“互聯(lián)網(wǎng)+”時代醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)科普工作現(xiàn)狀分析及策略研究

魏嘉欣，程 菲，范 霖，王嘉鵬，鄒慧娟，陳蓓麗*

（1.安徽醫(yī)科大學(xué)，安徽 合肥 230032；2.安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院，安徽 合肥 230022）

在“大健康”戰(zhàn)略背景下，傳播科學(xué)知識、弘揚科學(xué)思想是當(dāng)代醫(yī)學(xué)生義不容辭的社會責(zé)任?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代背景下，醫(yī)學(xué)生要能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、合理運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開展多元化、創(chuàng)新型的醫(yī)學(xué)科普工作，幫助民眾正確理解醫(yī)學(xué)知識、了解前沿醫(yī)療技術(shù)，并規(guī)范掌握常用的醫(yī)學(xué)操作，使醫(yī)學(xué)科普在非醫(yī)學(xué)專業(yè)群體的衛(wèi)生保障建設(shè)中發(fā)揮更大作用。與傳統(tǒng)的線下醫(yī)學(xué)科普相比，這種新型“互聯(lián)網(wǎng)+”方式對于信息的傳播會更廣泛、更直接、更有效，即使在面臨特殊社會事件時，如新冠肺炎疫情防控期間，仍可保證科普質(zhì)量，同時能夠減少民眾聚集，降低病毒傳播的可能性，有效保障社會衛(wèi)生安全。然而，目前醫(yī)學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下開展醫(yī)學(xué)科普工作還存在一些問題，如政府及有關(guān)部門重視不夠、醫(yī)學(xué)生本身開展醫(yī)學(xué)科普工作較為困難以及民眾對醫(yī)學(xué)科普興趣不高等。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)科普工作現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，并對存在的問題提出應(yīng)對策略，以期為醫(yī)學(xué)生開展“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”提供參考，促進(jìn)其科普工作向?qū)I(yè)化、規(guī)范化發(fā)展。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)科普工作現(xiàn)狀

第50 次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2022 年6 月，我國網(wǎng)民規(guī)模為10.51 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)74.4%，較2021 年12 月新增網(wǎng)民1 919 萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率提升1.4 個百分點。隨著網(wǎng)民數(shù)量的不斷增多，互聯(lián)網(wǎng)平臺為醫(yī)學(xué)生創(chuàng)建了一個信息傳播更快捷、溝通交流更方便的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，降低了醫(yī)學(xué)科普工作的門檻，使越來越多的醫(yī)學(xué)生開始接觸科普活動，激發(fā)了其科普興趣。調(diào)查顯示，90%的醫(yī)學(xué)生對科普信息持積極關(guān)注態(tài)度，76.70%的醫(yī)學(xué)生愿意參加科普知識宣傳活動[1]?？梢姡^大多數(shù)醫(yī)學(xué)生是非常支持科普工作的，并且也愿意加入科普隊伍，推動我國科普事業(yè)的發(fā)展。但實際上真正參與過醫(yī)學(xué)科普工作的醫(yī)學(xué)生并不多，有調(diào)查顯示，僅有19.18%的醫(yī)學(xué)生曾參與過和醫(yī)學(xué)科普相關(guān)的實踐活動[2]，這說明醫(yī)學(xué)生雖然肯定醫(yī)學(xué)科普的必要性，但是在現(xiàn)實中真正參與過醫(yī)學(xué)科普工作的人卻很少。進(jìn)一步調(diào)查原因發(fā)現(xiàn)，臨床工作或?qū)W業(yè)繁重這一現(xiàn)實因素占比最高（75.53%），其次是自身能力不足（71.28%，包括寫作、演講、繪畫及視頻制作等）及個人創(chuàng)新能力不足（63.83%）[3]。另外，醫(yī)學(xué)生大部分的科普知識來源于網(wǎng)絡(luò)及新聞等媒體，而源于學(xué)校教育的科普知識很少[4]。通過對有科普經(jīng)歷的醫(yī)學(xué)生進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，97.87%及64.89%的醫(yī)學(xué)生表示日常進(jìn)行醫(yī)學(xué)科普的途徑主要是通過微信公眾號及短視頻，而電視節(jié)目、線下講座以及醫(yī)學(xué)期刊等傳統(tǒng)方式的比重已明顯下降。這可能與“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下醫(yī)學(xué)科普相較于傳統(tǒng)科普形式，具有傳播方式多元化、宣傳實效性更強等新特點有關(guān)[3]。同時，醫(yī)學(xué)生科普內(nèi)容多集中在健康生活方式，而對日常醫(yī)學(xué)技術(shù)和操作等專業(yè)性較強的內(nèi)容涉及較少；科普場所以學(xué)校為主，選擇在社區(qū)、鄉(xiāng)村、廣場、養(yǎng)老院、福利院等人員密集場所進(jìn)行醫(yī)學(xué)科普的很少；科普對象多為大學(xué)生群體，主要是因為醫(yī)學(xué)生現(xiàn)有的科普資源不足、影響力不夠，面向廣大居民開展醫(yī)學(xué)科普工作的機會較少[5]?？偟膩碚f，醫(yī)學(xué)生科普素材來源、科普內(nèi)容單一，科普途徑、場所和受眾較為局限，這些都是需要解決的問題。

