基于立德樹人視域下研究生思想政治教育模式分析

■劉佳楠

（沈陽音樂學(xué)院，遼寧 沈陽 110818）

時代不斷發(fā)展，國家對教育工作的重視度逐漸提高，充分強調(diào)基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性，將教育擺在社會建設(shè)的重要地位。近年來，我國經(jīng)濟、文化、科技等發(fā)展已經(jīng)取得重大成就。為了推動社會主義事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，高校需積極落實立德樹人理念，培養(yǎng)符合時代發(fā)展的高質(zhì)量人才。在立德樹人理念中，要以立德為基礎(chǔ)和根本，積極實現(xiàn)道德理想、追求思想升華和知識技能的學(xué)習(xí)[1]。思想政治教育是確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑，而立德樹人是學(xué)校教育工作開展的核心，因此，要圍繞立德樹人理念，整合各方優(yōu)勢資源，提升思想政治教育工作的有效性，滲透科研、課堂、實踐以及管理等方面，兼顧學(xué)生思想道德和科研能力培養(yǎng)。在實際工作中，需深入分析研究生教育工作的不足，并進行相應(yīng)的優(yōu)化，總結(jié)研究生思想政治教育的困境，探索發(fā)展的新模式、新方向，旨在為類似工作提供參考借鑒。

一、研究生思想政治教育的基本內(nèi)容

作為高層次專業(yè)教育，研究生培養(yǎng)通常分為碩士、博士，側(cè)重于培養(yǎng)科研能力，因此，高校需積極做好思想政治教育工作，使其更好地滿足當(dāng)前時代發(fā)展需求。思想政治教育通過相應(yīng)的道德規(guī)范、思想觀念等，引導(dǎo)目標(biāo)成員形成符合預(yù)期的思想品德。在研究生教育中，要結(jié)合學(xué)生特點和發(fā)展需求，以中國特色社會主義理論體系為基礎(chǔ)，開展教育教學(xué)活動，從而實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次人才。

研究生思想政治教育涵蓋的內(nèi)容較多，比如，政治觀、道德觀、世界觀等。其中，政治觀主要涉及愛國主義、黨的基本路線等教育；道德觀包括職業(yè)、社會層面；世界觀主要是掌握辯證唯物理論等應(yīng)用[2]。相比本科階段，研究生的思想政治教育需進行相應(yīng)拓展。由于日常學(xué)習(xí)側(cè)重于科研學(xué)術(shù)，高校開展政治教育時也要充分結(jié)合科研活動，比如，學(xué)術(shù)道德、誠信等方面。同時，此階段的學(xué)生通常面臨婚姻、工作等各種壓力，容易出現(xiàn)心理方面的問題。高校開展思想政治教育過程中，要從學(xué)生實際需求出發(fā)，提供相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)、婚戀教育等。在實際工作中，要以愛國精神為核心，引導(dǎo)研究生承擔(dān)時代使命，保持積極進取、不斷拼搏的態(tài)度，不斷提升自身綜合素養(yǎng)。由于研究生群體年齡差異較大，部分學(xué)生已經(jīng)結(jié)婚，有一定社會閱歷，且讀研的目的各有不同，同時價值觀已經(jīng)基本穩(wěn)定，行為、心理等各方面趨于成熟，這在一定程度上也會增加思想政治教育難度。此外，部分研究生同時承擔(dān)婚姻、經(jīng)濟等方面的壓力，與本科生的生活、心理等均有顯著差異，開展教育工作要充分考慮此類群體的個性特征，抓住思想政治教育基本規(guī)律，注重全面性發(fā)展，不斷強化其社會責(zé)任感和家國情懷[3]。在教育模式方面，要充分發(fā)揮導(dǎo)師的榜樣作用，積極引導(dǎo)學(xué)生自主研究、自我學(xué)習(xí)，通過營造良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍，展現(xiàn)個人治學(xué)態(tài)度、人格魅力，逐漸吸引、感染學(xué)生。

