全人教育為黨育人 中西融合為國育才

郝俊，中共黨員，畢業(yè)于武漢大學，現(xiàn)任武漢澳新英才學校初中部校長。洪山區(qū)教育教學管理能手，區(qū)教育科研先進個人，多次榮獲武漢市物理優(yōu)質課比賽一等獎。作風正派，敢于擔當，銳意進取，是深受廣大師生信賴和喜愛的好校長。2023年5月，在洪山區(qū)第十七屆教師五項技能競賽中獲得中學組特等獎。

武漢澳新英才學校坐落于南湖之濱，地處武漢中心城區(qū)，毗鄰二環(huán)線、地鐵8號線，周邊高校林立，智匯洪山，人文氛圍濃厚，是莘莘學子的理想求學之所。

2021年7月4日，我入職武漢澳新英才學校，擔任初中部校長。

當時，澳新初中部尚在起步階段，知名度不高，我和初中部教師團隊用真誠打動了一批為擇校焦慮、猶豫的學生和家長，澳新英才初中部自此打開了招生新局面。

僅兩個月時間，2021級新生在老師們的悉心培育下一鳴驚人，取得全區(qū)調考所有指標名列前茅的優(yōu)異成績，每一個學生都有長足的進步。

在隨后的每一次全區(qū)調考中，他們始終穩(wěn)居榜首，澳新初中被江城家長譽為“黑馬學?！?。

近兩年來，澳新初中部憑借質量和特色贏得學生和家長的信賴，招生規(guī)模穩(wěn)步增長。澳新初中部的信息學競賽校隊、少年口譯隊、辯論校隊、啦啦隊初具雛形，校園VLOG（視頻日志）大賽、校園辯論賽等系列特色活動走出校園，走上更大的舞臺，被《湖北日報》《長江日報》、極目新聞、湖北廣播電視臺等權威媒體密集報道。教學有質量、活動有品位、辦學有內涵，澳新初中部從洪山走向武漢，正在向武漢名校、荊楚名校大步邁進。

全人教育 中西融合

錢穆先生曾言：“中國教育特所注重，乃一種全人教育。所謂全人教育，乃是其人之內在全部生命言。貫徹此內在全部生命而為之中心做主宰者，乃其人之心情德性。故孔子雖以六藝教，而曰志于道、據(jù)于德、依于仁、游于藝。其教人終以道德為重，才藝為輕?？鬃咏逃硐?，是一種人的教育，全人的教育?？鬃咏逃谥迹藶槿祟?，為全人類中每一人之全生命。此一教育宗旨，成為中國教育史上一大趨向?！?/p>

“全人教育”理念整合“以社會為本”和“以人為本”的教育觀點，與中國傳統(tǒng)文化相融，發(fā)展到當下，有著更豐富的內涵，即既重視人的社會價值，又重視人的個體價值；既植根中國，又能在國際世界自由行走，目的是培養(yǎng)學生成為一個有道德、有知識、有能力、和諧發(fā)展的全人，實現(xiàn)自我和社會價值的統(tǒng)一。

武漢澳新英才學校以“融中西文化精粹，育博洽雅懷人生”為核心辦學理念，正是在全人教育理念下，將“培育學生廣闊的視野、健全的人格，幫助每一個孩子發(fā)掘自我最大潛能、體驗并享受卓越”作為學校教育的使命，引導學生全面發(fā)展、健康成長。

十年樹木，百年樹人。我一直在思考初中要培養(yǎng)什么樣的學生，在提升教育質量的基礎上，如何不斷豐富文化內涵、辦學內涵。

為此，澳新初中部設定了具體的四大學生培養(yǎng)目標：基礎目標是培養(yǎng)積極健康、善于融入、勤于創(chuàng)造、敢于擔當?shù)膰矣⒉?；第二個目標是向全球優(yōu)秀學校輸送優(yōu)質生源；第三個目標是培養(yǎng)學生成為未來某些領域的拔尖人才、領軍人物乃至領袖人才；最后一個目標是為培養(yǎng)學生領悟和創(chuàng)造人生幸福的意識和能力奠基。

澳新初中部致力于構建“單核雙向”大課程體系?！皢魏恕敝敢試艺n程為綱，圍繞學生六大核心素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子適應終身發(fā)展、社會發(fā)展的必備品格和關鍵能力；“雙向”指在應對國內中高考的基礎上提供兩種培養(yǎng)方向，一是沖刺武漢名高的博雅課程；二是扎根母語文化的同時萃取國際先進教育理念和方法的融合課程。