2 醫(yī)學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”工作中存在的問題分析

2.1 政府和相關(guān)部門對科普工作的重視不夠

政府和有關(guān)部門的重視和支持是醫(yī)學(xué)生順利開展科普工作的重要保證。據(jù)全國科普統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國人均科普專項經(jīng)費約為4.45 元，約每94.79 萬人擁有一個科普場館。從我國健康事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的角度來看，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，政府和有關(guān)部門還需要加大對科普工作的經(jīng)費支持。在客觀發(fā)展過程中，我國缺乏整體規(guī)劃，專項資金投入過少，且未能在全國范圍內(nèi)引導(dǎo)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”平臺和機制的建設(shè)[6]。因此，在當(dāng)前情況下，醫(yī)學(xué)生憑借自身力量難以開展并維持“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”工作，需要上級部門的支持。政府及有關(guān)部門對醫(yī)學(xué)科普工作認(rèn)識的提高和相關(guān)舉措的實施，以及進(jìn)一步加大醫(yī)學(xué)科普經(jīng)費投入，將對醫(yī)學(xué)生科普工作的開展提供極大的幫助。

2.2 醫(yī)學(xué)生開展醫(yī)學(xué)科普工作具有一定難度

2.2.1 醫(yī)學(xué)生開展醫(yī)學(xué)科普工作的積極性不高 醫(yī)學(xué)生雖然接受了學(xué)校專業(yè)的醫(yī)學(xué)科學(xué)知識教育，且對醫(yī)學(xué)科普的重要性認(rèn)識程度較高，但是實際參與度并不高[2]。有些醫(yī)學(xué)院校缺乏對醫(yī)學(xué)生的科普類素質(zhì)教育，沒有做好醫(yī)學(xué)生的思想教育工作，導(dǎo)致部分醫(yī)學(xué)生對科普工作的關(guān)注度不夠，社會責(zé)任感不強，沒有正確意識到自己的社會擔(dān)當(dāng)。另外，有些醫(yī)學(xué)生雖然有愿意貢獻(xiàn)自己的力量或者從事醫(yī)學(xué)科普工作的想法，但是學(xué)業(yè)繁忙，學(xué)習(xí)和科研占據(jù)大多數(shù)時間，空閑時間較少，在完成基本學(xué)習(xí)和科研任務(wù)后，他們很難有精力再參與校內(nèi)、外的醫(yī)學(xué)科普活動，從而導(dǎo)致其在科普工作中的參與度和積極性不高。

