勞動(dòng)教育融入新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的三重邏輯

李會(huì)霞

勞動(dòng)教育在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從古代“耕讀傳家”的中華優(yōu)良傳統(tǒng)到中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代教育服務(wù)功能的變化發(fā)展，始終貫穿著勞動(dòng)理念，體現(xiàn)著生產(chǎn)勞動(dòng)與教育的結(jié)合。同時(shí)，勞動(dòng)教育也豐富和發(fā)展了我國(guó)的教育。2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，提出“把勞動(dòng)教育納入人才培育全過(guò)程”“與德育、智育、體育、美育相融合”，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系，把勞動(dòng)教育提升到教育新高度，凸顯了加強(qiáng)勞動(dòng)教育的重要性。要將勞動(dòng)教育融人大學(xué)生思想政治教育工作，深刻理解和把握其在理論上的可行性、現(xiàn)實(shí)邏輯上的必要性、實(shí)踐邏輯上的可操作性，在“大思政”教育理念下，通過(guò)加強(qiáng)勞動(dòng)認(rèn)知和開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐，發(fā)揮勞動(dòng)育人功能，促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展，助力加強(qiáng)和提升新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作。

一、勞動(dòng)教育融入思想政治教育的理論邏輯

（一）勞動(dòng)教育與思想政治教育內(nèi)容的一致性

列寧曾經(jīng)指出，沒(méi)有年輕一代的教育和生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合，未來(lái)社會(huì)的理想是不能想象的：無(wú)論是脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的教學(xué)和教育，或是沒(méi)有同時(shí)進(jìn)行教學(xué)和教育的生產(chǎn)勞動(dòng)，都不能達(dá)到現(xiàn)代技術(shù)水平和科學(xué)知識(shí)現(xiàn)狀所要求的高度。勞動(dòng)教育包括“勞動(dòng)”和“教育”，其內(nèi)容與思想政治教育的內(nèi)容具有一致性，都注重實(shí)踐在教育中的重要作用，在實(shí)踐邏輯中具有重要地位。高校思想政治教育內(nèi)容不但反映馬克思主義基本原理，而且反映時(shí)代精神和使命。無(wú)論是社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期的北大荒精神、“兩彈一星”精神、塞罕壩精神等，還是我國(guó)在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中，在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民和中華民族形成的新時(shí)代勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神等偉大精神，都涵蓋“勞動(dòng)”的思想觀念，為新時(shí)代大學(xué)生奮斗提供思想理論指引，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐能提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效。

（二）勞動(dòng)教育與思想政治教育的互促性

將勞動(dòng)教育融人新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育是貫徹落實(shí)勞動(dòng)教育相關(guān)文件精神和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的共同需要，也符合新形勢(shì)下黨的教育方針需求。二者互相促進(jìn)，勞動(dòng)教育能夠提升思想政治教育工作的育人實(shí)效，思想政治教育對(duì)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的開(kāi)展又具有深化作用。

勞動(dòng)教育所倡導(dǎo)的優(yōu)良傳統(tǒng)美德和新時(shí)代精神，為大學(xué)生思想政治教育提供了豐富的教育資源和素材，也是高校思想政治教育重要內(nèi)容；部分高校在開(kāi)展思想政治教育過(guò)程中，相對(duì)于實(shí)踐方面，比較注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致大學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)無(wú)法與實(shí)際結(jié)合，在實(shí)際生活中缺少應(yīng)用性。而勞動(dòng)教育的實(shí)踐性豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容、形式，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，組織大學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，做到知行合一，使大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容和形式展現(xiàn)出新活力。高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的同時(shí)，可開(kāi)展相應(yīng)的勞動(dòng)教育，如在學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)勞動(dòng)模范先進(jìn)事跡教育活動(dòng)，讓大學(xué)生感受勞動(dòng)榜樣的力量：高校設(shè)置勤工助學(xué)崗位、組織大學(xué)生志愿者義務(wù)勞動(dòng)等，深化大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的實(shí)踐體驗(yàn)。

二、勞動(dòng)教育融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)邏輯

勞動(dòng)教育與大學(xué)生思想政治教育二者具有高度一致性和耦合性。將勞動(dòng)教育融入大學(xué)生思想政治教育是促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定與國(guó)家繁榮強(qiáng)盛的內(nèi)在要求。

（一）貫徹落實(shí)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的內(nèi)在需求

2018年9月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！?022年10月16日，習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中又再次強(qiáng)調(diào)：“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！眲趧?dòng)教育作為落實(shí)立德樹(shù)人和貫徹“三全育人”工作的關(guān)鍵課程，開(kāi)展勞動(dòng)教育，讓大學(xué)生身體力行地體驗(yàn)勞模精神內(nèi)涵的同時(shí)，還可以深刻體會(huì)到勞動(dòng)的光榮和偉大，磨煉大學(xué)生的奮斗意志，提升勞動(dòng)技能，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和奮斗觀，使其成長(zhǎng)為有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，助力高校落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

