偉大建黨精神對(duì)大學(xué)生黨員教育的價(jià)值探析

○ 金莉黎

偉大建黨精神來(lái)源于馬克思主義理論的科學(xué)指引，根植于中國(guó)共產(chǎn)黨偉大建黨的生動(dòng)實(shí)踐，深刻回答了中國(guó)共產(chǎn)黨建黨的初心與立黨的宗旨，具有重要的大學(xué)生黨員教育價(jià)值。高校要將偉大建黨精神融入大學(xué)生黨員教育全過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)弘揚(yáng)偉大建黨精神，塑造大學(xué)生黨員健全政治人格，堅(jiān)定理想信念，牢記初心使命，勇于擔(dān)當(dāng)作為，厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)校情懷，凸顯偉大建黨精神對(duì)大學(xué)生黨員教育價(jià)值，這不僅是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求和大學(xué)生黨員帶頭弘揚(yáng)偉大建黨精神的使命擔(dān)當(dāng)，也是提升大學(xué)生黨員教育質(zhì)效的重要路徑和培育合格大學(xué)生黨員的現(xiàn)實(shí)關(guān)切。

一、偉大建黨精神與大學(xué)生黨員教育的耦合關(guān)系

（一）偉大建黨精神與大學(xué)生黨員教育的目標(biāo)指向相契合

《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》強(qiáng)調(diào)，用黨的理想信念凝聚人，用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵(lì)人，培養(yǎng)造就堪當(dāng)時(shí)代重任的接班人，這給新時(shí)代大學(xué)生黨員教育提出明確要求。高校開(kāi)展大學(xué)生黨員教育，要弘揚(yáng)偉大建黨精神，用黨的理想信念凝聚人，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育人，培育具有堅(jiān)定理想信念、牢記初心使命、勇于擔(dān)當(dāng)作為、敢于善于斗爭(zhēng)、始終對(duì)黨忠誠(chéng)、堪當(dāng)時(shí)代重任的接班人。偉大建黨精神中所蘊(yùn)含的“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”“不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)”“對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”四方面內(nèi)容指向與大學(xué)生黨員教育的目標(biāo)指向深度契合，偉大建黨精神所內(nèi)蘊(yùn)的四方面內(nèi)容正是大學(xué)生黨員教育的主導(dǎo)目標(biāo)。高校大學(xué)生黨員教育要以偉大建黨精神為目標(biāo)指向，主動(dòng)將偉大建黨精神納入大學(xué)生黨員教育必修課，提升教育質(zhì)效。

（二）偉大建黨精神與大學(xué)生黨員教育的主旨內(nèi)涵相契合

“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”不僅是偉大建黨精神之魂，也是高校開(kāi)展大學(xué)生黨員理想信念教育的核心內(nèi)容。理想信念教育在大學(xué)生黨員教育中處于絕對(duì)核心地位?！佰`行初心、擔(dān)當(dāng)使命”是偉大建黨精神之要，是高校開(kāi)展大學(xué)生黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要素材?！安慌?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)”是偉大建黨精神之源，是高校開(kāi)展大學(xué)生黨員奮斗精神和斗爭(zhēng)精神的重要支撐。奮斗精神與斗爭(zhēng)精神是大學(xué)生黨員教育必修課，要時(shí)時(shí)磨礪，錘煉具備勇于斗爭(zhēng)、甘于奉獻(xiàn)的政治品格?！皩?duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”是偉大建黨精神之本，是高校開(kāi)展大學(xué)生黨員愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、愛(ài)校榮校教育的重要依據(jù)。高校要將偉大建黨精神融入大學(xué)生黨員教育全過(guò)程，融入大學(xué)生黨員的理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、奮斗精神教育、家國(guó)情懷教育等方面。

（三）偉大建黨精神與大學(xué)生黨員教育的育人功能相契合

偉大建黨精神深度契合新時(shí)代大學(xué)生黨員教育的內(nèi)在需求，能為增強(qiáng)大學(xué)生黨員的志氣、骨氣、底氣提供源源不斷的“精神養(yǎng)料”。百年來(lái)，偉大建黨精神在塑造大學(xué)生黨員堅(jiān)定的理想信念和健全的政治人格，增進(jìn)大學(xué)生黨員的政治認(rèn)知、政治認(rèn)同與政治信仰，激勵(lì)著大學(xué)生黨員為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的接續(xù)奮斗等方面發(fā)揮育人功能。偉大建黨精神在大學(xué)生黨員實(shí)踐育人方面也有重要引領(lǐng)作用，高校要充分挖掘自身及周圍紅色資源、文化、地標(biāo)的育人功能，提升偉大建黨精神在大學(xué)生黨員實(shí)踐育人中的作用。偉大建黨精神從精神內(nèi)涵層面、理論建構(gòu)與實(shí)踐生發(fā)等方面，都與大學(xué)生黨員教育育人功能深度關(guān)聯(lián)。