二、立德樹人視域下研究生思想政治教育現(xiàn)狀

（一）機制體制不健全

目前研究生思想政治教育體制有一定不足，包括管理結(jié)構(gòu)、協(xié)同育人、考核評價等方面。在管理結(jié)構(gòu)建設(shè)方面，各高校的認(rèn)識不統(tǒng)一，且辦學(xué)模式、水平存在差異，導(dǎo)致管理模式、機構(gòu)設(shè)置各有不同，部分院校并未充分認(rèn)識到研究生思想政治教育的重要意義，沒有設(shè)立專門的管理機構(gòu)，甚至將相關(guān)工作歸于學(xué)工處負(fù)責(zé)[4]。同時，部分高校也未結(jié)合研究生群體的特點，規(guī)劃政治教育工作，過分強調(diào)科研能力培養(yǎng)，忽略思想道德層面建設(shè)，不利于有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在協(xié)同育人機制方面，輔導(dǎo)員、導(dǎo)師等主體存在一定協(xié)同意識缺乏的情況，由于價值觀念沖突、缺乏有效溝通等影響，出現(xiàn)各自為政的情況，無法充分發(fā)揮育人主體的作用，且相關(guān)部門缺乏配合，未明確各自職責(zé)，從而導(dǎo)致教育盲區(qū)和斷點，不利于為學(xué)生解決實際問題。在考核評價機制方面，部分高校過多關(guān)注學(xué)生論文發(fā)表和專業(yè)成績，對政治素養(yǎng)的評價有所疏忽，評價指標(biāo)缺乏全面性，同時導(dǎo)師評價體系也有所不足，不能良好展現(xiàn)其思想政治教育工作效果、自身師德情況，導(dǎo)致育人成效無法科學(xué)衡量，不利于導(dǎo)師職責(zé)的積極落實。

（二）主體作用不到位

高校主要涉及導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、思政課教師等主體，在實際工作中，在不同程度存在人才數(shù)量不足、思政認(rèn)識不到位等問題，影響研究生思想政治工作的順利開展。作為首要責(zé)任人，導(dǎo)師需要發(fā)揮引導(dǎo)、示范作用，促使研究生不斷提升思想修養(yǎng)。但是，部分導(dǎo)師主觀上輕視思想政治工作，認(rèn)為科研成果最重要，其他教育工作只是附加任務(wù)，甚至覺得自己不需要負(fù)責(zé)思想政治工作[5]。同時，還存在師德失范、育人投入不足等情況，不利于學(xué)生的健康成長。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)的工作比較繁雜，開展思想政治教育工作時，存在精力不足、專業(yè)化程度偏低、流動性大等問題，無法真正解決研究生學(xué)習(xí)生活中的實際問題，不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理異常變化，從而影響教學(xué)、科研管理工作開展。在思政課教師方面，思政課是開展研究生思想政治工作的重要途徑，如果教師理論功底不足，或者未能良好平衡科研、教學(xué)的關(guān)系，容易打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致課堂教學(xué)針對性下降，影響思想政治教育實施效果。

（三）學(xué)生思想和心理問題較多

從整體上來看，研究生的思想政治素養(yǎng)較高，但是，部分學(xué)生可能會出現(xiàn)信念迷茫、價值觀模糊的情況，容易發(fā)生心理問題，引起學(xué)術(shù)失德行為。由于受到不同思想文化的沖擊，部分研究生并未正確認(rèn)識個人理想、社會共同理想，盲目追求短期的物質(zhì)利益，未樹立崇高理想，缺乏一定社會責(zé)任感。與此同時，部分學(xué)生的價值取向錯誤，追求享樂主義、功利主義，自身學(xué)術(shù)道德意識淡薄，存在學(xué)術(shù)造假等失德行為，也未從長遠(yuǎn)角度思考人生發(fā)展，對我國學(xué)術(shù)研究傳承具有不利影響。此外，由于科研、生活等方面的壓力，研究生容易出現(xiàn)焦慮、絕望等情緒，引起自殺等偏激行為，給思想政治教育工作帶來一定挑戰(zhàn)，高校需重視學(xué)生心理問題疏導(dǎo)。

（四）載體作用有待加強

在研究生思想政治教育中，主要載體包括課堂教學(xué)、校園文化、網(wǎng)絡(luò)平臺、社會實踐和科研平臺等。其中，課堂教學(xué)存在針對性不強、親和力不足等問題，未準(zhǔn)確把握研究生群體的特點，展現(xiàn)教育的差異性、遞進性，甚至直接沿用本科的教學(xué)方法，未能全面、透徹分析事物，同時采用填鴨式教學(xué)，容易引起學(xué)生的反感和抵觸，造成教學(xué)質(zhì)量和效率下降[6]。校園文化對學(xué)生具有一定引領(lǐng)作用，能夠在潛移默化中提升學(xué)生思想修養(yǎng)，但是部分高校文化建設(shè)不足，未深入思考研究生群體的實際需求，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，相關(guān)活動形式單一，嚴(yán)重影響學(xué)生參與積極性，無法充分發(fā)揮校風(fēng)學(xué)風(fēng)的引領(lǐng)作用。網(wǎng)絡(luò)平臺也是研究生教育的重要載體，部分高校并未妥善管理賬號，甚至發(fā)布某些不當(dāng)信息，容易對學(xué)生思想造成不良影響。在思想政治教育中，社會實踐是重要平臺，但是內(nèi)容創(chuàng)新性不足，相關(guān)活動不夠深入，或者由于學(xué)業(yè)壓力、導(dǎo)師不支持等因素，造成學(xué)生參與興趣下降，同時未有效利用實踐基地等資源，體系構(gòu)建并不完善。在科研平臺方面，學(xué)生可以通過科學(xué)研究逐漸強化自身思想修養(yǎng)、專業(yè)能力，但是部分導(dǎo)師并不關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，且提供的課題參與機會少，缺乏相應(yīng)的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

