李紅
知人知面不知心,要了解人物的內(nèi)心世界很難,要展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界更難。但是在寫作中運用神態(tài)描寫,就能通過人物的外在表現(xiàn)展現(xiàn)人物的心理。神態(tài)就是展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的窗口,善于運用神態(tài)描寫,不僅可以讓人物特點更加鮮明,而且可以使人物更加活靈活現(xiàn)。在平時,同學(xué)們要勤于觀察,捕捉人物的神態(tài)特點,盡可能多地積累描寫人物神態(tài)的詞語和句子,從而在寫作中利用神態(tài)描寫使筆下的人物形象更加鮮活生動,充分展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。
一、善于觀察,捕捉人物表情的細微變化
什么是神態(tài)描寫?簡單地說,就是對人物面部表情的描寫。一般而言,一個人內(nèi)心深處是什么感受,往往會表現(xiàn)在臉上。例如,高興時,人們往往會喜笑顏開、眉飛色舞;焦慮或者擔憂時,一般又會眉頭緊鎖、滿臉愁容;心痛與難受時,又會號啕大哭、泣不成聲。雖然人們內(nèi)心深處的感受是無形的,看不見、摸不著的,但是運用神態(tài)描寫可以很好地把人物的內(nèi)心世界展示出來,從而讓一個個生動鮮明的人物形象立體地呈現(xiàn)在讀者面前。
那么如何進行神態(tài)描寫呢?首先需要做的是觀察現(xiàn)實生活中的人物,捕捉人物神態(tài)的細微變化,從而在寫作中展現(xiàn)人物獨有的特點與鮮明的個性。在具體的寫作練習(xí)中,要盡量細致描寫。例如,描寫一個人在笑,既可以用“微笑”,也可以用“歪著嘴笑”“張大嘴巴哈哈大笑”等。這幾個詞語表現(xiàn)出的笑的特點是不同的,“微笑”表現(xiàn)的是發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情,而“歪著嘴笑”通常用于形容一個人內(nèi)心不懷好意、暗藏心機,“張大嘴巴哈哈大笑”則能表現(xiàn)出人物豪爽的性格。如果觀察得不夠仔細,就很難捕捉人物表情的細微變化,寫作時就難以把人物形象表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。
例如,有位同學(xué)寫道:“看到小明模仿鴨子走路的滑稽模樣,同學(xué)們都張大嘴巴哈哈大笑起來,現(xiàn)場爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲?!憋@然,用“張大嘴巴哈哈大笑”形容同學(xué)們的表情是很恰當?shù)?,能夠表現(xiàn)出同學(xué)們天真活潑的性格。但有的同學(xué)突發(fā)奇想,模仿這個句子寫道:“上次語文考試,我得了100分,當我把這個成績告訴媽媽時,她激動得張大嘴巴哈哈大笑起來?!边@顯得不符合實際,不能表現(xiàn)現(xiàn)實生活中母親溫婉、賢淑的形象。這樣的神態(tài)描寫就沒有抓住人物的細微變化,不能彰顯人物的性格,只是單純的模仿,容易使人物成為不倫不類的“四不像”。在現(xiàn)實生活中要細致觀察,盡量捕捉人物神態(tài)的細微變化,以在寫作中使神態(tài)描寫更加具體形象。
二、用詞考究,細致表現(xiàn)人物的神態(tài)