二、偉大建黨精神對(duì)大學(xué)生黨員教育的價(jià)值體現(xiàn)

（一）以“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”精神引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定理想信念

“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”精神，彰顯著馬克思主義政黨理論的先進(jìn)性，詮釋了中國(guó)共產(chǎn)黨人崇高的政治信仰。中國(guó)共產(chǎn)黨要追求的真理，就是馬克思主義真理。如1919年毛澤東在《〈湘江評(píng)論〉創(chuàng)刊宣言》中所言：“要不受一切傳說(shuō)和迷信的束縛，要尋著什么是真理?！雹?921年毛澤東把馬克思主義唯物史觀作為吾黨哲學(xué)依據(jù)。而中國(guó)共產(chǎn)黨所要追求與堅(jiān)守的理想，就是共產(chǎn)主義理想。1918年李大釗在《布爾什維主義的勝利》中堅(jiān)信，將來(lái)的環(huán)球，必是赤旗的世界！他把布爾什維主義視為世界革命的信條，不惜付出生命的代價(jià)。堅(jiān)持馬克思主義真理、堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念是中國(guó)共產(chǎn)黨人戰(zhàn)勝困難的法寶。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒(méi)有理想信念，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’?！雹诟咝Ｒ浴皥?jiān)持真理、堅(jiān)守理想”精神來(lái)引領(lǐng)大學(xué)生黨員堅(jiān)持馬克思主義真理、堅(jiān)定理想信念，補(bǔ)足精神上的“鈣”，使其成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

（二）以“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”精神強(qiáng)化學(xué)生牢記初心使命

馬克思、恩格斯在其《共產(chǎn)黨宣言》中強(qiáng)調(diào)：“無(wú)產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)是絕大多數(shù)人的，為絕大多數(shù)人謀利益的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)?！雹壅怯H歷了近代中國(guó)人民的悲慘遭遇，李大釗、陳獨(dú)秀等革命先輩萌生了建立中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大想法，立志救國(guó)圖存。1919年毛澤東在創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》時(shí)指出：“什么力量最強(qiáng)？民眾聯(lián)合的力量最強(qiáng)?！雹芫o緊依靠人民，依靠“民眾聯(lián)合”力量，這是中國(guó)共產(chǎn)黨人不變的初心。1925年毛澤東在《政治周報(bào)》創(chuàng)刊號(hào)中指出，為什么要革命？為了使中華民族得到解放，為了使人民得到幸福。正如習(xí)近平在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)上指出：“一個(gè)人也好，一個(gè)政黨也好，最難得的就是歷經(jīng)滄桑而初心不改、飽經(jīng)風(fēng)霜而本色依舊?！雹葜袊?guó)共產(chǎn)黨成立的初衷和使命就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，這個(gè)初心和使命激勵(lì)著一代又一代的中國(guó)共產(chǎn)黨人接力奮進(jìn)。高校要以“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”精神來(lái)強(qiáng)化大學(xué)生黨員牢記黨的初心和使命，自覺(jué)把這個(gè)初心和使命作為大學(xué)生黨員踔厲奮發(fā)的動(dòng)力源泉。

（三）以“不怕?tīng)奚⒂⒂露窢?zhēng)”精神激發(fā)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)作為

