偉大建黨精神融入思想政治教育路徑研究
——以高職院校大學(xué)生為例

■寧高倩，劉慧芳，周業(yè)成，嚴(yán)秀

（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽 421005）

在2021 年7 月1 日，習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年講話中提到：“一百年前，中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民的偉大建黨精神，這是中國共產(chǎn)黨的精神之源?！贝舜沃v話首次提出了“偉大建黨精神”，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀品質(zhì)。也正是得益于偉大建黨精神的指引，讓中國人民從貧困落后中走了出來，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大振興的道路上砥礪前行[1]。當(dāng)代大學(xué)生“三觀”處于塑造階段，離不開正確精神的保駕護(hù)航，將偉大建黨精神與高職大學(xué)生思政教育結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)功能上的雙向互補(bǔ)，讓思政教育落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為國家培育大批合格的社會主義接班人。

一、偉大建黨精神與思政教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

（一）兩者文化根基相同

文化是國家與民族發(fā)展的基礎(chǔ)，會對個體產(chǎn)生持久而深遠(yuǎn)的影響。從本質(zhì)來看，偉大建黨精神與思政教育的文化根基是相同的，兩者均汲取了傳統(tǒng)文化與時代文化的精髓，并在時代的變遷中逐步發(fā)展。從傳統(tǒng)文化角度來看，傳統(tǒng)文化是滋養(yǎng)中華文化的精神沃土，在時間的推移下孕育了中華民族精神，偉大建黨精神是其中的重要組成部分。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為偉大建黨精神的形成提供了豐富的文化積累，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的奉獻(xiàn)精神、“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國精神。這些精神也讓革命先輩們產(chǎn)生了愛國情懷。思政教育中的大量內(nèi)容也是汲取了傳統(tǒng)文化的精髓，偉大建黨精神與思政教育均有著相同的文化出處。從時代文化層面來看，偉大建黨精神與思政教育均處于不斷發(fā)展之中，偉大建黨精神在實(shí)踐中不斷吸收黨的最新理論研究成果，具有鮮明的時代性，如“工匠精神”“脫貧攻堅(jiān)精神”“抗疫精神”等。思政學(xué)科也具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，要做好思政教育，必須著眼于時代的發(fā)展，讓教育活動可以與時俱進(jìn)。

（二）兩者的功能互補(bǔ)

將偉大建黨精神融入高職大學(xué)生思政教育中，極大地豐富了思政教育內(nèi)容，也為偉大建黨精神的傳播提供了更多渠道，兩者的功能是互補(bǔ)的。一方面，要更好地傳承偉大建黨精神，需要借助適合的平臺和載體。高職大學(xué)生是未來社會的建設(shè)者與接班人，將偉大建黨精神融入思政教育中，可讓大學(xué)生對偉大建黨精神產(chǎn)生更為深入且全面的理解，從而讓大學(xué)生主動在生活中踐行這一精神，有助于偉大建黨精神的發(fā)展和傳承。另一方面，偉大建黨精神的內(nèi)容豐富，能夠通過歷史事件、歷史故事來展示，使之進(jìn)入高職思政教育中，可豐富思政教育內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在無形之中接受偉大建黨精神。由此可見，思政教育能夠促進(jìn)偉大建黨精神的傳承，偉大建黨精神可以促進(jìn)高職思政教育的發(fā)展，兩者的功能是互補(bǔ)的。

（三）兩者邏輯地點(diǎn)相同

首先，偉大建黨精神與思政教育的指導(dǎo)思想是相通的，都是以馬克思理論作為指導(dǎo)。從偉大建黨精神的誕生以及思政教育的發(fā)展歷程也可看出，兩者的指導(dǎo)思想是同源的，都應(yīng)當(dāng)以馬克思主義思想作為指導(dǎo)[2]。另外，兩者的目標(biāo)導(dǎo)向也具有趨同性，偉大建黨精神是在中國共產(chǎn)黨的實(shí)踐中產(chǎn)生的，內(nèi)容豐富、目標(biāo)鮮明，能夠帶領(lǐng)中國人民走向光明的未來。思政教育也具有鮮明的目的，這是思政教育與其他教育的一個本質(zhì)差別。思政教育是社會發(fā)展提出的一項(xiàng)客觀要求，旨在促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)其承擔(dān)應(yīng)有責(zé)任，主動實(shí)現(xiàn)社會價(jià)值。因此，偉大建黨精神與高職思政教育的指導(dǎo)思想相同，兩者的目標(biāo)導(dǎo)向也具有趨同性，將偉大建黨精神融入高職大學(xué)生思政教育是可行的。