2.2.2 醫(yī)學(xué)生所創(chuàng)作的科普作品質(zhì)量不高 科普創(chuàng)作是科普工作的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我國肝膽外科專家吳孟超曾呼吁“請媒體‘健康’地傳播和普及科學(xué)正規(guī)的醫(yī)學(xué)知識，切莫誤導(dǎo)大眾”[7]，這一點對于科普工作者來說是非常重要的。當(dāng)前醫(yī)學(xué)生所創(chuàng)作的科普作品最首要的問題不是數(shù)量不足，而是整體質(zhì)量不高，優(yōu)秀作品鳳毛麟角?？破諆?nèi)容最重要的是科學(xué)性和權(quán)威性，其次是文學(xué)性、創(chuàng)新性等。從專業(yè)知識上來看，由于目前醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的大多是基礎(chǔ)理論知識，接受的知識范圍有限，加上缺乏臨床實踐經(jīng)驗，使得絕大部分醫(yī)學(xué)生難以對科普內(nèi)容有較深的理解與體會，只能說是“紙上談兵”，科普內(nèi)容的科學(xué)性和真實性無法得到保障，所創(chuàng)作的科普作品“含金量”不高。另外，科普作品也是一種文學(xué)創(chuàng)作，一個優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)科普作品不僅要具備正確的科學(xué)知識，還要有文學(xué)性、觀賞性以及可接受性，那些晦澀難懂、滿是專業(yè)術(shù)語的科普作品，不能算是一個合格的科普作品。這就需要創(chuàng)作者掌握一定的新媒體制作技巧，例如視頻拍攝、剪輯、配音等。醫(yī)學(xué)生因為沒有接受過相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，其創(chuàng)作的科普作品普遍存在文學(xué)性、科學(xué)性不足，排版、剪輯缺乏技巧，可讀性不足等問題。

2.2.3 醫(yī)學(xué)生對科普作品宣傳推廣不足 醫(yī)學(xué)生對科普作品的宣傳推廣主要通過線上和線下兩條途徑，線上可通過微信公眾號、微博、短視頻等自媒體平臺，而線下則是由學(xué)生組織、社團(tuán)等舉辦校內(nèi)活動。由于醫(yī)學(xué)生科普資源不足、自身影響力不夠，主要的科普途徑是微信公眾號及短視頻；科普內(nèi)容多集中在健康生活方式；科普場所以學(xué)校為主?？偟膩碚f，醫(yī)學(xué)生科普宣傳推廣途徑較少，傳播范圍不廣。另外，很多醫(yī)學(xué)生是以寢室或班級為單位開展活動，其影響范圍較窄，在互聯(lián)網(wǎng)上的知名度及影響力不足[8]，很難贏得民眾的信服與認(rèn)可，這導(dǎo)致其作品的關(guān)注度和瀏覽量等不高，從而降低了醫(yī)學(xué)生開展醫(yī)學(xué)科普工作的成就感。

2.3 民眾對科普內(nèi)容的興趣不高

據(jù)調(diào)查顯示，2020 年我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例只有10.56%，雖然相比于5 年前我國國民素質(zhì)有了明顯提升，但是與歐美等發(fā)達(dá)國家相比仍有較大差距。同時，由于我國民眾的醫(yī)學(xué)科普意識不強，參與度不夠，所以有的在進(jìn)行醫(yī)學(xué)科普學(xué)習(xí)時難以讀懂作品的含義，所以有的在學(xué)習(xí)時出現(xiàn)理解上的偏差，最終使許多民眾逐漸喪失了對醫(yī)學(xué)科普內(nèi)容的興趣。另外，不同群體對于醫(yī)學(xué)科普內(nèi)容的需求不盡相同，對于醫(yī)學(xué)科普知識的接受能力不同、見解不同[9]。由于醫(yī)學(xué)生缺乏一定的社會經(jīng)驗和臨床經(jīng)驗，他們對民眾的科普需求不熟悉，因此在開展科普工作時往往沒有針對性，無法“對癥下藥”地創(chuàng)作出使民眾滿意的作品，這可能也是民眾對科普內(nèi)容興趣不高的原因。此外，醫(yī)學(xué)生在開展科普工作時有時還欠缺對科普形式的考慮，而選擇一個符合民眾需求的科普形式能夠更好地讓其理解、接受我們所傳播的科普內(nèi)容。

