給學(xué)生向陽生長的力量

張?bào)闱?/p>

生命，是大自然最為神奇的創(chuàng)造，每一個(gè)生命都是獨(dú)特的存在，每一個(gè)生命都值得被尊重，每一個(gè)生命都能綻放絢麗的色彩。

一封“求助信”

早晨到校，做好一天的班務(wù)安排后，我照例打開了班級(jí)“525”信箱，一張薄薄的紙靜靜地躺在里頭。打開一看，簡(jiǎn)短的幾行字一下子“扎”進(jìn)了我的心里：“老師，活著真累啊，如果我離開了，是不是就可以解脫了，媽媽和爸爸是不是就不討厭我了？”一看字跡我就知道這封“信”是小黃寫的，看著此刻蔫蔫地趴在課桌上的小黃，我的心里五味雜陳。

一次心聲吐露

我牽著小黃的手來到辦公室，從他斷斷續(xù)續(xù)又哽咽的話語中，我感受到了他的無助。

父母的忽視、快節(jié)奏的學(xué)習(xí)、同學(xué)間的小摩擦……這些都?jí)旱盟贿^氣來。他嘗試和父母溝通，可每一次話還沒說完，父母便以工作忙、事情多為借口敷衍了事。他想與好友傾訴，可好友不以為意，認(rèn)為他自尋煩惱。好幾次他也想向老師傾訴，可因?yàn)楹ε略俅伪痪芙^而放棄了。

我耐心傾聽著，緊握著他的雙手希望能給他些許力量。我真誠地對(duì)他說：“孩子，老師非常理解你，我愿意幫助你，請(qǐng)?jiān)俳o自己和媽媽一次機(jī)會(huì)，好嗎？”小黃低垂著頭，思考良久，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。

一次家校溝通

陪伴小黃5 年，我知道他的父母也曾將他捧在手心里，那時(shí)的他像一個(gè)小太陽，溫暖而自信?？呻S著年齡的增長，父母對(duì)他的要求日益增多，哪怕是一次小測(cè)驗(yàn)達(dá)不到要求，媽媽都會(huì)大發(fā)雷霆，好幾次小黃都偷偷藏起練習(xí)卷。五年級(jí)時(shí)，媽媽生下了妹妹，對(duì)小黃的關(guān)注就更少了。小黃覺得爸爸、媽媽不喜歡自己了。

中午，我聯(lián)系了小黃的媽媽，請(qǐng)她方便的時(shí)候當(dāng)面交流一下孩子的情況。媽媽很重視，第一時(shí)間趕到學(xué)校?？赐旰⒆拥摹靶拧焙?，她大驚失色，這位年輕的媽媽掩面而泣：“生二寶后，我確實(shí)忽略了他……”在與小黃媽媽的交流中，我嘗試讓她換位思考。當(dāng)孩子需要媽媽鼓勵(lì)或肯定時(shí)，媽媽拒人千里的態(tài)度給他的傷害多深啊。

一次個(gè)別輔導(dǎo)

第二天大課間，我把小黃喊到身邊，真誠地看著他說：“小黃，老師想和你做個(gè)游戲，可以嗎？”得到他的同意后，我?guī)叫睦碜稍兪?，告訴他：“拿出畫紙，想象自己就是一顆小豆子，它在成長的過程中都需要什么呢？”畫紙沙沙，小黃畫下了土壤、陽光、雨露……“有一顆小豆子慢慢地長大了，有一天它上空的陽光、雨露不見了，一陣暴風(fēng)雨來了，你會(huì)怎么做呢？”小黃沉思片刻后，將所有豆苗的根深深扎進(jìn)土中，并將豆芽的枝干緊緊地纏繞在一起。

“太好了，向下扎根，讓生命力更強(qiáng)！我們就像這顆小豆子，人生的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，但勇敢活下去是一切的前提。父母就像這大自然，賦予你生命，只是他們不善于表達(dá)，不知道如何溝通，所以才會(huì)時(shí)而和風(fēng)細(xì)雨，時(shí)而暴雨如注……”

他抬頭看著我，我給了他一個(gè)大大的擁抱，我告訴他：生命脆弱且美好，如果遇到困難，我會(huì)給予他最大的幫助。這些話或許暫時(shí)還不能改變他，但是從他的眼神中我看到了期待。

一次集體教育

小黃的事件帶給我更多的思考：如果班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都能珍愛生命，那班級(jí)整體氛圍就會(huì)積極向上，生活在其中的每一個(gè)個(gè)體都會(huì)被影響和改變。

于是，我及時(shí)開展集體教育。我用影視教育代替枯燥無味的說教，一部《生命的歷程》帶給學(xué)生的不僅僅是視覺上的震撼，更多的是對(duì)生命的敬畏與反思。我開展了“心語一束”親子交流活動(dòng)，邀請(qǐng)家長走進(jìn)課堂，與孩子們說說心里話，嘗試換位思考，緩解學(xué)生和家長的焦慮，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系。我召開主題班會(huì)，以“擁抱生活，熱愛生命”為主題，請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)生活的感受，暢談對(duì)生命的熱愛。聽，學(xué)生這樣說：

“我發(fā)現(xiàn)生活就是不斷挑戰(zhàn)、不斷攀登的過程，在這個(gè)過程中必然會(huì)遇到挫折，但直面挑戰(zhàn)才能有精彩人生。”

“生命對(duì)每個(gè)人來說都只有一次，我們都要美麗綻放?！?/p>

“以后的生活中，如果我感覺到迷茫、沮喪，我會(huì)多和父母溝通，尋求老師和朋友的幫助，珍愛生命會(huì)是我堅(jiān)守的底線?！?/p>

…………

在我和小黃媽媽的關(guān)注下，小黃不再倔強(qiáng)，很少鉆“牛角尖”了。在學(xué)校，如果和同學(xué)有意見分歧，也能平靜溝通，再也沒有出現(xiàn)過怒吼、摔門等一些極端行為。小黃媽媽經(jīng)常與我交流孩子的變化，她對(duì)孩子最近?？吹臅?、喜歡的運(yùn)動(dòng)、感興趣的話題都能說得上來，親子關(guān)系明顯好轉(zhuǎn)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小黃在賽場(chǎng)上盡情揮灑汗水，為班級(jí)贏得了榮譽(yù)，我讓小黃代表班級(jí)去領(lǐng)獎(jiǎng)。站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的他嘴角上揚(yáng)，青春的力量正在向上生長，我靜靜地欣賞著。家長的關(guān)愛、教師的信任、同伴的鼓勵(lì)，持續(xù)的關(guān)注讓我看到了不一樣的小黃。

班主任工作就像清風(fēng)一樣，蘊(yùn)含著生命的氣息，撫慰著學(xué)生稚嫩的心靈，讓他們?cè)诿鎸?duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)的各種壓力時(shí)能夠更加從容，慢慢綻放屬于他們的光彩。