二、偉大建黨精神融入高職院校大學(xué)生思想政治教育的路徑

（一）彰顯思政課程主渠道作用

盡管高職大學(xué)生對偉大建黨精神有了初步認(rèn)識，整體認(rèn)知水平也相對較高，但多數(shù)大學(xué)生還不了解建黨精神的內(nèi)涵，難以準(zhǔn)確把握建黨精神的內(nèi)容，還需進(jìn)一步強(qiáng)化。在思政教育中，讓偉大建黨精神進(jìn)入理論課中，這是讓學(xué)生理解與認(rèn)同偉大建黨精神的有效方式。

1.讓偉大建黨精神進(jìn)教材

在思政教育中，要進(jìn)一步完善教材編寫，增加對偉大建黨精神的闡釋內(nèi)容，條件許可的情況下可編寫校本教材，著重增加偉大建黨精神的內(nèi)容。如在《馬克思主義基本原理》的“人類社會及其發(fā)展規(guī)律”中，可引入建黨精神，讓學(xué)生知道偉大建黨精神作為社會意識的組成，為社會發(fā)展提供了強(qiáng)大的精神動力。在《思想道德與法治》的“繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、弘揚(yáng)中國精神”中，可引入偉大建黨精神，引導(dǎo)學(xué)生主動通過這些內(nèi)容弘揚(yáng)中國精神。思政教師要用好思政教材，將思政教育目標(biāo)與偉大建黨精神結(jié)合起來，讓學(xué)生有直觀、深刻的感受。

2.讓偉大建黨精神進(jìn)課堂

思政課堂教學(xué)要以大綱為出發(fā)點(diǎn)，在為學(xué)生傳授好理論知識的過程中通過真實(shí)的歷史人物和歷史事件講述偉大建黨精神，關(guān)注每一個學(xué)生需求，將學(xué)生發(fā)展與偉大建黨精神結(jié)合起來，利用真實(shí)案例開展教學(xué)，提升思政教育的感染力。教師還需用好“雨課堂”等信息化教學(xué)軟件，為師生與生生交流提供便利，分析學(xué)生對偉大建黨精神的了解情況，提升教育的實(shí)效。

3.讓偉大建黨精神進(jìn)頭腦

偉大建黨精神與高職思政教學(xué)結(jié)合的目標(biāo)是讓學(xué)生將其內(nèi)化于心、外化于行，讓學(xué)生主動踐行偉大建黨精神。要達(dá)成這一目標(biāo)，教師需把握好融合原則，將理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，關(guān)注滲透與灌輸，實(shí)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)之間的統(tǒng)一，促進(jìn)各門課程之間的同向同行，關(guān)注學(xué)生思想狀態(tài)變化。同時，發(fā)揮新媒體作用，通過“兩微一端”來組織偉大建黨精神的滲透，讓學(xué)生了解與之相關(guān)的新聞動態(tài)、講話、學(xué)術(shù)研究成果等。還要用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP，為學(xué)生吸收偉大建黨精神提供知識儲備[3]。

4.讓偉大建黨精神進(jìn)科研

偉大建黨精神誕生于革命時期，距今已有較長的時間，當(dāng)前我國進(jìn)入了新的發(fā)展時期，世界也面臨著百年未有之大變局，當(dāng)前的偉大建黨精神與革命時期的偉大建黨精神存在了顯著差異。而大學(xué)生生活在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，很難與偉大建黨精神進(jìn)行隔空對話，單一的理論說教難以讓學(xué)生產(chǎn)生情感層面的共鳴。要讓學(xué)生更好地理解偉大建黨精神，就需立足于新時代的特征為建黨精神注入新的元素，通過科研工作為其賦予時代價(jià)值，讓偉大建黨精神可與時代接軌。在這方面，高職院校有必要組織相關(guān)的紅色文化研究專家進(jìn)行主導(dǎo)，將思政課教師、輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師以及其他教職工共同組成學(xué)習(xí)共同體，從理論和實(shí)踐中尋求支持，結(jié)合相關(guān)革命文化的論述組織深度研究，借鑒歷史學(xué)、傳播學(xué)、哲學(xué)方面的內(nèi)容展開研究，促進(jìn)偉大建黨精神內(nèi)涵的進(jìn)一步延伸和發(fā)展。

