數(shù)智化時(shí)代統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課群新體系架構(gòu)與實(shí)施

白逸洲，張春曉，關(guān) 靜

（中國(guó)民航大學(xué) 理學(xué)院，天津 300300）

中國(guó)民航大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)深刻解讀本科生畢業(yè)要求的內(nèi)涵，經(jīng)過(guò)十余年來(lái)系列調(diào)查—整理—分析—實(shí)施—檢驗(yàn)—總結(jié)等教研環(huán)節(jié)，通過(guò)不間斷改革和實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜數(shù)據(jù)分析問(wèn)題的能力為核心，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，融入案例教學(xué)，采用線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式，構(gòu)建了體現(xiàn)民航特色的統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課群體系。

團(tuán)隊(duì)取得了一系列高水平教學(xué)成果，已建成天津市線(xiàn)上線(xiàn)下混合式一流本科建設(shè)課程1門(mén)，校級(jí)精品資源共享課2門(mén)，校級(jí)思政示范課2門(mén)，校級(jí)雙語(yǔ)示范課2門(mén)，校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范課1門(mén)，在研課程教學(xué)研究項(xiàng)目3項(xiàng)，助力統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)在2022年成為省級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

一、存在問(wèn)題分析

（一）大數(shù)據(jù)時(shí)代給傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)帶來(lái)的新挑戰(zhàn)

（二）統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代化改革對(duì)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍提出的新要求

現(xiàn)代智能化時(shí)代對(duì)復(fù)合型、交叉型、多學(xué)科創(chuàng)新型人才的需求以及信息技術(shù)對(duì)教學(xué)方式的變革，都需要專(zhuān)業(yè)教師以新的理念和方式培養(yǎng)新時(shí)代的統(tǒng)計(jì)人才。師資隊(duì)伍建設(shè)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)，也是推動(dòng)教學(xué)改革的主要抓手。統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展急需一支強(qiáng)有力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為質(zhì)量保證。專(zhuān)業(yè)辦得是否有特色，極大程度上依賴(lài)于師資水平。如何在“一流專(zhuān)業(yè)、一流課程”建設(shè)中鍛煉師資力量，提升教學(xué)科研能力，特別是當(dāng)外引人才工作相對(duì)困難時(shí)，培養(yǎng)內(nèi)部師資的任務(wù)就顯得尤為緊迫。

（三）本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)提出的新要求

《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（上）》規(guī)定，統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)能夠較好地將該特定領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)方法結(jié)合在一起進(jìn)行研究并加以應(yīng)用的人才［2］。因此，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力仍是現(xiàn)階段的重要任務(wù)。

另外，民航局在《關(guān)于推進(jìn)民航統(tǒng)計(jì)現(xiàn)代化改革的若干意見(jiàn)》中提出，推進(jìn)民航統(tǒng)計(jì)分析服務(wù)現(xiàn)代化，有力支撐新時(shí)代民航強(qiáng)國(guó)建設(shè)［3］。基于此，民航院校的統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，必須承擔(dān)起為民航領(lǐng)域輸送高素質(zhì)大數(shù)據(jù)分析人才的責(zé)任。

（四）實(shí)施線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)及教學(xué)轉(zhuǎn)型問(wèn)題

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代和學(xué)生個(gè)性化需求對(duì)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)提出的較高要求，針對(duì)本課群教學(xué)普遍存在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)不充分、教學(xué)操控能力不足的問(wèn)題，任課教師應(yīng)積極參與相關(guān)培訓(xùn)，以學(xué)生為本構(gòu)建線(xiàn)上媒介形式和線(xiàn)下教學(xué)模式有效結(jié)合的立體化教學(xué)體系，為激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活力、提高授課質(zhì)量提供重要保證。

（五）貫徹立德樹(shù)人根本任務(wù)融入思想政治教育的課程教學(xué)理念轉(zhuǎn)變

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［4］。統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，挖掘大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)發(fā)展蘊(yùn)含的思政元素，把思想政治工作貫穿相關(guān)課程教學(xué)全過(guò)程，將人生價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授相統(tǒng)一。

二、主要解決措施

綜合以上存在問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的變革勢(shì)在必行。為提高人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的契合度，支撐統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)良性發(fā)展，對(duì)如何構(gòu)建體現(xiàn)數(shù)智化時(shí)代特色的統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課群體系，我們提出如下解決措施。

