談如何打造有魅力的語文課堂

■ 楊麗（衡水市濱湖新區(qū)彭杜中學(xué)/河北省衡水市）

近年來，隨著我國教育體制的改革和進(jìn)步，素質(zhì)教育和素養(yǎng)教育成為義務(wù)教育階段教師開展教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。對(duì)于初中語文教師來說，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該從傳統(tǒng)的幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)語文知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵趲椭鷮W(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上來促進(jìn)學(xué)生提高對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生在語文課堂上更加積極地汲取語文知識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生建立語文核心素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展。因此，初中語文教師應(yīng)該重視使用多種新型教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、打造魅力初中語文課堂的重要性

打造魅力初中語文課堂最主要的作用就是能夠提高語文課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，將學(xué)生吸引到語文課堂中，對(duì)學(xué)生提高語文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣以及建立語文核心素養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。其次就是打造魅力初中語文課堂對(duì)初中語文教師提高自身教學(xué)能力和素質(zhì)能夠起到積極的促進(jìn)作用。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，我國傳統(tǒng)的初中語文課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生不僅不能掌握基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也較為低落。在這種環(huán)境中，教師不能提高自身的教學(xué)能力和素質(zhì)，反而只能使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法、資源以及內(nèi)容來開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教師專業(yè)能力的提高造成了阻礙。

而打造魅力初中語文課堂的主要工作之一就是幫助教師提高專業(yè)素質(zhì)和能力，通過提高教師的自身魅力來提高整體的教學(xué)質(zhì)量和效率。最后就是打造初中語文課堂能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和進(jìn)步的最終目標(biāo)?，F(xiàn)階段我國已經(jīng)進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)深化發(fā)展改革的重要階段，對(duì)人才的要求從簡(jiǎn)單的知識(shí)掌握轉(zhuǎn)變?yōu)樵谡莆罩R(shí)和技能基礎(chǔ)上，還要具有良好的道德風(fēng)貌以及優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)人才的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力也有一定的要求。在這種背景下，初中語文教師打造魅力初中語文課堂能夠充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，利用課文中蘊(yùn)含的人文精神推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，最終適應(yīng)社會(huì)的要求，為之后成為人才奠定基礎(chǔ)。

二、如何打造出有魅力的初中語文課堂

1.充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)

隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多成熟的信息技術(shù)以及設(shè)備能夠應(yīng)用在初中語文課堂教學(xué)中，對(duì)打造魅力初中語文課堂能夠起到較好的推動(dòng)作用。因此，初中語文教師應(yīng)該積極利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)來打造魅力初中語文課堂。如果學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件較好的話，初中語文教師可以申請(qǐng)購置一定的虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備以及增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)設(shè)備，通過這種強(qiáng)化環(huán)境真實(shí)感的技術(shù)來幫助學(xué)生更好地體會(huì)初中語文課文中的知識(shí)。如果學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件有限的話，教師能夠利用在線教學(xué)平臺(tái)以及多媒體設(shè)備來打造魅力初中語文課堂，幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的印象。

例如，筆者在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)四單元《植樹的牧羊人》的過程中，就充分利用了在線教學(xué)平臺(tái)以及多媒體設(shè)備來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在這一課中，筆者設(shè)置的主要教學(xué)目標(biāo)就是幫助學(xué)生理解文章的行文思路，同時(shí)學(xué)習(xí)塑造人物的方法。因此筆者在教學(xué)之前，先使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)中的微課小視頻功能來幫助學(xué)生對(duì)人物形象塑造進(jìn)行初步的認(rèn)知，筆者在小視頻中增加了一定人物描寫的電影內(nèi)容。同時(shí)，筆者在開始教學(xué)時(shí)先對(duì)學(xué)生提問課文中的相關(guān)內(nèi)容“一個(gè)孤獨(dú)的農(nóng)夫，是什么精神支撐著其將荒涼的土地變成美麗富饒的田園？”學(xué)生在思考的同時(shí)，筆者使用多媒體設(shè)備揭示了文中的脈絡(luò)以及思維導(dǎo)圖的形式。像筆者提問學(xué)生課文描述的對(duì)象是什么，學(xué)生回答是農(nóng)夫。筆者提問學(xué)生農(nóng)夫完成工作的地點(diǎn)是哪里，學(xué)生回答是在荒原上。通過這種教學(xué)方式的應(yīng)用，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己能輕易地將課文中的脈絡(luò)梳理清楚，既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，又能夠切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣。在筆者構(gòu)建的語文課堂中，學(xué)生的表現(xiàn)較平時(shí)更為積極、主動(dòng)，說明這種教學(xué)方法能夠推動(dòng)魅力初中語文課堂的建立。