博雅課程側重于學生學術能力的提升，關注學生當下和未來生活，著重于家國情懷、淵博學識、國際視野、走近前沿、品味人生、領袖品質六大領域的能力與素養(yǎng)培育，塑造他們未來具備學術領跑、團隊領軍的先鋒品格和卓越意識。

融合課程在貫徹國家課程落地的同時，融合國際文憑項目（IBMYP）課程體系，以學生為中心，鼓勵他們將所學知識和世界連接，積極探究國內外問題，培養(yǎng)他們成為有創(chuàng)造力、有批判思維、善于反思的思考者。

誠信為本 質量立校

保證和提升教育質量，是學校的生存所在、發(fā)展所在，更是對學生、對家長、對社會的責任所在?！百|量立校”“打造品牌”的共識已成為師生及家長的追求和信仰?！皬姶蟮木癖貙⑥D化為無窮的力量”，教職工愛崗敬業(yè)、學生勤奮學習、家長配合學校已蔚然成風。學校處處呈現(xiàn)出教學相長、昂揚向上的景象，為教育教學質量的提升提供了強大的精神支撐。

提升教師學科素養(yǎng)，建設一流師資隊伍 教師是學校的核心競爭力。學校把組建一支高水平的教師隊伍當作踐行辦學理念最重要的基礎工作來抓。只有素養(yǎng)優(yōu)良的教師，才能培養(yǎng)出核心素養(yǎng)優(yōu)良的學生。按照“高門檻、嚴把關”的原則，通過“待遇吸引人、感情留住人、事業(yè)發(fā)展人、文化感召人”的招聘理念面向全國招聘優(yōu)師、名師，目前已組建了一支以名師、優(yōu)師為主體的，德藝雙馨、教學理念先進、教學技藝精湛、素養(yǎng)優(yōu)良的高水平師資隊伍，并實現(xiàn)了所有班級教師的優(yōu)化配置，從而為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、穩(wěn)步提升教育教學質量，奠定了堅實的人力資源基礎。

堅持質量立校理念，創(chuàng)造優(yōu)異教學成績 曾有記者打探澳新初中部取得優(yōu)良教育質量的“秘訣”，我的回答是：“我們的高質量是學校管出來的，是老師教出來的，是學生學出來的，是家長幫出來的！”

在我看來，高質量是全員質量意識、全程質量管理、全面優(yōu)化教學的結果。近兩年來，學校圍繞“質量立?！狈结?，重點制定并實施了四項舉措：

一是實行小班化教學。學校創(chuàng)辦之初就確立了小班化、精細化教學思路，每班限額36人。這有利于教師因材施教、精心施教、個別施教；有利于師生互動、生生互動，促進學生自主學習、主動發(fā)展；有利于學生公平、充分地分享優(yōu)質教育資源；有利于提高課堂效率，提升教學質量和促進個性化成才。近一年小班化教學實踐證明，它對提高教育、教學質量起到了十分重要的作用。

二是打造高效課堂?！百|量立校”中的質量，首先指的是課堂教學質量，即課堂教學的高效能。高效課堂的具體體現(xiàn)是：在40分鐘的課堂時間內，采用師生互動、生生互動、深入開展“互聯(lián)網(wǎng)+教育、享受學堂135課堂生態(tài)重構”課堂教學模式改革，精耕課堂，培養(yǎng)學生自主學習、創(chuàng)新學習、研究性學習的能力與習慣，真正成為課堂的主人。

三是落實個性化輔導。因材施教、精心施教的關鍵是落實個性化輔導。學生中存在著知識基礎、學習能力、學習成績和心理素質的差異，學校要求班主任和科任教師為每一個學生制定一套個性化輔導方案，方案要求具體到每一個學科，具體到夯實基礎知識、指導學習方法、排除心理障礙等細節(jié)。針對不同學生采用不同標準、不同方法，做到量身定制、精準到位。由于認真實施了個性化輔導，學生在知識基礎、學習能力、學習成績、心理素質等方面均有明顯進步。

四是推行全過程管理。學校對教學質量進行嚴格的全過程管理，備、教、改、導、考、析、研各教學環(huán)節(jié)都貫徹了“制度、監(jiān)控、考核、激勵”的八字方針，以過程與終端相結合的質量管理機制和質量評價體系，取代單一的終端質量管理和終端評價。

以學生作業(yè)管理為例，作業(yè)設計和管理采取了“1+X”模式，“1”指優(yōu)化課堂作業(yè)，“X”指創(chuàng)新家庭作業(yè)。在優(yōu)化課堂作業(yè)設計上堅持“六度”。即：作業(yè)管理要遵守制度；作業(yè)內容要變換角度；作業(yè)難易要有區(qū)分度；作業(yè)輔導要有精準度；作業(yè)實踐要有濃度；學校實行作業(yè)公示制度。在創(chuàng)新家庭作業(yè)上，教師主動探究跨學科實踐作業(yè)，鼓勵學生家庭作業(yè)以多閱讀、多運動、多勞動為主；周末，推出學科思維導圖設計、“校園VLOG”剪輯以及各類親子作業(yè)。問卷調查結果顯示，澳新初中部95%以上的學生每晚21：30前完成作業(yè)。