（一）形成適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系

首先，緊跟時(shí)代需求，側(cè)重大數(shù)據(jù)技術(shù)教育凸顯統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。新專(zhuān)業(yè)課群在傳統(tǒng)經(jīng)典統(tǒng)計(jì)學(xué)課程基礎(chǔ)上，加入專(zhuān)業(yè)必修課“數(shù)據(jù)挖掘原理與方法”“人工智能的統(tǒng)計(jì)學(xué)原理”“統(tǒng)計(jì)計(jì)算”及選修課“大數(shù)據(jù)導(dǎo)論”。

在懸浮控制器內(nèi)部控制電路中，主要控制信號(hào)采用冗余設(shè)計(jì)。間隙信號(hào)采用 3 路并行信號(hào)處理和濾波電路，加速度信號(hào)采用 2 路并行信號(hào)處理和濾波電路，電流信號(hào)采用 2 路并行信號(hào)處理和濾波電路。當(dāng)其中的1路信號(hào)發(fā)生故障或錯(cuò)誤時(shí)，不會(huì)影響其它電路。采用冗余和容錯(cuò)處理后，提高了系統(tǒng)的可靠性，使系統(tǒng)的可靠性指標(biāo)得到很大改善。

其次，加入統(tǒng)計(jì)軟件類(lèi)課程“Python數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)”和“數(shù)據(jù)分析與R軟件”作為專(zhuān)業(yè)必修課程，既為本專(zhuān)業(yè)大多數(shù)專(zhuān)業(yè)課程提供了統(tǒng)計(jì)分析所需的計(jì)算機(jī)處理工具，也為上述大數(shù)據(jù)課程奠定了編程基礎(chǔ)。

最后，圍繞專(zhuān)業(yè)定位，經(jīng)過(guò)系列調(diào)查—整理—分析—實(shí)施—檢驗(yàn)—總結(jié)，修訂專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，形成階梯式逐步綜合的、強(qiáng)化能力素質(zhì)培養(yǎng)的、體現(xiàn)大數(shù)據(jù)技能培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)課群教學(xué)體系，致力于培養(yǎng)學(xué)生在大數(shù)據(jù)及云計(jì)算方面的新興技術(shù)能力，支撐智慧民航信息技術(shù)發(fā)展。

（二）多維度加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)自2004年成立已有18年，目前團(tuán)隊(duì)共有成員17人，在教學(xué)理念、專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建、教改教法研究、線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)等方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。主要通過(guò)以下方面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

1.堅(jiān)持“兩條腿”走路，充實(shí)教師隊(duì)伍。要建設(shè)好一支能夠勝任大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展要求的師資隊(duì)伍，基本方法是“外引內(nèi)培”。本專(zhuān)業(yè)一方面通過(guò)人才引進(jìn)從校外招聘優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才和博士畢業(yè)生，充實(shí)教師隊(duì)伍。另一方面，選派教師到國(guó)內(nèi)外知名高校訪(fǎng)修，加大教學(xué)骨干的培養(yǎng)、選拔，積極推進(jìn)青年教師的進(jìn)修和學(xué)術(shù)交流，充分發(fā)揮老教師“傳—幫—帶”作用，多途徑、多渠道、全方位加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

2.開(kāi)展各類(lèi)精品課建設(shè)和教改項(xiàng)目研究，提升團(tuán)隊(duì)教研水平。本專(zhuān)業(yè)課程群教師緊密結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，立足天津，面向全國(guó)，兼顧民航業(yè)高校人才培養(yǎng)的特殊需求，就課程教學(xué)理念、理論和實(shí)踐課程體系、大數(shù)據(jù)科學(xué)、統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等進(jìn)行改革和實(shí)踐探索，開(kāi)展各類(lèi)精品課建設(shè)和教改項(xiàng)目研究，分目標(biāo)、分層次開(kāi)展各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革，并相互補(bǔ)充、相互支撐，協(xié)調(diào)發(fā)展。課程群教師完成了十余項(xiàng)各級(jí)教研課題，堅(jiān)持多元、開(kāi)放、彈性、自主的教育理念，并通過(guò)自我提升，對(duì)教學(xué)工作精益求精，逐步建設(shè)了一支高水平、高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（三）注重學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“以民航案例為牽引 原理與技術(shù)并重”的課程教學(xué)模式

