不服來(lái)“辯”，“反”“正”都有理

為貫徹落實(shí)“雙新”背景下高中語(yǔ)文教學(xué)改革，培育踐行語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)，著重聚焦學(xué)生“語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”兩大習(xí)得維度，兼顧家國(guó)情懷的涵養(yǎng)和全球視野的樹(shù)立，近日，中國(guó)科學(xué)院深圳理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)（深圳市第二十二高級(jí)中學(xué)，簡(jiǎn)稱(chēng)“中科附高”）舉辦語(yǔ)文學(xué)科教研示范基地系列活動(dòng)之“深港杯”中學(xué)生華語(yǔ)辯論選拔賽暨“語(yǔ)文學(xué)科節(jié)”辯論決賽。該校科研處主任劉昌麗，教學(xué)處主任韓文東、副主任高莉，學(xué)生處副主任兼校團(tuán)委書(shū)記胡子秀，校團(tuán)委副書(shū)記房佳鈺，語(yǔ)文科組長(zhǎng)田晶出席指導(dǎo)。

經(jīng)過(guò)前期的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論選拔，共有16名同學(xué)進(jìn)入決賽。本次辯論賽分上下兩場(chǎng)，各有一個(gè)辯題，每場(chǎng)的正反雙方圍繞辯題展開(kāi)辯論。

上半場(chǎng)，兩支參賽隊(duì)伍就“《論語(yǔ)》和《西游記》，誰(shuí)更能代表中國(guó)傳統(tǒng)文化”這一辯題進(jìn)行深入探討。《論語(yǔ)》作為儒家經(jīng)典，其深邃的道德觀念和人文精神深深影響了中國(guó)的文化傳統(tǒng)；《西游記》是中國(guó)古代四大名著之一，其豐富的想象力和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格也成為了中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。兩隊(duì)選手各抒己見(jiàn)，論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，展現(xiàn)了他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深入思考和獨(dú)到見(jiàn)解。

在下半場(chǎng)的辯論中，另外兩組參賽隊(duì)伍緊扣“文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為影視作品時(shí)，更應(yīng)該尊重原著文學(xué)還是更應(yīng)該改編創(chuàng)新”這一辯題展開(kāi)了激烈的辯駁。一方面，尊重原著是保持作品原汁原味的必要條件，可以更好地傳承和發(fā)揚(yáng)原著的精神內(nèi)涵；另一方面，改編創(chuàng)新也是影視作品發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，可以使作品更加貼近現(xiàn)代觀眾的審美需求和生活實(shí)際。雙方辯手時(shí)而一針見(jiàn)血、鞭辟入里，時(shí)而綿綿用力、四兩撥千斤，充分顯現(xiàn)了他們的批判性思維和創(chuàng)新性素質(zhì)。

辯論結(jié)束后，科研處主任劉昌麗總結(jié)點(diǎn)評(píng)。劉主任認(rèn)為，四組辯手表現(xiàn)各有亮點(diǎn)，或是語(yǔ)言表達(dá)流暢、條理清晰，或是應(yīng)變能力強(qiáng)、反駁犀利，都于你來(lái)我往中彰顯出中科附高學(xué)子求真務(wù)實(shí)、革故鼎新的精神風(fēng)貌。她指出，在今后的辯論活動(dòng)中，希望每位辯手都能秉持君子之度，注重情緒的控制和表達(dá)方式的優(yōu)化；踐行君子之風(fēng)，不卑不亢，有理有據(jù)有節(jié)。

爭(zhēng)鳴思辨生生不息，論道求索熠熠生輝。根據(jù)7位評(píng)委老師打分的綜合情況，本次比賽上半場(chǎng)的獲勝方為正方，他們的立場(chǎng)是“《論語(yǔ)》比《西游記》更能代表中國(guó)傳統(tǒng)文化”；下半場(chǎng)的獲勝方為正方，他們的立場(chǎng)是“文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為影視作品更應(yīng)該尊重原著文學(xué)”。同時(shí)，本次比賽評(píng)選出最佳辯手6名：張家豪、鐘沁言、何晨語(yǔ)、申紫嫣、王一諾、李婧穎。

“辯”字雙“辛”，十年一劍，方知大道苦中求；“論”字一“言”，勝于九鼎，終悟明辨勝雄辯。辯論決賽雖告一段落，但慎思明辨之風(fēng)不止。在今后的學(xué)習(xí)生活中，砥志研思、惟實(shí)勵(lì)新的中科附高人將承儒辯之志，展浩然正氣，講好青春故事，傳播好青春聲音，以青春之名，赴時(shí)代之約。

（來(lái)源：中國(guó)科學(xué)院深圳理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)）