yīng)該滿足以下幾個要素：提供沉浸式情境教學(xué)/設(shè)施可移動、可重組/靈活收納功能/智能交互系統(tǒng)/構(gòu)筑想象空間等。智慧教室選取了融合中小學(xué)美育教學(xué)方式的智慧設(shè)備，包括互動投影、全息投影及展示；詳細分析了適合該年齡段兒童的桌椅組合方式及靈活收納功能；結(jié)合中小學(xué)生美育課堂授課及表達形式，綜合設(shè)計了兩種智慧教室空間形態(tài)；對智慧教室的服務(wù)系統(tǒng)提出了完整的流程設(shè)計，以促進其在人工智能高速發(fā)展的今天，能持續(xù)迭代更新。其中的一個亮點就是追對傳統(tǒng)桌椅對教學(xué)方式的束縛較為嚴重，推出了一款新的桌椅模式——月亮桌。