統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課貫穿了統(tǒng)計(jì)工作流程，堅(jiān)持“以民航案例為牽引 原理與技術(shù)并重”的課程教學(xué)模式［5］，通過(guò)各關(guān)聯(lián)課程互相滲透融合，將統(tǒng)計(jì)方法與民航實(shí)際案例融合，強(qiáng)調(diào)理論原理與實(shí)踐技術(shù)并重，以就業(yè)為導(dǎo)向、復(fù)雜工程能力培養(yǎng)為本位，保障高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。分類(lèi)整理來(lái)自民航生產(chǎn)實(shí)踐、教師科研項(xiàng)目、學(xué)生大創(chuàng)項(xiàng)目及學(xué)術(shù)前沿等方面的案例，編寫(xiě)輔助教材“統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)案例匯編”，構(gòu)建“以民航案例為牽引 原理與技術(shù)并重”的教學(xué)模式。

同時(shí)，成立專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)和課外創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐改革小組，與政府機(jī)關(guān)及企業(yè)相關(guān)部門(mén)聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)，革新實(shí)踐教學(xué)模式，落實(shí)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并定期將總結(jié)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例。課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)與天津市統(tǒng)計(jì)局、吉祥航空等單位建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，采用委托調(diào)研項(xiàng)目、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)及科研課題合作等方式進(jìn)行聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)。

（四）確保實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)的“四位一體”教學(xué)模式

從師生雙角度出發(fā)，依托SPOC網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，以騰訊等交流App為輔助工具，打造集“知識(shí)獲取、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造、互動(dòng)性和趣味性”于一體的課程群，將自主學(xué)習(xí)、課內(nèi)外互動(dòng)、難點(diǎn)講解、應(yīng)用能力實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

首先，提前將課程PPT及課程視頻等上傳課程平臺(tái)，確保學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，從而將學(xué)生自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處，為課上教學(xué)順利開(kāi)展和教學(xué)內(nèi)容消化鞏固基礎(chǔ)。其次，在教學(xué)過(guò)程中以“探討式”為主導(dǎo)、“探討式+啟發(fā)式+案例式”三結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)方式，讓學(xué)生融會(huì)貫通課程內(nèi)容，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)獲取能力和邏輯思維能力。最后，通過(guò)課后實(shí)踐項(xiàng)目的訓(xùn)練，強(qiáng)化理論與實(shí)際的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從課堂學(xué)習(xí)能力到社會(huì)綜合能力全方位提升，確保應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（五）堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人

本專(zhuān)業(yè)課程群團(tuán)隊(duì)以習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話(huà)為指導(dǎo)，將思想政治教育有機(jī)地融入教學(xué)，完成立德樹(shù)人根本任務(wù)。為更好地達(dá)到價(jià)值引領(lǐng)目的，針對(duì)專(zhuān)業(yè)各課程特點(diǎn)，堅(jiān)持思想政治理論學(xué)習(xí)、了解思政元素范圍、掌握思政元素等，為課程群的課程思政建設(shè)提供助力。課程組對(duì)于每門(mén)專(zhuān)業(yè)課程都錄制思政課程視頻，充分發(fā)揮德育功能，在知識(shí)學(xué)習(xí)中潤(rùn)物無(wú)聲地融入理想信念層面的精神指引。同時(shí)組織團(tuán)隊(duì)教師積極參加課程思政教學(xué)競(jìng)賽，在“中國(guó)民航大學(xué)首屆青年教師課程思政教學(xué)競(jìng)賽”中榮獲二等獎(jiǎng)；“中國(guó)民航大學(xué)第二屆教師課程思政教學(xué)競(jìng)賽”中榮獲一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。2020年，專(zhuān)業(yè)課“貝葉斯統(tǒng)計(jì)推斷”被認(rèn)定為校級(jí)思政示范課，引領(lǐng)本課程群全面實(shí)現(xiàn)“專(zhuān)業(yè)思政”的思政教學(xué)體系，堅(jiān)持育人和育才相統(tǒng)一，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以及深厚的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)。

三、現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)課程群升級(jí)改造思路

（一）主要思路

針對(duì)現(xiàn)有師資隊(duì)伍不足、成果亮點(diǎn)不突出、與統(tǒng)計(jì)學(xué)前沿研究尚有差距等問(wèn)題，為培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)下民航發(fā)展乃至社會(huì)發(fā)展要求的統(tǒng)計(jì)人才，我們要在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)指引下，通過(guò)有效的統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案修訂，構(gòu)建有民航特色的理科統(tǒng)計(jì)學(xué)理論和實(shí)踐課程體系，旨在提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)方法解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)，使其能夠從事深層次數(shù)據(jù)分析、提供信息服務(wù)等高級(jí)統(tǒng)計(jì)工作，促進(jìn)畢業(yè)生良好就業(yè)［5］。

