文句有表現(xiàn)力

齊東風(fēng)

技法點(diǎn)撥

高考語文《考試大綱》作文發(fā)展等級(jí)“有文采”的第四條要求“文句有表現(xiàn)力”，應(yīng)從兩個(gè)方面來理解：

1.思想內(nèi)容的豐富性

即文句哲理豐富、韻味悠長。作文是為交流而存在的，我們要交流的是什么呢？是思想。而思想的高下又是衡量作文價(jià)值大小的標(biāo)尺。思想由觀點(diǎn)和形成這個(gè)觀點(diǎn)的原因構(gòu)成。這就要求我們?cè)谧魑臅r(shí)既要表達(dá)自己的思想，讓讀者明白自己的觀點(diǎn)，也要讓讀者明白觀點(diǎn)形成的過程，從而認(rèn)同我們的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)形成的過程本身就是富有邏輯性和哲理性的，講清楚這個(gè)過程，文句自然就有了更深刻的表現(xiàn)力。在這方面，考生可以積累一些名言警句，學(xué)習(xí)其思想與邏輯。

2.語言形式的形象性

即通過生動(dòng)的語句表現(xiàn)事物的狀態(tài)、性質(zhì)或人物的言行、思想，等等。把抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象或者畫面，可以增強(qiáng)文句的表現(xiàn)力?？忌梢愿鶕?jù)自己選用文體的特征，選用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，如襯托、象征、照應(yīng)、反襯、烘托、渲染、虛寫、實(shí)寫、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、對(duì)比、聯(lián)想、想象、類比、托物言志、借景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、鋪墊、寓情于景、托物起興、欲揚(yáng)先抑、設(shè)置懸念、開門見山、伏筆、點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、以聲（動(dòng)）襯靜，等等。

范文分析

【文題呈現(xiàn)】

（2023年新高考Ⅰ卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【思維分析】

這道作文題內(nèi)容平順，頗接地氣，讓不同地區(qū)的考生都有話可說。筆者認(rèn)為，除了議論文，這道作文題目也適宜寫記敘文（包括小說、散文等）。考生只要抓住材料中關(guān)鍵詞句，再調(diào)動(dòng)平時(shí)的積累，寫出一篇好作文不是難事。在具體寫作時(shí)，考生要注意以下幾個(gè)方面：

1.層次清晰，先分后總

開頭、中間、結(jié)尾等關(guān)鍵部位的句子，要起到對(duì)應(yīng)的作用，這樣的文句才是有表現(xiàn)力的。考生可以這樣安排：開頭提出每個(gè)人的人生中都可以有好故事的中心論點(diǎn)；然后就好故事的作用分別進(jìn)行論述；最后總結(jié)論點(diǎn)，升華主旨。材料中“好的故事”的作用——“可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象”，都是分論點(diǎn)可以選取的角度。此外，材料中的“……”表示考生還可以從其他角度闡述“好的故事”的作用。結(jié)尾以“每個(gè)人都是生活的主角，什么樣的行為表現(xiàn)都是‘現(xiàn)場(chǎng)直播’”總結(jié)論點(diǎn)后，可以回扣材料中的總述句——“故事是有力量的”，表達(dá)每個(gè)人的好故事匯聚成國家、民族的好故事。

2.選好文體，綜合運(yùn)用表現(xiàn)手法

假如寫的是記敘文，考生可以寫自己的好故事，也可以寫別人的，還可以借他人之口寫自己或我國的故事，更可以寫企業(yè)、社會(huì)的故事，寫國家、民族的故事。行文時(shí)應(yīng)該盡量運(yùn)用一些手法，如寫人寫景的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、對(duì)比襯托、欲揚(yáng)先抑等。假如寫的是議論文，觀點(diǎn)必須明確，可以運(yùn)用并列式、遞進(jìn)式（由小到大等）、對(duì)照式等結(jié)構(gòu)，設(shè)置不少于三個(gè)分論點(diǎn)，論證法也可運(yùn)用例證、引證、喻證、對(duì)比及類比論證，因果、假設(shè)、讓步轉(zhuǎn)折說理等。

在作文擬標(biāo)題時(shí)，考生可以根據(jù)文體，盡量讓其更具表現(xiàn)力，從而為作文加分。比如：這故事，怎一個(gè)“妙”字了得；故事好，人生妙；美好故事，精彩人生；品味故事，書寫人生；人生豈能沒有好故事；好故事改變命運(yùn)；故事有力量；那時(shí)花開月正圓；梅花香，故事醉……

此外，考生要想使自己的作文中文句更具表現(xiàn)力，可以參考下面的金句，或引用，或化用，往往會(huì)收到意想不到的效果。

我們應(yīng)該盡量使孩子們開始聽到的一些故事必定是有道德影響的最好的一課。

——柏拉圖

如果我自己可以自選做世界上作家之一的話，我頗愿做個(gè)安徒生。能夠?qū)懪唆~（The Mermaid）的故事，想著那女人魚的思想，渴望著到了長大的時(shí)候到水面上來，那真是人類所感到的最深沉最美妙的快樂了。