中國(guó)共產(chǎn)黨作為馬克思主義政黨，革命性是其本質(zhì)屬性，而革命就必然需要斗爭(zhēng)，戰(zhàn)斗必然就會(huì)有犧牲?！安慌?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)”精神體現(xiàn)著中國(guó)共產(chǎn)黨人的革命精神與斗爭(zhēng)精神，凸顯了中國(guó)共產(chǎn)黨人無(wú)私無(wú)畏的精神品格。在新民主主義革命時(shí)期，毛澤東指出：“斗爭(zhēng)，失敗，再斗爭(zhēng)，再失敗，再斗爭(zhēng)，直至勝利。”⑥從國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史來(lái)看，共產(chǎn)主義在歐洲一經(jīng)出場(chǎng)，就遭到了反動(dòng)集團(tuán)瘋狂鎮(zhèn)壓。馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“共產(chǎn)主義的幽靈，在歐洲游蕩。為了對(duì)這個(gè)幽靈進(jìn)行神圣的圍剿，舊歐洲的一切勢(shì)力，都聯(lián)合起來(lái)了?！雹叨跂|方大地，以李大釗、陳獨(dú)秀等為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，冒著被殺頭的危險(xiǎn)極力宣傳馬克思主義，創(chuàng)建中國(guó)共產(chǎn)黨。新民主主義革命時(shí)期，2100萬(wàn)革命先烈為了民族解放、人民解放英勇?tīng)奚?，其中有名可查的共產(chǎn)黨員達(dá)370多萬(wàn)。正如習(xí)近平指出：“黨員干部要主動(dòng)投身到各種斗爭(zhēng)中去，在大是大非面前敢于亮劍，在歪風(fēng)邪氣面前敢于堅(jiān)決斗爭(zhēng)?！雹啻髮W(xué)生黨員要弘揚(yáng)“不怕?tīng)奚⒂⒂露窢?zhēng)”精神，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者與奉獻(xiàn)者。高校要以“不怕?tīng)奚⒂⒂露窢?zhēng)”精神來(lái)激發(fā)大學(xué)生黨員勇于擔(dān)當(dāng)作為，敢于同各種錯(cuò)誤言行做斗爭(zhēng)。

（四）以“對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”精神培育學(xué)生厚植家國(guó)情懷

忠誠(chéng)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化之魂，其核心在于正氣、正直、正義凜然。“對(duì)黨忠誠(chéng)”主要是指忠誠(chéng)于黨的領(lǐng)導(dǎo)，深刻理解提出“兩個(gè)確立”的重要意義，做到“兩個(gè)維護(hù)”；“不負(fù)人民”是指堅(jiān)持人民至上的價(jià)值取向，堅(jiān)持走群眾路線。“對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”精神體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的政治倫理，詮釋了中國(guó)共產(chǎn)黨人的政治底色。黨的一大通過(guò)的《中國(guó)共產(chǎn)黨綱領(lǐng)》規(guī)定：“申請(qǐng)入黨，必須承認(rèn)本黨黨綱和政策，并愿成為忠實(shí)的黨員?！雹狳h的二大制定的第一部章程規(guī)定：“凡黨員若不經(jīng)中央執(zhí)行委員會(huì)之特許，不得加入一切政治的黨派，將言論行動(dòng)有違背本黨宣言章程、泄漏本黨秘密等作為開(kāi)除出黨的基本情形?！雹膺@些規(guī)定既是對(duì)黨員的紀(jì)律要求，也是對(duì)黨員要忠誠(chéng)于黨的信仰、黨的章程等明文規(guī)定。無(wú)論是在建黨過(guò)程中，還是在黨的百年征程中，“對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”都是檢驗(yàn)黨員是否合格的首要標(biāo)準(zhǔn)。正如習(xí)近平在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上指出，我們黨來(lái)自人民、根植人民、服務(wù)人民，黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民。共產(chǎn)黨人任何時(shí)候都要堅(jiān)持人民至上。高校要以“對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”精神來(lái)培育大學(xué)生黨員厚植家國(guó)情懷，自覺(jué)將其轉(zhuǎn)化為愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)校的情懷。

三、偉大建黨精神對(duì)大學(xué)生黨員教育的價(jià)值實(shí)現(xiàn)