2.開發(fā)課外教學(xué)資源

初中語文教師對(duì)課外教學(xué)資源的充分開發(fā)能夠有效幫助學(xué)生開闊視野以及培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的作用。在現(xiàn)階段教學(xué)理論以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的背景下，初中語文教師能夠開發(fā)的課外資源越來越多，開發(fā)的方式也越來越多。因此初中語文教師應(yīng)該善于開發(fā)課外的教學(xué)資源，通過這種方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的積極性。在平時(shí)開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，筆者最常使用的課外教學(xué)資源開發(fā)方法就是組織學(xué)生開展多元化的教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)課堂中解放出來。

例如，筆者在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)五單元《紫藤蘿瀑布》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就組織學(xué)生到操場(chǎng)中尋找常見的景色。在這一課中，筆者設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)，分別是了解文章大意、掌握通感以及對(duì)比等修辭手法以及掌握托物言志的寫作手法。因此筆者先幫助學(xué)生在課堂中對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行充分的掌握，然后組織學(xué)生到課堂外尋找不同的景色，運(yùn)用課文中的通感以及對(duì)比等修辭手法來對(duì)學(xué)校自然環(huán)境進(jìn)行描寫。在這個(gè)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生能更加積極主動(dòng)地參與到教師組織的教學(xué)活動(dòng)中來，同時(shí)學(xué)生掌握語文知識(shí)的程度有了顯著的提高。在這一課的教學(xué)活動(dòng)中，筆者發(fā)現(xiàn)平時(shí)對(duì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生也能夠使用通感的修辭手法來進(jìn)行環(huán)境的描寫。例如有的學(xué)生使用嗅覺和味覺來形容白云的柔軟，有的學(xué)生使用聽覺來形容校園環(huán)境中的植物顏色。這說明學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容都能夠?qū)崿F(xiàn)較好的學(xué)習(xí)效果。在應(yīng)用這種教學(xué)方式之后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠主動(dòng)將注意力聚焦在語文課堂中，對(duì)提高語文知識(shí)的掌握程度起到了積極的作用。

3.重視提高教師魅力

初中語文教師是初中語文課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，因此初中語文教師應(yīng)該重視提高自身魅力，通過這種方式來推動(dòng)魅力初中語文課堂的構(gòu)建?？梢哉f初中語文教師魅力能使初中語文課堂充滿激情和智慧，對(duì)學(xué)生理解人文精神和概念能夠起到積極作用，因此教師應(yīng)該以自身的思想魅力、文化魅力、情感魅力以及個(gè)性魅力去影響和感染學(xué)生。初中語文教師能夠從以下幾點(diǎn)入手來提高個(gè)人魅力：第一是初中語文教師應(yīng)該強(qiáng)化自身的職業(yè)幸福感，只有教師能夠課堂中實(shí)現(xiàn)全身心投入才能夠充分從情感角度帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入教師構(gòu)建的教學(xué)情境和氛圍中。一個(gè)能夠充分吸引學(xué)生的教師能夠順利開展教學(xué)活動(dòng)，反之，一個(gè)令學(xué)生討厭的教師則很難在課堂上開展師生互動(dòng)。因此教師無論是在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，還是在平時(shí)對(duì)學(xué)生管理的過程中，都應(yīng)該盡量使用學(xué)生能夠接受的方式、學(xué)生喜歡的方式以及幽默風(fēng)趣的方式。通過這種方式來提高學(xué)生對(duì)教師的滿意度。