（二）主要舉措

1.繼續(xù)采用培養(yǎng)和引進(jìn)兩條腿走路的策略，注重師資梯隊(duì)建設(shè)，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)青年教師進(jìn)修、攻讀學(xué)位、參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)以提升能力。同時(shí)與國(guó)內(nèi)外同行加強(qiáng)聯(lián)系，宣傳專(zhuān)業(yè)辦學(xué)理念和發(fā)展?jié)摿?，改善人才引進(jìn)機(jī)制，提高人才待遇，吸引志同道合者來(lái)我團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展。為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體提升提供物質(zhì)保障和硬件保障，形成外部進(jìn)修和內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合的體制，綜合吸收?qǐng)F(tuán)隊(duì)自身的教學(xué)和科研骨干及其他外部團(tuán)隊(duì)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)隊(duì)伍的快速成長(zhǎng)，帶動(dòng)學(xué)生和專(zhuān)業(yè)的快速發(fā)展［5］。

2.緊跟數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)術(shù)前沿，鞏固校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，支撐智慧民航建設(shè)。通過(guò)大量民航工程實(shí)踐和科研項(xiàng)目成果案例轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)新數(shù)據(jù)科學(xué)與技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)精通數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、算法研發(fā)、可視化等技術(shù)的高水平人才，支撐智慧民航信息技術(shù)發(fā)展。多方面多渠道吸收統(tǒng)計(jì)學(xué)教育的先進(jìn)理念與做法，探索多校聯(lián)合共建，通過(guò)本團(tuán)隊(duì)的努力，期望使本專(zhuān)業(yè)達(dá)到“雙一流”標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)更契合社會(huì)的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生和社會(huì)的共贏。

3.從師生雙角度出發(fā)，按“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)完善線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)體系。依托網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)挖掘、多媒體等信息技術(shù)，從教師與學(xué)生雙向角度出發(fā)，設(shè)計(jì)最大限度地滿(mǎn)足教、學(xué)需要的整體解決方案；優(yōu)化各類(lèi)教學(xué)資源配置，有效利用“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式，體現(xiàn)“高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度”，順應(yīng)學(xué)生個(gè)性化、多元化、實(shí)踐性和創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)需求，提高網(wǎng)上立體化教材利用效益和教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)出更多的線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)的一流課程和特色課程。

4.加強(qiáng)課程思政和勞動(dòng)教育考核，推動(dòng)“三全育人”向縱深發(fā)展。持續(xù)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課群思政育人工作，強(qiáng)化“大思政”理念，扎實(shí)推進(jìn)育人工作“大協(xié)同”、育人機(jī)制“全貫通”、育人要素“強(qiáng)融合”，使思政教育貫穿教學(xué)、科研、日常學(xué)生教育、管理、服務(wù)和安全穩(wěn)定全過(guò)程，加快推進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)布局，構(gòu)建“課程育人+組織育人”工作模式，遵循教書(shū)育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、思想政治教育規(guī)律，創(chuàng)新育人協(xié)同機(jī)制，著力培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展［6］。

結(jié)語(yǔ)

本專(zhuān)業(yè)課群教學(xué)團(tuán)隊(duì)緊跟大數(shù)據(jù)和人工智能時(shí)代需求，落實(shí)“價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)”“三位一體”的育人理念，強(qiáng)化“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”核心教育理念，以切實(shí)提升我校的統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，采用線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的教學(xué)模式［5］，將“四位一體”教學(xué)模式落實(shí)應(yīng)用于課群教學(xué)工作中，并形成了鮮明的特色。

結(jié)合行業(yè)發(fā)展規(guī)劃增設(shè)大數(shù)據(jù)分析相關(guān)課程，充實(shí)課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)并采用案例教學(xué)，形成了具有民航特色適應(yīng)信息時(shí)代需求的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系。

從師生雙角度出發(fā)，按照“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)體系，體現(xiàn)高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度。

依托統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室基地，打造“案例教學(xué)+學(xué)科競(jìng)賽+科技項(xiàng)目”的創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，致力于培養(yǎng)具有實(shí)踐精神與創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

堅(jiān)持立德樹(shù)人，切實(shí)鞏固專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，全面提升人才質(zhì)量，培養(yǎng)符合時(shí)代要求、具有較高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)的高質(zhì)量綜合應(yīng)用型人才。