三、立德樹人視域下研究生思想政治教育的優(yōu)化策略

（一）積極更新教育理念

基于立德樹人理念，相關(guān)教育工作者需積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，將德育放在首要位置。如果學(xué)生不具備良好的道德修養(yǎng)，甚至可能危害社會。研究生屬于高層次人才，其培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)系我國科研發(fā)展水平，因此，要重視思想道德建設(shè)，充分發(fā)揮德育的優(yōu)勢和作用，進一步促進專業(yè)能力的提升，為社會主義事業(yè)建設(shè)提供有力支持[7]。同時，積極落實“三全育人”、“三因三律”理念。“三全”主要是指全過程、全員化、全方位，將思想政治教育滲透研究生整個學(xué)習(xí)生涯，整合教師、管理人員等各方主體，形成共同體觀念，促使思政工作落到實處。為更好地解決現(xiàn)實困境，要保持全局觀念，充分考慮研究生群體的發(fā)展需要和特點，抓住熱點問題，做好溝通交流工作，在強化思想政治教育針對性的同時，也能夠有效提升親和力。將思想政治教育內(nèi)容結(jié)合國內(nèi)外時事，幫助學(xué)生深刻理解當(dāng)前社會現(xiàn)實，勇于承擔(dān)歷史使命，全面提升其認(rèn)識水平?！叭伞笔侵敢罁?jù)學(xué)生成長規(guī)律、培養(yǎng)規(guī)律，解決學(xué)生實際問題，嚴(yán)格遵循思想政治工作規(guī)律，準(zhǔn)確把握研究生發(fā)展特點和需求點，做好研究生思想政治教育。

（二）加強機制體制建設(shè)

目前不同高校的辦學(xué)水平有明顯差異，開展教育工作時，要根據(jù)校本文化、培養(yǎng)目標(biāo)等，完善相關(guān)機制體制，進一步提升教育質(zhì)量和效率。在管理體制方面，需設(shè)立專門的思想政治教育部門，適當(dāng)增加人力、資金等投入，確保相關(guān)教育工作落到實處，真正提升學(xué)生整體道德素質(zhì)[8]。同時，根據(jù)招生情況，完善校級職能部門，從整體上把控教育目標(biāo)，細(xì)化相應(yīng)的獎懲措施和管理制度，定期總結(jié)、反思研究生思想政治教育工作質(zhì)量，及時進行優(yōu)化和改進。在教育協(xié)同機制方面，要整合全員力量，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、導(dǎo)師等主體作用，以思政課教學(xué)為基礎(chǔ)，其他課程教學(xué)發(fā)揮輔助作用，并構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，便于及時觀察學(xué)生狀態(tài)，了解其壓力和遇到的問題。同時,集合優(yōu)勢資源，有效豐富學(xué)術(shù)活動，滲入一定思想政治教育內(nèi)容，同步提升學(xué)術(shù)水平、道德修養(yǎng)。在評價機制方面，要抓住評價標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容等要素，全面完善相關(guān)指標(biāo)，避免過于看重論文發(fā)表、專業(yè)成績的情況，要聚焦學(xué)生的全面成長，強化對德育效果的評估。對于導(dǎo)師育人情況，也要落實評價工作，優(yōu)化和調(diào)整遴選條件，將師德放在首要位置，定期進行考核，并將結(jié)果納入個人晉升等方面，從而形成動態(tài)監(jiān)督。

（三）優(yōu)化教育體系

研究生的思想政治教育體系需充分展現(xiàn)實效性、針對性，以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，強化社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，強化自身道德修養(yǎng)建設(shè)。在課堂教學(xué)方面，不僅包括思政課，其他學(xué)科的課程也具有思政元素，需進行深入挖掘，形成協(xié)同配合效果，全面提升教育成效[9]。在實際教學(xué)過程中，高校要注意方式方法，積極創(chuàng)新教學(xué)模式和手段，結(jié)合新聞焦點、時事熱點，采用小組討論等新方法，從而有效激發(fā)學(xué)生興趣和熱情。在研究生學(xué)習(xí)中，科研活動花費的時間較長，因此高校要重視科研育人平臺建設(shè)，確保導(dǎo)師正確認(rèn)識思政工作，引導(dǎo)學(xué)生形成良好學(xué)風(fēng)，堅守學(xué)術(shù)道德。與此同時，網(wǎng)絡(luò)平臺成為輿論主要場所，充斥著各種思想，其中錯誤思想可能會對學(xué)生的行為、思想造成不良影響。高校要保持與時俱進，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人的優(yōu)勢，在各社交平臺開設(shè)官方賬號，發(fā)布高質(zhì)量思想政治教育信息，構(gòu)建線上線下立體化教育模式。在實踐育人方面，高校要注重第二課堂的應(yīng)用，創(chuàng)新社會實踐方式，比如，掛職鍛煉、國際會議等，整合社會優(yōu)質(zhì)資源，進一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力、知識應(yīng)用能力。此外，還要積極建設(shè)校園文化，在潛移默化中實施思想政治教育，通過豐富的文化活動，培養(yǎng)學(xué)生的思想修養(yǎng)，有效提升其綜合素質(zhì)。