（二）創(chuàng)新性應(yīng)用教學(xué)方法

1.凸出課堂的核心教學(xué)作用

在思政課教學(xué)中，需結(jié)合各門課程特點(diǎn)側(cè)重性的融入偉大建黨精神。比如，“中國近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)中，可將黨史、國史與偉大建黨精神相結(jié)合，旨在培育有責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識的優(yōu)秀時代新人；在“馬克思主義基本原理”中，結(jié)合馬克思主義內(nèi)容與偉大建黨精神，向?qū)W生介紹偉大建黨精神背后的哲學(xué)邏輯；在講述“思想道德與法治”內(nèi)容時，借助偉大建黨精神幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，主動踐行中國精神。除了要開展顯性教育外也要重視隱性教育，將偉大建黨精神融入各門專業(yè)課程中，讓各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)崿F(xiàn)交叉融合。在教學(xué)過程中，教師要具備主動意識，用學(xué)生喜聞樂見的新穎教學(xué)方法組織教育。比如，應(yīng)用自主探究法，要求學(xué)生通過探究偉大建黨精神的內(nèi)容撰寫調(diào)查報(bào)告與論文；應(yīng)用課堂討論法，要求學(xué)生針對“大學(xué)生怎樣踐行偉大建黨精神”“偉大建黨精神對我們的生活有什么啟示”等問題展開探究；借助榜樣示范法，選擇學(xué)生周邊的時代楷模與革命人物，介紹榜樣的事跡，引導(dǎo)學(xué)生向這些榜樣學(xué)習(xí)，讓偉大建黨精神可以入腦、入心。

2.融入黨團(tuán)工作

黨團(tuán)是高職院校開展思政教育的重要方式，對學(xué)生政治觀的養(yǎng)成具有積極作用。大學(xué)生黨員具有重要的示范作用，理應(yīng)成為偉大建黨精神的踐行人。對此，高職院校要將偉大建黨精神與黨課培訓(xùn)、考核活動相結(jié)合，讓其進(jìn)入“兩學(xué)一做”以及“三會一課”中，在結(jié)業(yè)考試中增加與偉大建黨精神的相關(guān)內(nèi)容，以發(fā)揮出大學(xué)生黨員排頭兵的作用。另外，團(tuán)組織能夠?yàn)辄h組織輸送大量優(yōu)質(zhì)人才，因此，可在團(tuán)課學(xué)習(xí)、團(tuán)日活動中融入關(guān)于偉大建黨精神的內(nèi)容，讓入黨積極分子、學(xué)生黨員干部深刻理解偉大建黨精神，了解黨的艱辛歷程，使之愿意成為為黨組織奉獻(xiàn)自我的新生力量。

3.開展實(shí)踐活動

思政教育要高度關(guān)注理論和實(shí)踐內(nèi)容，將小課堂與大課堂聯(lián)系，借助實(shí)踐活動能夠讓偉大建黨精神成為一種思想動力，也讓這種精神更好地滲透于生活之中，達(dá)成知行合一的目標(biāo)。比如，組織“重走革命足跡”實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)資料、欣賞歷史實(shí)物來感受建黨歷程的不易，主動學(xué)習(xí)革命先烈的偉大建黨精神[4]；還可將偉大建黨精神與志愿者服務(wù)相結(jié)合，組織學(xué)生進(jìn)入福利院、敬老院等機(jī)構(gòu)，在實(shí)踐中踐行偉大建黨精神；組織“四進(jìn)社區(qū)”與“三下鄉(xiāng)”活動，發(fā)揮出基層的教育優(yōu)勢，讓學(xué)生在助力基層建設(shè)與鄉(xiāng)村振興的過程中感受偉大建黨精神的成就。

（三）優(yōu)化思政教育環(huán)境

1.營造社會組織環(huán)境

各類社會組織肩負(fù)著思政教育的重要任務(wù)。要讓偉大建黨精神更好地進(jìn)入思政課堂中，還需營造良好的社會組織環(huán)境。政府需發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，營造良好的社會氛圍，為身處信息爆炸時代的當(dāng)代大學(xué)生提供正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，依托文化部門開展偉大建黨精神相關(guān)的主題文化活動，讓這種精神能夠在社會上得到廣泛的傳播。還可依照當(dāng)?shù)氐馁Y源稟賦大力發(fā)展紅色旅游，發(fā)揮旅游組織的力量，打造優(yōu)勢鮮明的偉大建黨精神旅游品牌，以促進(jìn)偉大建黨精神的廣泛傳播。高職院校要利用好自身的科研優(yōu)勢，強(qiáng)化對偉大建黨精神與思政教育結(jié)合的研究，利用好各類學(xué)術(shù)科研資源，拓展科研的廣度和深度，提升科研質(zhì)量，讓學(xué)生能夠看到更多關(guān)于偉大建黨精神研究的資料。