對人物神態(tài)進行細致觀察后,還要學(xué)會運用生動形象的語言描繪人物的神態(tài),使人物形象更具表現(xiàn)力。一般而言,就是選擇恰當?shù)膭釉~和形容詞,對語句進行修飾和擴寫,從而使原本平淡的語句變得更加豐富和精彩。例如,描寫3歲的小妹妹突然被石頭絆倒后的神態(tài),許多同學(xué)會這樣寫:
摔倒后,小妹妹坐在地上哇哇大哭起來。
這樣描寫本身沒有錯誤,但只是一個較為簡單的陳述句,沒有寫清楚小妹妹摔倒后神態(tài)的變化,所以在生動性和表現(xiàn)力上有所欠缺??梢栽谶@句話里添加一些形容詞和動詞,讓原本平淡的語句變得更加精彩。如:
小妹妹緊閉雙眼,臉蛋上掛著晶瑩的淚珠,坐在地上哇哇大哭。
添加了形容詞和動詞后,一個坐在地上號啕大哭的女孩形象便躍然于紙上了。
三、巧用修辭,生動表現(xiàn)人物的神態(tài)
小學(xué)語文課本中許多神態(tài)描寫都運用了修辭手法,例如,在《小英雄雨來》里,“雨來半天才喘過氣來,腦袋里像有一窩蜂,嗡嗡地叫”中運用了比喻修辭,表現(xiàn)了人物的神情和狀態(tài),使人物表情更加生動。在寫作練習(xí)中,我們不妨也運用比喻、夸張等修辭,對人物神態(tài)進行細致描繪,讓讀者深刻感受人物的形象和魅力。例如,有位同學(xué)寫道:
只聽媽媽大喊一聲,“給我扔出去!”那吼聲似陣陣雷鳴,震得我頭皮發(fā)麻。我懷里抱著小貓,一動不動,又偷偷望了望媽媽的眼睛,那眼睛里好像要噴出熊熊烈火,把我燒為灰燼。
這幾句話運用了比喻、夸張修辭,把媽媽憤怒時的神情刻畫得淋漓盡致,也從側(cè)面表現(xiàn)了小作者膽怯的心理。
四、多種描寫,豐富人物的神態(tài)
當表情發(fā)生變化時,人們往往還會說出一些話或者做出一系列動作,如果能在寫作中把語言描寫、動作描寫和神態(tài)描寫結(jié)合起來,綜合運用多種描寫展現(xiàn)人物形象,會使人物形象更加立體飽滿。如:
“小兔崽子,你給我滾過來!”爸爸怒氣沖沖地對我喊道。我低著頭,身體不住地顫抖,一動也不敢動?!澳愕椭^干什么,把頭抬起來,看著我!”我抬起頭,只見爸爸早已鐵青著臉,那脖頸上突起一根根青筋,鼻孔張得大大的,還不住地喘著粗氣?!芭尽保挥涰懥恋亩饴湓诹宋业哪樕稀?/p>
在這段描寫中,作者把語言描寫、神態(tài)描寫和動作描寫結(jié)合在一起,生動細致地描寫了自己犯錯時爸爸生氣的樣子,使爸爸的形象真實而立體。
佳作展示
長城之旅
俗話說:“不到長城非好漢?!睆膬簳r起在書上看到長城,我便一直憧憬著有朝一日能登上長城看一看。上個周末,媽媽終于幫我實現(xiàn)了這個愿望,她買了兩張去北京的機票,帶我踏上了登長城的旅途。
到了長城腳下,媽媽買好門票,我倆便開始爬長城。起初,長城的路是平平的,媽媽大踏步地往前走,神采奕奕,絲毫看不出有一點的疲憊;我也緊隨她的腳步,不緊不慢地往前走??墒菨u漸地,越往上路越陡,我也慢慢體驗到了爬山的感覺,向上攀爬的腳步慢了許多。
而此時的媽媽,早已大汗淋漓,汗水濕透了衣裳。她抓著長城邊的扶手,從兜里拿出手帕,不停地擦拭額頭上豆大的汗珠,一邊喘著粗氣,一邊感嘆:“長城這么陡峭,爬起來這么困難,不知道古代人是怎么建造出這宏偉的建筑的!”因為媽媽疲憊不堪,我們便休息了一會兒,接著又踏上了攀登征途。
經(jīng)過幾個小時的努力,我們終于爬到了長城頂端,看著眼前蜿蜒的長城和陡峭的山路,我們不由得都倒吸了一口涼氣。盡管此時的我們已經(jīng)非常疲憊,但是看著眼前祖國的大好河山,心里還是美滋滋的!
點評
作者詳盡地記錄了長城之行的過程,并通過細致的神態(tài)描寫和動作描寫展示人物形象,充分表現(xiàn)了爬長城的艱難,給人一種身臨其境之感。