培養(yǎng)學生興趣特長，全面發(fā)展核心素養(yǎng) 核心素養(yǎng)包含人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等六大要素。圍繞發(fā)展學生核心素養(yǎng)，促進學生精彩成長，澳新初中部近兩年來主要開展了以下工作。

堅持“文化+特長”的人才培養(yǎng)模式。學校在切實抓好文化課教學的同時，按照“一生一特長”的原則，規(guī)定每個學生要根據(jù)自己的特長和興趣選報一個興趣特長班。

學校開設C++編程、金融素養(yǎng)課、英語口譯隊、青春文學社、玩轉地球、生物圈、中學奧數(shù)、篆刻、合唱隊、健美操隊、籃球、網(wǎng)球、高爾夫、擊劍、圍棋等十幾個興趣特長班，每周四下午課外一個半小時開課，深受學生、家長歡迎和好評。

2022年，武漢澳新英才學校被確定為武漢市首批“小小外交官”素質教育基地，武漢市首批“少年口譯隊實訓基地”。2023年，學校啦啦隊在全國啦啦操聯(lián)賽（武漢站）中再次勇奪冠軍。從去年開始，澳新初中部承辦非專業(yè)級計算機軟件能力認證（簡稱CSP-J/S）武漢市洪山區(qū)賽區(qū)的比賽，共28名學生參賽，23人晉級，11人參加CSP-S比賽，全部晉級，比賽成績優(yōu)異的學生可參加教育部白名單比賽“全國青少年信息學奧林匹克競賽”。

努力培養(yǎng)良好的校風、班風、學風?！靶ｏL好、班風好、學風好”是廣大學生、家長和教育主管部門對武漢澳新英才學校的一致評價。

學校制定并嚴格執(zhí)行了《校紀校規(guī)》及各班《班規(guī)》，開展了班級和學生的“文明之星”評比活動及“文明寢室”評比活動。

“文明之星”評比內容涵蓋了課堂紀律、晨會、課間操、眼保健操、清潔衛(wèi)生及學生文明習慣等方面?！拔拿鲗嬍摇庇蓪W生會成員每天檢查評比打分，每周一晨會由學生處宣布上周的評比結果，并予以表彰。

每次期中、期末考試后，澳新初中部都要開展評選及表彰“三生”活動，獲“學習標兵”“學習特優(yōu)生”“學習優(yōu)秀生”稱號的學生均要在全校師生大會上登臺領獎，并上校光榮榜。

有條不紊開展團隊建設活動。學校積極加強團隊自身建設，健全團委規(guī)章制度，加強政治理論學習，努力提高團員思想道德素質，加強團籍管理。積極開展校內、校外文化活動，增強學生社會實踐能力，在廣大青少年中切實培育和踐行習近平新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀。在“九一八”“一二九”等重要紀念日，初中部會利用晨會時間，向學生普及相關文史常識。12月13日國家公祭日，團支部組織學生在各班集中觀看錄播，幫助學生樹立正確的思想信念，構筑以愛國主義為核心的強大精神支柱。

合力提升育人質量

教育不僅是學校的事，更需要家庭、學校協(xié)同推進。如何充分發(fā)揮每一個教育參與者的作用，管理在其中起到了至關重要的作用。學校的管理，又是一個特殊的領域，不能機械地用定量、定時的方式來管理，需要制度，更需要用溫度去喚醒和激發(fā)，控制遠沒有欣賞、寬容來得有效。

澳新初中部獨具特色的“雙家訪”活動，讓教育更有溫度?！半p家訪”，即校領導家訪全體教職工，班主任和學科老師家訪全體學生。教師家訪中，校領導利用周末、節(jié)假日，走進每一位教師家中，最長來回驅車數(shù)小時到鄂州，最晚深夜十一點還在家訪的路上。通過了解老師的生活情況，向他們的家人肯定其在校的工作成績，鼓舞士氣，凝聚人氣，上下團結一心，大家對學校的發(fā)展、學生的培育充滿信心。

學生家訪中，老師們分階段、分批次深入走訪學生，詢問在家學習和睡覺時間，深入了解每一個孩子的成長環(huán)境、家庭教育，提倡家長要以身作則、言傳身教，給孩子樹立一個良好的榜樣，引導家長樹立科學的教育觀、成才觀，幫助家長“思想減負”。