第二就是教師應(yīng)該具備深厚的專業(yè)能力和素質(zhì)，尤其是對(duì)語文教師來說，因?yàn)檎Z文學(xué)科是距離我國傳統(tǒng)文化最近的學(xué)科，所以教師應(yīng)該保證基礎(chǔ)的文化素養(yǎng)能夠滿足教學(xué)要求，能夠?qū)W(xué)生在課堂中提出的問題進(jìn)行良好的解答。這樣既能夠幫助教師挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能充分幫助學(xué)生對(duì)教師建立信心，從而提高自己的學(xué)習(xí)積極性。最后就是教師應(yīng)該具備賞識(shí)的眼光，魅力課堂中不應(yīng)該存在學(xué)習(xí)積極性上的兩極分化現(xiàn)象，因此教師應(yīng)該善于在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時(shí)給予幫助和關(guān)心，即便不能幫助所有的學(xué)生都實(shí)現(xiàn)高分?jǐn)?shù)的目標(biāo)，也應(yīng)該幫助學(xué)生在珍貴的青春階段留下美好的回憶，對(duì)塑造魅力初中語文課堂能夠起到積極的推動(dòng)作用。

4.使用小組合作教學(xué)法

小組合作學(xué)習(xí)法是近年來新出現(xiàn)的一種效果較好的學(xué)習(xí)法，其主要利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力來幫助學(xué)生提高知識(shí)探究能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自我管理能力，通過這種方式來幫助學(xué)生更好地在語文課堂中提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。因此，初中語文教師在平時(shí)開展教學(xué)活動(dòng)的過程中能夠充分利用這種教學(xué)方法打造魅力初中語文課堂。

例如，筆者在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)二單元中《回憶我的母親》相關(guān)知識(shí)的過程中，就使用了小組合作教學(xué)法。筆者先給學(xué)生落實(shí)分小組的工作，主要是根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握水平和自我管理能力來進(jìn)行分組，保證每個(gè)小組的水平接近，如此對(duì)后續(xù)開展小組競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)能有積極作用。在分組完成之后，筆者為每個(gè)小組分配了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣能夠幫助每個(gè)小組將有限的注意力投入到語文知識(shí)的深入活動(dòng)中。例如在這一課中，筆者為一組分配的探究任務(wù)是文中體現(xiàn)母愛的地方有哪些，為二組分配的探究任務(wù)是事例突出人物品質(zhì)的寫作手法有哪些。之后筆者組織學(xué)生小組開展討論活動(dòng)，在學(xué)生討論的過程中，筆者在班級(jí)中巡視。這樣既能夠?qū)W(xué)生在討論過程中出現(xiàn)的難點(diǎn)進(jìn)行講解，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)進(jìn)度的把控，又能夠?qū)W(xué)生在討論過程中出現(xiàn)的走神等影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的現(xiàn)象進(jìn)行及時(shí)消除，從而保證學(xué)生投入到探究活動(dòng)中。在學(xué)生討論完后，筆者隨機(jī)抽取學(xué)生小組中的成員對(duì)自己小組中討論內(nèi)容進(jìn)行展示，這樣一方面能夠起到檢測(cè)學(xué)生討論成果的作用，另一方面能夠降低學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的懈怠心理。最后筆者會(huì)對(duì)學(xué)生的展示成果進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到積極作用。通過這種教學(xué)方法，筆者發(fā)現(xiàn)平時(shí)在學(xué)習(xí)中不積極主動(dòng)的學(xué)生也能夠參與到討論中，并且其對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過筆者預(yù)期。這說明這種教學(xué)方式確實(shí)能夠?qū)?gòu)建魅力語文課堂起到積極作用，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平也能起到推動(dòng)效果。