3 推進(jìn)醫(yī)學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”工作的對策與建議

3.1 提升醫(yī)學(xué)生科普意識，激發(fā)科普工作活力

醫(yī)學(xué)生作為當(dāng)代醫(yī)學(xué)界的新生力量，讓醫(yī)學(xué)知識傳播得更遠(yuǎn)更廣，讓民眾知而能用是醫(yī)學(xué)生肩負(fù)的重要使命。而醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感的增強、科普意識的提高，需要國家政策、醫(yī)學(xué)院校、醫(yī)學(xué)生等各方面共同努力。首先，政府部門應(yīng)完善相關(guān)法律法規(guī)，以保障醫(yī)學(xué)生在開展“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”工作時的權(quán)益，加大對醫(yī)學(xué)科普相關(guān)類型項目的資金投入，完善相關(guān)科普類基礎(chǔ)設(shè)施，如科普基地的建設(shè)，鼓勵更多的醫(yī)學(xué)生加入科普隊伍，營造良好的科普環(huán)境。其次，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)重視醫(yī)學(xué)生科普能力的培養(yǎng)，開設(shè)相關(guān)課程，讓更多的醫(yī)學(xué)生了解科普、學(xué)習(xí)科普、投身科普；積極開展與醫(yī)學(xué)相關(guān)的科普活動、比賽，以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的責(zé)任感，例如組織開展科普知識競賽、科普征文活動等，并制定相應(yīng)的獎勵制度，以激發(fā)醫(yī)學(xué)生參與科普活動的動力。最后，醫(yī)學(xué)生要積極參與學(xué)?；蛏鐣M織的科普活動，主動了解科普工作的最新動態(tài)，提升科普意識，增強社會責(zé)任感，致力于為人類帶來更多健康福祉，為“健康中國”建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

3.2 培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生綜合能力，打造高質(zhì)量科普團(tuán)隊

一方面，醫(yī)學(xué)生不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，更要緊跟時代前沿，不斷了解最新的科研方向和學(xué)術(shù)成果，為科普作品注入最新的醫(yī)學(xué)理念，拓展作品內(nèi)容的廣度和深度，打造科普精品；另一方面，醫(yī)學(xué)生也要加強實踐，走進(jìn)基層探尋不同群體對醫(yī)學(xué)科普知識的真實需求。在課余時間主動加強文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)、提高媒體運營技術(shù)以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維等，從而不斷提高科普作品的質(zhì)量，提升科普團(tuán)隊的綜合能力。據(jù)調(diào)查顯示，視頻在眾多科普形式中是最受民眾喜愛的，所以醫(yī)學(xué)生可使用以短視頻為主、圖文為輔的模式進(jìn)行科普作品創(chuàng)作，從形式上滿足民眾對于科普的需求[10]。此外，醫(yī)學(xué)生在開展“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普” 工作時應(yīng)邀請專業(yè)人員承擔(dān)科普知識的監(jiān)督審查工作，由相關(guān)醫(yī)學(xué)專家對科普信息進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)[11]，以避免醫(yī)學(xué)生在創(chuàng)作過程中出現(xiàn)專業(yè)知識上的錯誤，使作品更具準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

3.3 優(yōu)化醫(yī)學(xué)生的科普模式，擴(kuò)大宣傳覆蓋范圍

盡管互聯(lián)網(wǎng)在生活中為我們提供了諸多便利，但是有些民眾還是更喜歡傳統(tǒng)的科普方式。如對40 歲以上群體的受眾來說，絕大多數(shù)人仍習(xí)慣于線下科普講座、閱讀科普手冊等傳統(tǒng)模式，即使是部分年輕人也會通過詢問專業(yè)人員等途徑來了解科普知識。因此，僅依靠線上開展科普工作，其推廣效果往往是不佳的，醫(yī)學(xué)生在開展科普工作時應(yīng)將線上與線下相結(jié)合，將互聯(lián)網(wǎng)平臺上的“云”科普與線下真實走進(jìn)民眾中進(jìn)行健康知識宣講的方式相結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，這樣才能達(dá)到對現(xiàn)有資源的最大化利用。線上醫(yī)學(xué)生可充分利用微博、微信公眾號、短視頻等互聯(lián)網(wǎng)平臺，通過針對性地推送高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)科普文章、短視頻、情景劇、小品等方式，使科普作品通俗易懂，提高民眾的接受度和認(rèn)可度；線下可以積極開展健康宣講、送醫(yī)上門、發(fā)放醫(yī)學(xué)繪本和大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐等活動，通過線下面對面、直接又生動的醫(yī)學(xué)知識講解，增強科普服務(wù)的有效性，拓寬科普受眾范圍，增強科普受眾的參與感，提高科普工作質(zhì)量。同時，針對不同特點的人群可以針對性地制訂個性化的科普方案，例如對偏遠(yuǎn)山區(qū)的群體，可通過與當(dāng)?shù)貜V播站、學(xué)生團(tuán)體的積極合作等，加大科普力度，拓寬受眾范圍，還可以提供線上平臺使用指南，指導(dǎo)其通過線上途徑獲取科普知識，使科普服務(wù)真正落到實處。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”新實踐：堅持線上與線下融合統(tǒng)一