（二）培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)需要

社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為全體人民的共同價(jià)值理念追求，涵蓋指引新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)秀道德精神和價(jià)值取向，關(guān)乎社會(huì)和諧穩(wěn)定，關(guān)系國(guó)家長(zhǎng)治久安。開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐教育是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)需要。一方面打破了傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，將勞動(dòng)作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行方式，使其更具有實(shí)踐意義，思想政治教育實(shí)效性更強(qiáng)。另一方面，在進(jìn)行社會(huì)服務(wù)實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、勤工助學(xué)等勞動(dòng)教育過(guò)程中，能培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)守法、樂(lè)于奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)信友善、勤勞自強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì)和道德規(guī)范，營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)尚，這與培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵和要求一致。

（三）實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的現(xiàn)實(shí)需要

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中提出要“著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。進(jìn)入新時(shí)代，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程，“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須依靠知識(shí)，必須依靠勞動(dòng)，必須依靠廣大青年”。新時(shí)代的大學(xué)生既是勞動(dòng)主體，也肩負(fù)時(shí)代的責(zé)任和使命，通過(guò)開(kāi)展勞動(dòng)教育，在提升勞動(dòng)技能、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的同時(shí)，能夠使大學(xué)生了解自身在社會(huì)發(fā)展中應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，從而使新時(shí)代大學(xué)生自覺(jué)把自身發(fā)展與祖國(guó)前途命運(yùn)聯(lián)系在一起，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)添磚加瓦。

（四）促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的客觀需要

馬克思指出：“未來(lái)教育對(duì)所有已滿(mǎn)一定年齡的兒童來(lái)說(shuō)，就是生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育的結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！?018年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出“構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”的工作要求，突顯勞動(dòng)教育在大學(xué)生發(fā)展中的重要作用。過(guò)去由于各方面因素的影響，往往過(guò)于片面地關(guān)注大學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐教育不太重視，影響了大學(xué)生的全面發(fā)展。隨著教育的發(fā)展，開(kāi)展勞動(dòng)教育可以培育大學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗等優(yōu)良的勞動(dòng)精神和道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“德育”目標(biāo)；通過(guò)勞動(dòng)教育可以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知，發(fā)散其智力思維，從而實(shí)現(xiàn)“智育”目標(biāo)：通過(guò)勞動(dòng)可以鍛煉大學(xué)生身體，增強(qiáng)身體素質(zhì)和體育技能，助力大學(xué)生健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“體育”目標(biāo)；通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐教育，大學(xué)生能夠體會(huì)到實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值帶來(lái)的幸福感，從而樹(shù)立“勞動(dòng)創(chuàng)造美、勞動(dòng)最美麗”的審美觀，實(shí)現(xiàn)“美育”目標(biāo)：通過(guò)勞動(dòng)能夠讓大學(xué)生深刻感受到勞動(dòng)成果來(lái)之不易，形成珍惜勞動(dòng)成果、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“勞育”目標(biāo)。因此，整體看來(lái)新時(shí)代進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作，并開(kāi)展勞動(dòng)教育是大學(xué)生全面發(fā)展的客觀需要。

三、勞動(dòng)教育融入學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐邏輯

將勞動(dòng)教育融人大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，高校要發(fā)揮勞動(dòng)教育在思想政治教育中的實(shí)踐作用，通過(guò)思想政治理論課教學(xué)、實(shí)踐勞動(dòng)、校園文化和網(wǎng)絡(luò)四個(gè)方面協(xié)同發(fā)力，切實(shí)增強(qiáng)其實(shí)效性。

（一）發(fā)揮思政課主渠道作用，培養(yǎng)大學(xué)生勞動(dòng)思想價(jià)值觀念

新時(shí)代的大學(xué)生成長(zhǎng)于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，呈現(xiàn)出“自我意識(shí)強(qiáng)、現(xiàn)實(shí)感弱、動(dòng)手能力不足”等特點(diǎn)，導(dǎo)致其勞動(dòng)觀念不強(qiáng)。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，開(kāi)展大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐是以正確的勞動(dòng)思想觀念為引領(lǐng)的。作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道，高校可以思想政治理論課中馬克思主義勞動(dòng)觀理論、黨史和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的勞動(dòng)觀點(diǎn)為切人點(diǎn)，挖掘其中的勞動(dòng)教育素材，使其作為思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)資源。將勞動(dòng)教育融人大學(xué)生思想政治教育，使大學(xué)生獲取更多的思想政治理論知識(shí)。如：馬克思主義的勞動(dòng)觀認(rèn)為，勞動(dòng)是人的本質(zhì)，并堅(jiān)持將勞動(dòng)視為人的本質(zhì)性活動(dòng)，人只有通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐才能使人類(lèi)的本質(zhì)得到體現(xiàn)，才能真正實(shí)現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。通過(guò)講解馬克思主義的勞動(dòng)觀，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展必須勤奮勞動(dòng)。在“思想道德與法治”課程教學(xué)中，通過(guò)“第二章追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念”的內(nèi)容引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，講清理想的艱巨性特征和艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)理想的重要條件，結(jié)合勞動(dòng)教育中誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的品質(zhì)要求，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的人生理想，需要誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、艱苦奮斗，從而堅(jiān)定大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗的信念。在“形勢(shì)與政策”課程中，通過(guò)講解與大學(xué)生密切相關(guān)的就業(yè)問(wèn)題，作為勞動(dòng)教育的切點(diǎn)，幫助大學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)思想觀念，遏制其不勞而獲的思想觀念。通過(guò)思政課增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)思想觀念的認(rèn)知和踐行力，通過(guò)發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將其理論成果轉(zhuǎn)化為外在的勞動(dòng)實(shí)踐。