（一）堅(jiān)持課堂教學(xué)主渠道，形成育人合力

課堂教學(xué)是大學(xué)生黨員教育主陣地。高校要把偉大建黨精神融入到大學(xué)生黨員的思政課、黨課及專業(yè)課堂中，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道育人功能。大學(xué)生黨員思政課、黨課課堂側(cè)重育人，而專業(yè)課堂側(cè)重育才，堅(jiān)持育人與育才相結(jié)合。在課堂中融入偉大建黨精神，不僅是對(duì)大學(xué)生黨員思政課、黨課課堂的要求，也是對(duì)專業(yè)課堂的要求。一是建立一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍。習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識(shí)、做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行、成為“人師”。不管是思政課、黨課教師，還是專業(yè)課教師，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)偉大建黨精神的思想內(nèi)涵，做偉大建黨精神的弘揚(yáng)者，實(shí)現(xiàn)偉大建黨精神課堂教學(xué)“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一。二是納入大學(xué)生黨員教育教學(xué)體系。一方面，在大學(xué)生黨員思政課、黨課課堂中納入偉大建黨精神，要求思政課、黨課教師能夠立足課程教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合黨史教育素材，以研討式、案例式、體驗(yàn)式等方式，講清楚偉大建黨精神與中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，清晰闡釋偉大建黨精神的生發(fā)邏輯、核心意涵、精神特質(zhì)等基礎(chǔ)理論，讓學(xué)生理解“精神優(yōu)勢(shì)”的價(jià)值底蘊(yùn)，汲取偉大建黨精神的磅礴偉力；另一方面，為實(shí)現(xiàn)在專業(yè)課堂中融入偉大建黨精神，要求專業(yè)課教師挖掘課程教學(xué)體系中“隱性”建黨精神資源，如老一輩科學(xué)家以科技救國(guó)的感人故事，使學(xué)生理解“兩彈一星”精神的時(shí)代價(jià)值，在弘揚(yáng)偉大建黨精神中擔(dān)當(dāng)起科技興國(guó)的歷史使命。三是納入大學(xué)生黨員課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。把偉大建黨精神教學(xué)成效納入到大學(xué)生黨員思政課、黨課及專業(yè)課質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，是檢驗(yàn)高校開(kāi)展大學(xué)生黨員弘揚(yáng)偉大建黨精神成效的重要評(píng)價(jià)。高校每門課程都有明確教學(xué)大綱及教學(xué)考核評(píng)價(jià)，及時(shí)把偉大建黨精神的教學(xué)成效納入到相關(guān)課程教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，作為必考指標(biāo)，賦予考核權(quán)重，形成考核評(píng)價(jià)。

（二）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介新空間，創(chuàng)新育人環(huán)境

一是營(yíng)造弘揚(yáng)偉大建黨精神的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。由于校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的極端重要性，如果宣傳弘揚(yáng)偉大建黨精神等正能量不主動(dòng)去占領(lǐng)“高地”，則會(huì)給網(wǎng)絡(luò)上非主流文化，甚至負(fù)面網(wǎng)絡(luò)文化以可乘之機(jī)。高校要主動(dòng)占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)文化宣傳的“高地”，作為網(wǎng)絡(luò)宣傳主陣地，主動(dòng)宣傳弘揚(yáng)偉大建黨精神，為開(kāi)展黨員教育營(yíng)造良好環(huán)境。二是整合弘揚(yáng)偉大建黨精神的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)平臺(tái)。由于網(wǎng)絡(luò)空間特殊性，使得無(wú)邊界、虛擬化學(xué)習(xí)成為一種現(xiàn)實(shí)，高校既需同全國(guó)高校思想政治工作網(wǎng)、共產(chǎn)黨員等公共平臺(tái)共享教育資源，也需通過(guò)高校黨建類公眾號(hào)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等平臺(tái)供給弘揚(yáng)偉大建黨精神相關(guān)內(nèi)容，依托大學(xué)生黨員比較青睞的微博、微信、B站、抖音、快手等平臺(tái)傳播、弘揚(yáng)偉大建黨精神，引導(dǎo)大學(xué)生黨員將興趣點(diǎn)從事件本身轉(zhuǎn)向了解事件背后的深層次原因。三是豐富運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介弘揚(yáng)偉大建黨精神的形式。由于偉大建黨精神歸根到底是由具體活動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)，高校要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，如通過(guò)在線推送黨史故事、開(kāi)設(shè)線上課堂、舉辦主題活動(dòng)、策劃知識(shí)競(jìng)賽、組織演講比賽等方式，深化大學(xué)生黨員對(duì)黨史人物、歷史事件深度理解，深刻理解偉大建黨精神的生發(fā)歷程、思想內(nèi)涵及當(dāng)代價(jià)值。四是增強(qiáng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介學(xué)習(xí)弘揚(yáng)偉大建黨精神的成效。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介弘揚(yáng)偉大建黨精神的學(xué)習(xí)活動(dòng)有顯著優(yōu)勢(shì)，可隨時(shí)開(kāi)展，不拘于形式，但就其成效而言，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出碎片化、淺層次化現(xiàn)象，與沉浸式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相比，仍有局限性。要堅(jiān)持“線上”與“線下”相結(jié)合，加強(qiáng)“線上”學(xué)習(xí)監(jiān)督，提升網(wǎng)絡(luò)媒介學(xué)習(xí)成效。

（三）抓牢組織生活全流程，構(gòu)筑育人閉環(huán)