——林語堂

適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

——佚名

新課標(biāo)要求，“語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶”。高考作文能否具有深厚底蘊(yùn)，很大程度上取決于考生對(duì)優(yōu)秀文化借鑒、吸收的多少。如果能合理借鑒名言警句，作文會(huì)顯得很有文學(xué)味，也會(huì)更有表現(xiàn)力。

【寫作示范】

品味故事，書寫故事

◎江蘇一考生

從古至今，故事以真情動(dòng)人，以真理啟發(fā)內(nèi)心，有著磅礴之偉力。

故事能夠直達(dá)內(nèi)心，很大程度上在于人與人經(jīng)歷的相似、情感的共通，從而引起人們的共鳴。像是保爾于《牛虻》中獲得堅(jiān)守革命的信念，像是范成大以蘇武牧羊的故事為高標(biāo)，寫下“提攜漢節(jié)同生死，休問羝羊解乳不”的豪壯詩篇。無論兒女情長，抑或是家國情懷，好故事都能引起共鳴。

好故事歷久而彌新，總是能跨越時(shí)空，給人以啟發(fā)。從反方向看，即使是某種意義上的“壞”故事，也同樣警醒我們“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，提醒我們觀照自身、躬身而行。故事也會(huì)因時(shí)代的發(fā)展而有所局限，比如儒家的“三綱五常”于今人而言已不再是圭臬，但儒家仁義禮智信的精神內(nèi)核卻跨越千年而不見衰頹。

故事好壞的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不在于結(jié)局是否完滿，甚至也不全決定于讀者是否喜歡，而在于它為我們帶來了什么。作為表達(dá)的方式、傳播的手段，故事的魅力往往在于其含蓄內(nèi)斂、意味悠長。故事就是人們把自己的思想情感深蘊(yùn)其中，而非將內(nèi)涵都袒露在表層的敘事。故而，于作者，如馬爾克斯一般將拉丁美洲的奇絕瑰麗暗含在《百年孤獨(dú)》的晦澀之中；于讀者，需善于感受故事背后折射出的光芒。

好的故事不只是創(chuàng)作者、經(jīng)歷者單向的輸出，也有受眾給出的反饋，二者共同創(chuàng)作，才實(shí)現(xiàn)了好故事的價(jià)值。“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特”，有人從中看到的是哈姆萊特的憂郁與沉思，有人窺見的是哈姆萊特的善良與正義。好的作者予以啟發(fā)，繼而讀者作回饋，這是從一個(gè)圓心向外擴(kuò)展開來的過程。在雙向互補(bǔ)的過程中，故事的內(nèi)涵被挖掘得更深。

故事或虛構(gòu)或真實(shí)，或浪漫或現(xiàn)實(shí)，都包含了情感與態(tài)度，從個(gè)人到集體，再上升到一個(gè)國家。一方土地養(yǎng)一方人，故事背后折射出的是一個(gè)民族的氣韻與情致。我們要書寫民族故事，展現(xiàn)國家形象?！疤靻枴眴柼欤白Ｈ凇碧交?，卡塔爾世界杯滿滿的中國元素，我們將中國故事書寫在各個(gè)領(lǐng)域，將大國風(fēng)采淋漓盡致地展現(xiàn)出來。中國故事賦予我們軟實(shí)力、硬實(shí)力上的自信，讓我們獲得更多執(zhí)筆書寫時(shí)代答卷的勇氣。我們的創(chuàng)作體系也不再拘泥于一隅，而是將中國故事推廣開來。

站在新時(shí)代的獵獵風(fēng)口，我輩青年當(dāng)用好故事傳情達(dá)意，用好故事書寫美麗篇章，用好故事展現(xiàn)大國形象。

◆點(diǎn)評(píng)

這篇議論文有層次、有重點(diǎn)地剖析了故事帶來力量的途徑、故事的作用、中國故事的發(fā)展等，內(nèi)容扣題緊密。對(duì)于故事的好壞以及故事的時(shí)代局限性，考生能辯證看待，并用作者與讀者的雙向性加深了故事對(duì)雙方的影響這一分論點(diǎn)，緊接著上升到中國故事這一宏大命題，奏響了新時(shí)代青年應(yīng)該用心書寫中國故事、展現(xiàn)國家形象這一時(shí)代主旋律。作文整體脈絡(luò)清晰，運(yùn)用了例證、引證、喻證、對(duì)比及類比論證，可以說手法多樣。文中的例證點(diǎn)面結(jié)合，對(duì)比論證說理思辨，還通過聯(lián)想與想象進(jìn)行了類比，說理流暢，表達(dá)凝練，富含哲理，頗具表現(xiàn)力與說服力。