安徽醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院“醫(yī)林科普”是一支以醫(yī)學(xué)生為主力的科普團(tuán)隊，它集結(jié)了安徽醫(yī)科大學(xué)各專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)生各有所長、互補互助，由安徽醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院從事一線臨床工作的醫(yī)生和安徽醫(yī)科大學(xué)從事教學(xué)工作的專家教師組成團(tuán)隊指導(dǎo)組，對科普內(nèi)容進(jìn)行審核把關(guān)?！搬t(yī)林科普”團(tuán)隊致力于多渠道、多形式開展健康知識科普工作，旨在全面提升民眾健康素養(yǎng)，助力“健康中國”戰(zhàn)略實施。通過實踐探索制訂的“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”工作方案見圖1。

圖1 “互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”工作方案Figure 1 "Internet +medical science popularization" work plan

“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”采用線上與線下融合統(tǒng)一的組織形式開展科普工作，顯著擴(kuò)大了醫(yī)學(xué)科普的受眾范圍，取得了較好的社會效益。通過互聯(lián)網(wǎng)途徑，向城市中小學(xué)生、在校大學(xué)生、中老年人等群體推送高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)科普文章和短視頻等，有效幫助其了解準(zhǔn)確的健康知識。此外，考慮到偏遠(yuǎn)地區(qū)的特需人群信息閉塞、科學(xué)技術(shù)相對欠發(fā)達(dá)，還針對性地制訂了個性化的線上科普服務(wù)方案，通過與當(dāng)?shù)貜V播站積極合作，以及與其他學(xué)生志愿團(tuán)體通力配合，為其提供科學(xué)、準(zhǔn)確的醫(yī)學(xué)科普知識，極大地提升了其預(yù)防保健意識。在線下途徑，針對中小學(xué)生和中老年人開展健康宣講活動，并現(xiàn)場發(fā)放醫(yī)學(xué)科普繪本，以互動課堂的形式把醫(yī)學(xué)知識在詼諧幽默的氛圍中傳遞給廣大中小學(xué)生，用通俗易懂的語言向中老年人講解日常生活中的科普知識，并在為社區(qū)居民提供血壓、血糖測量等免費的醫(yī)療服務(wù)時，向其介紹常規(guī)醫(yī)療技術(shù)，此過程中不僅有效解決了廣大中小學(xué)生和中老年人困擾已久的健康問題，而且在科普過程中實現(xiàn)了學(xué)以致用，提高了醫(yī)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。對于一些有特殊需求的家庭，聯(lián)合附屬醫(yī)院開展送醫(yī)上門服務(wù)，并與對應(yīng)轄區(qū)的社區(qū)醫(yī)院、物業(yè)等積極合作，對于需要特殊照顧的人群提供上門醫(yī)療診治服務(wù)，為其提供初步的醫(yī)療診斷和治療建議，這不僅能建設(shè)良好的科普環(huán)境，還有效改善了患者預(yù)后，提升了其生活質(zhì)量。同時，還充分利用大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，將健康義診、健康宣講和送醫(yī)上門等活動帶到鄉(xiāng)村，將醫(yī)學(xué)生的責(zé)任與使命落到實處，切實幫助廣大人民群眾解決健康問題。我們制訂的“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”工作方案取得了不錯的成果，不僅一定程度上提升了社會健康水平，促進(jìn)“健康中國”建設(shè)，還促進(jìn)了醫(yī)學(xué)生自身科學(xué)素質(zhì)和綜合能力的提升，打造了新時代高質(zhì)量醫(yī)學(xué)生科普團(tuán)隊。

5 結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)蓬勃發(fā)展的信息化時代，“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”新模式的建立，使醫(yī)學(xué)生開展醫(yī)學(xué)科普工作時面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。政府及有關(guān)部門的重視不夠、醫(yī)學(xué)生本身開展科普工作較為困難以及民眾對醫(yī)學(xué)科普興趣不高等，使醫(yī)學(xué)生在開展“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”時較為困難，這應(yīng)引起社會的廣泛關(guān)注和思考。積極解決醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)科普工作中所面臨的問題，推動其更好地開展“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”，從而促進(jìn)人類衛(wèi)生健康事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。