（四）完善教師隊伍建設(shè)

研究生通常與導(dǎo)師關(guān)系密切，接觸時間最長，因此，要強化導(dǎo)師職責(zé)，做好針對性思政教育工作。作為研究生導(dǎo)師，需不斷提升自我道德修養(yǎng)，發(fā)揮引導(dǎo)、示范作用。高?？梢匝埥逃龑＜覀魇诮?jīng)驗，切實強化整體育人水平。同時，做好監(jiān)督管理工作，定期考核德育效果，確保導(dǎo)師科研能力的同時，也要注重其育人能力，可以組織優(yōu)秀導(dǎo)師評選等活動，進一步提升導(dǎo)師隊伍建設(shè)水平[10]。在輔導(dǎo)員隊伍構(gòu)建方面，需考慮研究生心理素質(zhì)等特點，優(yōu)化整體隊伍結(jié)構(gòu)，保證人員數(shù)量充足、定位明確，可以引入部分在讀研究生兼任，便于更好地貼近學(xué)生生活，解決實際問題。同時要保證輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)，具備一定政治敏銳性和知識儲備，可以定期組織交流會、培訓(xùn)活動，不斷提升解決問題能力。通過改善輔導(dǎo)員待遇，提供相應(yīng)的晉升渠道，包括，科研轉(zhuǎn)崗、黨政管理等，激勵其積極投入研究生管理工作。對于思政課教師，也要作出明確要求，需堅定自身政治信仰，具備深厚的學(xué)識基礎(chǔ)，同時適當(dāng)拓展知識視野，比如,心理學(xué)、教育學(xué)等，根據(jù)學(xué)生情況創(chuàng)新教育教學(xué)，如專題式、案例式等，進一步強化課程的感染力、吸引力，突出研究生群體的特點。

（五）豐富思想政治教育內(nèi)容

為更好地落實立德樹人的根本任務(wù)，開展研究生思想政治工作時，要注意內(nèi)容的豐富性，從日常生活、學(xué)習(xí)入手，充分結(jié)合成長需求，全面把握學(xué)生的心理健康、誠信教育和愛國教育等。在實際工作中，高校要強化馬克思主義理論學(xué)習(xí)，基于學(xué)生就業(yè)、科研等，引導(dǎo)其樹立遠(yuǎn)大理想，并將個人發(fā)展與民族復(fù)興緊密結(jié)合，提升其民族責(zé)任感，強化其愛國情懷。嚴(yán)格把控學(xué)術(shù)誠信底線，通過各大網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳，組織講座、論壇等多元化活動，激發(fā)學(xué)生科研興趣的同時，樹立正確的學(xué)術(shù)價值觀。也可以合理設(shè)置考核機制，將學(xué)術(shù)誠信納入獎學(xué)金評選等體系中，同時加強懲處學(xué)術(shù)不端力度，細(xì)化具體的條例、規(guī)定，及時公布處罰結(jié)果。此外，研究生容易出現(xiàn)心理問題，還需重視心理健康教育，建立相應(yīng)的檔案，及時掌握其思想、行為變化。如果發(fā)現(xiàn)異常，立即進行疏導(dǎo)和干預(yù)，提供健康咨詢服務(wù)的同時，定期組織教育講座，促使學(xué)生樹立正確生命觀。

高校是人才培養(yǎng)的重要場所，隨著時代不斷進步，人們對高校教育工作提出更高要求。研究生群體相對復(fù)雜，年齡、心理狀態(tài)等差異較大，且承受著婚姻、科研、經(jīng)濟等各方面的壓力，給思想政治教育工作帶來一定挑戰(zhàn)。思想政治教育是人才成長的基礎(chǔ)和前提，只有將德育擺在首要位置，才能為社會主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀接班人。在實際工作中，研究生思想政治教育存在機制體制不健全等問題，無法真正落實相關(guān)工作，需進行相應(yīng)優(yōu)化和調(diào)整。通過轉(zhuǎn)變教育理念、完善管理機制等，全面提升研究生思政工作質(zhì)量和效率。