5.重視課堂氛圍的營造

良好課堂氛圍的構(gòu)建是魅力語文課堂的構(gòu)建基礎(chǔ)，因此初中教師還應(yīng)該重視平時(shí)開展教學(xué)活動(dòng)的過程中良好課堂氛圍的構(gòu)建。教師在構(gòu)建良好語文課堂氛圍的過程中，既能夠使用搶答的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來設(shè)置教學(xué)情境。

例如，筆者在教學(xué)《回憶我的母親》的過程中，在教學(xué)活動(dòng)完成之后，就是用搶答的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生小組之間的競(jìng)爭(zhēng)積極性。筆者讓學(xué)生使用文章中的方式來進(jìn)行人物描寫，能夠完成的小組平均分加1，能主動(dòng)完成的小組平均分加1.5。同時(shí)筆者制定了小組月評(píng)的方式，對(duì)于評(píng)分較高的小組，能夠在下一節(jié)語文課中自己挑選探究任務(wù)。通過這種制度和搶答方式的落實(shí)，幾乎所有小組都主動(dòng)完成了教師布置的任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬性谥R(shí)運(yùn)用中，同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力有了明顯的進(jìn)步和提高。

6.創(chuàng)新課后學(xué)習(xí)任務(wù)的布置方法

課后學(xué)習(xí)任務(wù)也是語文課堂的重要組成部分之一，能起到奠定學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的作用。在傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師往往布置單調(diào)的枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性降低。因此初中語文教師應(yīng)該創(chuàng)新課后學(xué)習(xí)任務(wù)的布置方法來幫助打造魅力語文課堂。例如筆者在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中布置學(xué)習(xí)任務(wù)最常用的方式就是讓學(xué)生自動(dòng)探究的開放性任務(wù)，或者是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的知識(shí)運(yùn)用任務(wù)。

例如，筆者在教學(xué)完八年級(jí)下冊(cè)中四單元《最后一次講解》之后，為班級(jí)中學(xué)生布置的任務(wù)就是掌握課文內(nèi)容，并實(shí)現(xiàn)脫稿演講。因?yàn)樵谶@一課文中主要的教學(xué)目標(biāo)就是幫助學(xué)生品味富有鼓動(dòng)性的語言，所以通過這種教學(xué)活動(dòng)的布置能夠幫助學(xué)生在演講的環(huán)境中體會(huì)課文內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)提高學(xué)生的知識(shí)理解力能夠起到積極作用，同時(shí)因?yàn)檫@種作業(yè)形式較為新穎，不具備單調(diào)性，所以對(duì)提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性也能起到推動(dòng)的作用。在教學(xué)其他類型課文時(shí)，筆者也會(huì)嘗試讓學(xué)生分小組對(duì)課文中內(nèi)容進(jìn)行生活知識(shí)探究，通過這種方式幫助學(xué)生將語文知識(shí)應(yīng)用在生活中，深化知識(shí)在腦海中的印象。

7.著眼未來，引導(dǎo)學(xué)生融入真正的生活

隨著語文教學(xué)改革的不斷深入，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）已經(jīng)正式發(fā)布，語文教師要深入學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》、新理念，立足核心素養(yǎng)提升，引導(dǎo)學(xué)生融入真正的語文生活。因此，語文教師要設(shè)計(jì)實(shí)踐型的語文課堂，課上利用多媒體技術(shù)以及分組合作等學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語文學(xué)習(xí)的情境中，在解決具體任務(wù)的同時(shí)，不斷提升學(xué)生解決語文問題的能力，不僅使課堂變得多姿多彩，也使學(xué)生能真正融入語文生活中去。

總而言之，打造魅力語文課堂不僅是教育管理部門對(duì)初中語文教師的要求，同時(shí)也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)發(fā)展和教師實(shí)現(xiàn)進(jìn)步的訴求之一。因此初中語文教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)該充分利用信息技術(shù)、課外資源的優(yōu)勢(shì)，提高個(gè)人魅力，利用新型教學(xué)模式來構(gòu)建和諧氛圍，創(chuàng)新課后學(xué)習(xí)任務(wù)的布置方法，幫助學(xué)生在掌握基礎(chǔ)語文知識(shí)的前提下，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的最終目標(biāo)。