2.營造適合的校園文化

校園文化是高職院校思政教育的一項(xiàng)重要載體，有著傳承性與互動性的特點(diǎn)。借助校園文化環(huán)境來傳播偉大建黨精神，可達(dá)成“以文化人、以文育人”的目標(biāo)。一方面，要建設(shè)良好的校園物質(zhì)環(huán)境，優(yōu)化物態(tài)設(shè)施的建設(shè)，在圖書館中增加名家書籍、建黨精神介紹、革命人物的感染事跡等，建設(shè)偉大建黨精神文化長廊。在校園中，可以播放黨建故事、紅色歌曲，在醒目位置張貼建黨精神的展板等，讓學(xué)生身處校園也可時刻受到偉大建黨精神的熏陶。另一方面，組織紅色文化社團(tuán)，以紅色文化社團(tuán)為主體組織一系列建黨精神文化活動，讓學(xué)生在親身參與過程中對建黨精神有切實(shí)感悟。還需舉辦各類與偉大建黨精神相關(guān)的文化活動，在活動氛圍中感受革命歷史的熏陶。

3.優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展下，各類新媒體應(yīng)運(yùn)而生。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具有互動性、共享性以及即時性的特征。大學(xué)生是新媒體中的活躍族群，高職院校在偉大建黨精神與高職思政教育的結(jié)合上要順應(yīng)時代的發(fā)展需求，開辟新媒體陣地，從多渠道進(jìn)行融入。首先，要借助新媒體優(yōu)化偉大建黨精神的傳播渠道，如在微博中發(fā)起相關(guān)主題的超話，掀起學(xué)習(xí)熱度；其次，建立與偉大建黨精神相關(guān)的微信公眾號，定期更新文章與視頻，在平臺中為學(xué)生講述動人的黨建故事；最后，建立偉大建黨精神官網(wǎng)，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)偉大建黨精神的集結(jié)地，以多角度為學(xué)生滲透建黨精神。

（四）提供相應(yīng)的組織保障

第一，建立一支綜合素質(zhì)過硬的思政教育隊(duì)伍。思政教育是一項(xiàng)綜合性、知識性較強(qiáng)的工作，要求教師需具備扎實(shí)的知識素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。高職院校可通過專家講座、學(xué)術(shù)論壇和常規(guī)培訓(xùn)等方式提高思政教師的知識能力，加強(qiáng)高職思政教師對偉大建黨精神的理解。高職思政教師需具有優(yōu)良的科研能力，可通過交流、自主探究等方式深入了解偉大建黨精神。除此之外，輔導(dǎo)員也要承擔(dān)起相應(yīng)的教育任務(wù)，在言傳身教中影響大學(xué)生的思想觀念，與思政課教師形成合力，提升偉大建黨精神的融入效果[5]。

第二，設(shè)置紅色資源庫。偉大建黨精神與思政教育的結(jié)合需要大量全面又翔實(shí)的資料，數(shù)據(jù)庫是一種結(jié)構(gòu)化的資源，容量大，支持實(shí)時更新與補(bǔ)充，能夠突破資源存儲的時空限制。具體可根據(jù)紅色文獻(xiàn)、紅色文物、紅色遺址、紅色多媒體等幾個板塊進(jìn)行分類，利用文字、圖片、視頻、電子書等方式存儲資料，方便教師的調(diào)用，以幫助大學(xué)生獲取到最為全面的偉大建黨精神學(xué)習(xí)資源。

第三，要構(gòu)建常態(tài)主題實(shí)踐基地，讓學(xué)生在廣闊的實(shí)踐基地中踐行偉大建黨精神。實(shí)踐基地有兩類，一是設(shè)置校內(nèi)主題宣講平臺，以偉大建黨精神作為主題設(shè)置宣講平臺，如在“八一”建軍節(jié)前后，可組織“黨旗在心中飄揚(yáng)”演講活動，深化學(xué)生對偉大建黨精神的理解；二是建立校外主題實(shí)踐基地，發(fā)揮出各類博物館、陳列館、紀(jì)念館的優(yōu)勢，打造常態(tài)化的校外主題實(shí)踐基地，讓學(xué)生在參與校外主題實(shí)踐的過程中踐行偉大建黨精神。比如，可邀請學(xué)生組成實(shí)踐基地志愿者，了解相關(guān)的人物事跡和歷史事件，如此可從理論和實(shí)踐層面深化學(xué)生對偉大建黨精神的理解。

偉大建黨精神已有百年的發(fā)展歷程，與高職院校的思政教育有較高的契合度。思政教育活動理應(yīng)肩負(fù)起傳播偉大建黨精神的重要任務(wù)。因此，高職院校應(yīng)對思政教育活動的價(jià)值進(jìn)行深度挖掘，創(chuàng)新教育方法，從理論、實(shí)踐層面為學(xué)生展現(xiàn)偉大建黨精神的內(nèi)涵。