創(chuàng)意表達，讓春天色彩斑斕

付增勝

（單元寫作實踐三）以《春天的色彩》為題，寫一篇作文。不少于600字。

創(chuàng)意可以理解為有創(chuàng)造性的想法、構思等，有創(chuàng)意地表達是指表達有新意、有個性，不落俗套。寫作時，如何通過巧妙的構思，來增強創(chuàng)意表達的效果呢？

點撥一 選材——新穎獨特

寫作文時，新穎的材料應該是自己獨有的、別人未使用過的，或雖然已有人用過，但自己又有新的感悟和體驗。寫《春天的色彩》時，我們可以選擇自己親見且有獨特感受的人或物，如寫初春樓后墻根處的一棵小草，在寒風中頑強地展示出一點綠意；寫小花園里一朵藍色花，在白色、紅色花朵中的獨特風采；寫盛春姹紫嫣紅中的凋零枯萎引發(fā)你的人生感悟；或者寫一位殘疾人如何努力地工作，展示出昂揚向上的生命色彩。有深刻體驗和感受的材料能彰顯新穎與獨特，為文增色。

點撥二 構思——角度新穎

寫作時，可以在新穎構思方面有更多思考。寫《春天的色彩》時，我們可以把春天描繪成金色、綠色、紅色、藍色等，以并列式的結構行文，充分表現(xiàn)春天色彩的多樣性，表達對春天的無限熱愛之情；可以寫在與一棵樹、一朵花的對視中的感悟，寫自己走出成長的泥濘，激發(fā)出心中的成長動力；可以寫家鄉(xiāng)的小河昔日被污染，今天舊貌換新顏，以今昔對比的方式抒發(fā)我們迎來生態(tài)“春天”的喜悅心情；可以講述一個志愿者團隊為社區(qū)老年人排憂解難，為他們送去“春天”般的溫暖故事。寫作時，還可以通過巧妙運用敘事順序、設置懸念、先抑后揚、鮮明對比等寫作方法，力求表達有創(chuàng)意。

點撥三 立意——深刻新穎

文章的創(chuàng)意表達，不是追求怪異另類，而是在于表達對社會、對人生的觀察、思考和感悟，發(fā)他人之所未發(fā)而又言之有理。這就需要用自己的眼光，對生活做出獨到的審視，發(fā)出個性且有價值的聲音。要學會將寫作對象與自己的成長聯(lián)系在一起。寫《春天的色彩》時，可以寫自己在具體情境中看到春天的色彩的感受與體驗，從而表達成長過程中的快樂、煩惱或痛苦，表達出“我”的獨特感悟；可以寫自己或別人勤奮學習、努力工作、攻堅克難的故事，表現(xiàn)其生命的綠意。還可以從社會、生態(tài)等角度來確定主題。

點撥四 語言——表達新穎

語言上的創(chuàng)意表達方法不一而足，因人而異，也因不同的文體、文題而不同，但精選表現(xiàn)力強的詞匯，巧用靈活多變的句式，多用細致精妙的描寫，善用恰如其分的修辭手法，營造詩情畫意的意境，別具匠心地引用詩詞名言等，都能讓作文語言富有張力，蘊含豐富。

寫《春天的色彩》時，側重于從視覺角度來描寫，可以運用色彩詞、形容詞來加以渲染，運用比喻、擬人等多種修辭手法增強語言的形象性，還可以引用古詩詞名句，以增強文章的文化韻味；注重煉字煉句，有助于語言表達更加精準傳神；注重使用整句、散句等句式，有助于語言表達更加充滿活力，富有文采。

點撥五 文體——形式新穎

作文時，選用新穎的表現(xiàn)形式，也是增強創(chuàng)意表達效果的一個有效方法。寫《春天的色彩》時，可以運用寓言體的形式，如，以第一人稱，講述花籽飛翔尋春的故事，寫出自己對于人生的感悟；可以采用書信形式，寫自己遭遇挫折時，老師鼓勵的話語使自己走出“寒冬”，走進“春天”；可以采用人物采訪的形式，寫自己采訪同學的情景，以他們的成長故事，展示這些處于人生春天的少年們蓬勃的春意。寫作時根據(jù)內容恰當采用記敘、議論、說明、寓言、童話、小說、書信、日記等形式，有助于增強創(chuàng)意表達的寫作效果，也會給讀者帶來新鮮的閱讀感受。