淺析如何提高高中地理教學(xué)質(zhì)量

史福來(lái)

（河北省樂(lè)亭縣第一中學(xué) 河北 樂(lè)亭 063600）

高中地理涉及的知識(shí)面比較廣，教師在實(shí)際教學(xué)工作和過(guò)程中，既要熟悉已知的相關(guān)地理知識(shí)，還要隨時(shí)關(guān)注與地理相關(guān)的科技前沿信息及數(shù)據(jù)。在教學(xué)實(shí)踐中，采用多種方法優(yōu)化地理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，精選地理授課內(nèi)容，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析地理現(xiàn)象及其原因，探索學(xué)習(xí)地理的好方法。在教學(xué)工作中，教師側(cè)重安排好以下幾方面的教學(xué)任務(wù)，有利于高中地理教學(xué)質(zhì)量的提高。

1 確定教學(xué)目標(biāo)

地理課堂教學(xué)目標(biāo)的制定離不開教材內(nèi)容。教師對(duì)教材內(nèi)容的把握程度是教師教學(xué)水平的一個(gè)體現(xiàn)。教師應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，既要把握課堂教學(xué)的脈絡(luò)，又要依據(jù)教學(xué)大綱科學(xué)施教。教學(xué)過(guò)程中還要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的教育，同時(shí)，在情感交流方面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心關(guān)注生存環(huán)境，并決心為改善生存環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法

對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)調(diào)控，確定教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不是盲目指出學(xué)生錯(cuò)誤，教師應(yīng)從地理學(xué)習(xí)的角度，科學(xué)分析，通過(guò)分析地理現(xiàn)象及這種現(xiàn)象存在的原因，引導(dǎo)學(xué)生重視地理學(xué)科的正確學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持上好每一堂課。

2.1 聯(lián)系生活實(shí)際。地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在接受課程資源的時(shí)候，還要在充分利用校本教材的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師對(duì)自己教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行記錄、整合，進(jìn)一步探索教學(xué)實(shí)際與相關(guān)資源的科學(xué)配合，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行開發(fā)或利用。比如，高中地理教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)這一章節(jié)，學(xué)生感到內(nèi)容枯燥無(wú)味，還不太好懂。教師需突破單純的理論講解和看視頻學(xué)習(xí)，在為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先去自主學(xué)習(xí)，最后通過(guò)資源整合，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。測(cè)量當(dāng)?shù)貥情g距離，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。利用當(dāng)?shù)貙?shí)際測(cè)定的正午時(shí)刻太陽(yáng)高度角的變化，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，把乏味、抽象的理論知識(shí)貫穿到生活實(shí)際中，讓學(xué)生感受到地理原來(lái)在生活中處處體現(xiàn)。同時(shí)讓學(xué)生了解地理學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用功能，運(yùn)用地理知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有積極性。

2.2 科學(xué)化學(xué)習(xí)地理。學(xué)生普遍感覺(jué)高中地理知識(shí)比較復(fù)雜，下一番功夫，也不是容易學(xué)會(huì)的，學(xué)生就難免產(chǎn)生厭倦學(xué)習(xí)的情緒。教師應(yīng)將科學(xué)高效的教學(xué)方法貫穿在教學(xué)始終，采取實(shí)用高效的課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在講授教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，師生通過(guò)參與互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，可以使教學(xué)過(guò)程變的生動(dòng)有趣。這樣地理學(xué)科的學(xué)習(xí)難度就會(huì)有所降低，地理學(xué)科的實(shí)效性也能有所體現(xiàn)。教師主導(dǎo)課堂教學(xué)，并讓學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要參與者、發(fā)言人，利用學(xué)到的地理知識(shí)，和對(duì)各種地理現(xiàn)象、相關(guān)理論的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生收集本地區(qū)典型案例，平時(shí)做好積累。例如，讓學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)所在地產(chǎn)業(yè)部門規(guī)模，種植的植物品種進(jìn)行產(chǎn)業(yè)地域方面的分析，要求學(xué)生利用課余時(shí)間多和家里的長(zhǎng)輩了解本地農(nóng)業(yè)種植與當(dāng)?shù)貧夂虻年P(guān)系，并查閱相關(guān)資料。這樣在課堂上進(jìn)行教學(xué)討論分析時(shí)學(xué)生才能有理有據(jù)地表達(dá)。有針對(duì)性、目的性的地理學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使地理學(xué)習(xí)不再是枯燥無(wú)趣的背誦地理知識(shí)和畫地圖。

2.3 學(xué)習(xí)地理既要掌握理論知識(shí)更要結(jié)合生活實(shí)際，分析并解決實(shí)際問(wèn)題。并在一定程度上，指出當(dāng)?shù)胤N植養(yǎng)殖方面更有效的方法。比如農(nóng)村果菜大棚，其高度的數(shù)值寬度長(zhǎng)度就可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥?yáng)高度角隨著季節(jié)的變化而變化，通過(guò)科學(xué)的結(jié)論，讓學(xué)生大膽探索，把自己的知識(shí)真正用于生活和勞動(dòng)生產(chǎn)的實(shí)踐，使地理學(xué)習(xí)既有趣又有用。

2.4 創(chuàng)新課堂教學(xué)形式。教師應(yīng)以飽滿的教學(xué)熱情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新課堂形式，比如介紹海南島，教師可以讓去過(guò)海南的學(xué)生講述自己旅游的經(jīng)歷，師生通過(guò)觀看視頻和聽學(xué)生講述，一起感受祖國(guó)大好河山的壯觀與美麗，這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，做到知識(shí)入腦入心，使學(xué)生地理知識(shí)學(xué)習(xí)更牢固。