根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例》（試行）相關(guān)規(guī)定，大學(xué)生黨員在校期間，通常是兩周一次組織生活會(huì)。高校要抓牢學(xué)生黨員定期召開(kāi)組織生活會(huì)這一渠道，把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)偉大建黨精神融入組織生活全流程。一是組織生活策劃環(huán)節(jié)融入教育元素。在策劃組織生活前，有意識(shí)將偉大建黨精神教育元素納入方案。如開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)方面組織生活方案中，融入“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”教育元素，嵌入講述馬克思主義真理與追求共產(chǎn)主義信仰的故事。如開(kāi)展意識(shí)形態(tài)學(xué)習(xí)方面組織生活方案中，融入“不怕?tīng)奚⒂⒂露窢?zhēng)”教育元素。二是組織生活過(guò)程環(huán)節(jié)深入學(xué)習(xí)主旨內(nèi)涵。大學(xué)生黨員組織生活內(nèi)容與形式多元，綜合運(yùn)用專題報(bào)告、互動(dòng)研討、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、課題調(diào)研、知識(shí)競(jìng)賽、文體活動(dòng)、志愿服務(wù)等形式，采用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”方式，把偉大建黨精神的主旨內(nèi)涵弄懂吃透。三是組織生活后主動(dòng)宣傳與踐行。支部組織生活后，會(huì)有相關(guān)活動(dòng)記錄，撰寫宣傳報(bào)道，目的是及時(shí)宣傳組織生活會(huì)召開(kāi)情況及分享學(xué)習(xí)體會(huì)等。開(kāi)展宣傳非常必要，但更重要的是通過(guò)組織生活學(xué)習(xí)，達(dá)到對(duì)偉大建黨精神主旨內(nèi)涵理解認(rèn)同，在此基礎(chǔ)上，去影響改變行為習(xí)慣，凸顯組織生活會(huì)成效，形成育人閉環(huán)。

（四）融入社會(huì)實(shí)踐全場(chǎng)域，提升育人質(zhì)效

偉大建黨精神的大學(xué)生黨員教育價(jià)值要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)。高校要把偉大建黨精神融入到大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐全場(chǎng)域，在實(shí)踐磨礪中傳承弘揚(yáng)偉大建黨精神，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐“大熔爐”中深刻領(lǐng)會(huì)偉大建黨精神的思想內(nèi)涵。一是依靠黨史資源開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。偉大建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神之源，黨的各類紅色資源是高校開(kāi)展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要場(chǎng)所，特別是在黨創(chuàng)建過(guò)程中留下的紅色遺址，如北大紅樓、中共一大會(huì)址、嘉興紅船等，這些紅色場(chǎng)所如實(shí)記錄著黨的歷史事件和歷史人物，通過(guò)組織學(xué)生到這些紅色遺址開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生銘記歷史，將學(xué)生帶入我們黨創(chuàng)建歷史場(chǎng)景中，使學(xué)生真正感受到革命先輩建黨之不易。二是依托實(shí)踐項(xiàng)目激發(fā)情感共鳴。高校社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目種類繁多，可有針對(duì)性地結(jié)合弘揚(yáng)偉大建黨精神主題，為學(xué)生黨員開(kāi)設(shè)實(shí)踐項(xiàng)目，給這些項(xiàng)目設(shè)置“紅色學(xué)分”，納入實(shí)踐教學(xué)。如組織學(xué)生開(kāi)展家鄉(xiāng)紅色遺跡尋訪，形成實(shí)踐項(xiàng)目，提出促進(jìn)當(dāng)?shù)丶t色生態(tài)旅游資源開(kāi)發(fā)與保護(hù)方案等，通過(guò)實(shí)踐激發(fā)情感共鳴，使處于不同歷史時(shí)空中的歷史事跡、歷史人物相關(guān)聯(lián)，促使學(xué)生在實(shí)踐中深刻理解偉大建黨精神的核心意涵。三是運(yùn)用實(shí)踐資源塑造價(jià)值觀。通過(guò)“理論哺育—社會(huì)實(shí)踐—理論升華”循環(huán)過(guò)程，高校運(yùn)用社會(huì)實(shí)踐資源助力學(xué)生黨員塑造健全政治人格、培育正確價(jià)值觀。通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目，將學(xué)生自身成長(zhǎng)成才與黨和國(guó)家?jiàn)^斗目標(biāo)融合起來(lái)，自覺(jué)為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青春和力量。