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生，培養(yǎng)他們未來成為英才、成為幸福的人，并不是簡單地增加幾節(jié)音體美的課程，而是圍繞“人”、針對“人”的一種教育，需要充分調動學生內驅力，讓學生成為學習的主人，支持孩子成為最好的自己。

澳新初中部希望學生“有血有肉”“有靈魂”“有思考”，而非簡單地追求超前名次、較高分數(shù)。在教師眼中，學生是與自己生命相融共生的人，而非接受規(guī)訓的泥塑和灌輸知識的容器。為此，學校開展了豐富多彩的活動，比如校園VLOG大賽，尊重學生的創(chuàng)造性；組建?？庉嫴?，鼓勵學生去思考、去發(fā)現(xiàn)，成為有血有肉的人。

澳新初中部提出和踐行“五自立人”生長教育新樣態(tài)，即德育注重自治、智育注重自學、體育注重自強、美育注重自樂、勞育注重自立，組織勞動教育、學生禮儀教育、開展模擬聯(lián)合國活動，組織“國際關系與中國和平崛起”主題辯論賽，養(yǎng)學生的精氣神，補足精神之鈣，讓學生向上生長、向善生長、向陽生長、向美生長，促進生命自由、全面而個性的發(fā)展。

“五位一體”健康行動計劃一直在澳新初中部實行，即通過開展體藝活動，引領學生體質健康、心理健康、飲食健康、運動科學、人格健全，把學校建設成為“健康堡壘”，護航學生身心成長。這里的學生每天堅持陽光鍛煉一小時、每周開足三節(jié)體育課、周六開設三大球或游泳課，舉辦“谷雨杯”足球賽、“英才杯”籃球賽，以體育人，文明其精神，野蠻其體魄。

在學生升學、深造方面，澳新的學生擁有國際、國內雙軌升學路徑，打通初高中接續(xù)培養(yǎng)通道，打造校內校外多維成長平臺。學校尋求和武漢市洪山高級中學優(yōu)質資源共享，組建信息學競賽校隊，開設金融素養(yǎng)提升教育、少年口譯課程、圍棋沖段少年特色課程等，發(fā)掘每個學生的潛能，讓他們體驗和享受卓越。

涵養(yǎng)家國情懷 培育幸福之人

我曾在《致新生信》中分享過三句話：“能力比知識重要，健康比成績重要，幸福比優(yōu)秀重要?！眱?yōu)秀與否是別人的評價，幸福與否是自己的體悟。正如教育家蘇霍姆斯基所說，教育的目的是培養(yǎng)幸福的人。讀書求學，不是所有的人最終會成為工程師、醫(yī)生、科學家和藝術家，但是所有的人首先需要成為一個能領悟和創(chuàng)造人生幸福的人。

黨的二十大報告提出，全面建成社會主義現(xiàn)代化強國，總的戰(zhàn)略目標是分兩步走：從2020到2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化；從2035年到本世紀中葉把我國建設成富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。

2035年承前啟后，躬身入局的建設者們，此時正在接受系統(tǒng)的義務段教育，培養(yǎng)他們胸懷中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局，認識世界百年未有之大變局，樹立大歷史觀，從歷史長河、時代大潮、全球風云中洞悉演變機理、探究歷史規(guī)律，思考讀書求學的意義，掌握擔當重任的本領技能，涵養(yǎng)中華文化精髓的精神底蘊，以開放包容的心態(tài)和開闊的國際視野應對變局中的挑戰(zhàn)，是武漢澳新英才學校提升辦學內涵、培養(yǎng)學生全面發(fā)展的愿景。

【學校簡介】

武漢澳新英才學校（WAES），原武漢澳洲國際學校，成立于2016年，經(jīng)教育主管部門批準設立，是一所九年一貫制學校。以國家課程為核心，在高質量完成國家課程的基礎上，學校運用先進的教育理念及教學方法，全面提升學生綜合素養(yǎng)，開闊學生視野，培養(yǎng)學生成為能適應并改變未來的終身學習者。

學校于2020年4月正式通過IBPYP（小學項目）認證，獲得IB官方授權，成為湖北省首家獲批小學項目的IB世界學校；IBMYP（中學項目）也于2019年9月通過審核，獲得IB官方授予候選資格。

2021年7月，學校確定英才培養(yǎng)計劃，初中部引進一支以名師優(yōu)師為主體的德藝雙馨、教學理念先進、教學技藝精湛的高水平師資隊伍。同年，集團另設高中一所，澳新教育實現(xiàn)小初高十二年一貫制。

（責任編輯/無可）