（二）組織開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣

“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講”，要將小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái)，要善于用“大思政課”，使之與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如何將勞動(dòng)教育融入思想政治教育？一方面，高校根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的特點(diǎn)，將勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課結(jié)合起來(lái)，如：組織大學(xué)生在校學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課程，參加勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)。對(duì)于即將畢業(yè)的大學(xué)生，學(xué)?？砂才艑W(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐等，既提升了勞動(dòng)教育的成效，又能為大學(xué)生提供就業(yè)路徑。另一方面，組織大學(xué)生開(kāi)展勤工助學(xué)、暑期下鄉(xiāng)、義務(wù)勞動(dòng)和公益活動(dòng)，也是培育大學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的重要途徑。通過(guò)利用節(jié)假日或課余時(shí)間組織大學(xué)生深入街道社區(qū)、福利院、養(yǎng)老院、農(nóng)村等地進(jìn)行志愿勞動(dòng)服務(wù)活動(dòng)，既能增強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，讓大學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，又能培育大學(xué)生吃苦耐勞、服務(wù)奉獻(xiàn)的精神和集體主義精神。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，拓寬勞動(dòng)教育融人大學(xué)生思想政治教育的路徑

校園文化作為進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的重要載體，涵蓋豐富的勞動(dòng)教育資源，無(wú)論是校園物質(zhì)文化，還是校園精神文化都對(duì)大學(xué)生思想政治教育起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。因此，在進(jìn)行勞動(dòng)教育過(guò)程中，可以滲入校園文化建設(shè)內(nèi)涵，通過(guò)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，來(lái)實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育目標(biāo)。如：通過(guò)校園文化宣傳欄、專(zhuān)題講座等方式，廣泛宣傳勞動(dòng)法律法規(guī)以及勞動(dòng)模范、勞動(dòng)榜樣的先進(jìn)事跡；依托黨建平臺(tái)，組織學(xué)校社團(tuán)通過(guò)深挖勞動(dòng)背后的故事，以情景劇、小品演出等形式，啟迪大學(xué)生的心靈，使大學(xué)生受到勞動(dòng)精神的滋養(yǎng)：高校可邀請(qǐng)先進(jìn)工作者、勞動(dòng)模范、勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者走進(jìn)校園，為大學(xué)生做專(zhuān)題報(bào)告，分享他們的勞動(dòng)故事與勞動(dòng)感悟，實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生面對(duì)面深入交流，發(fā)揮勞動(dòng)榜樣示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)為新時(shí)代的勞動(dòng)者，使校園文化成為勞動(dòng)教育融入思想政治教育的重要渠道。

（四）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)方法，豐富勞動(dòng)教育融人大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)媒體的迅速發(fā)展，給大學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來(lái)積極作用的同時(shí)，也在沖擊影響著大學(xué)生的價(jià)值觀念，因此，運(yùn)用新媒體做好勞動(dòng)教育宣傳和思想引導(dǎo)尤為重要。一方面，通過(guò)微信公眾號(hào)、小紅書(shū)、微博、抖音、快手短視頻等大學(xué)生常用的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布、大力宣傳勞模事跡以及勞動(dòng)教育相關(guān)的正能量話(huà)題，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，傳播勞動(dòng)好聲音，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳引領(lǐng)作用，引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造美好未來(lái)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。另一方面，在大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能迅速發(fā)展的新環(huán)境下，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育和人才勞動(dòng)培養(yǎng)提出了新的要求。因此，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的思維模式和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要緊跟時(shí)代步伐，通過(guò)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)信息技術(shù)，夯實(shí)“網(wǎng)絡(luò)+勞動(dòng)”大學(xué)生培養(yǎng)模式基礎(chǔ)，在開(kāi)展大學(xué)生勞動(dòng)教育的同時(shí)，注重網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與勞動(dòng)教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)與智能化的協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)時(shí)代所需的新型人才。

四、結(jié)束語(yǔ)

勞動(dòng)教育與新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育有著緊密的聯(lián)系，二者內(nèi)容具有高度一致性、耦合性，互促互補(bǔ)。將勞動(dòng)教育融人新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育，符合新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才的要求，是高校貫徹落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)的重要舉措，是增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效的實(shí)踐要求。通過(guò)組織開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣，通過(guò)發(fā)揮思政課主渠道作用，建設(shè)校園文化和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，多角度提升勞動(dòng)教育與大學(xué)生思想政治教育的融合，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作取得新成效。