論述新課程下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)自主探究模式的構(gòu)想及實(shí)施

摘 要：作為高中教學(xué)中的重要科目，物理學(xué)科的教學(xué)方式正在向著更加科學(xué)化的方向前進(jìn)。在以往的高中物理教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)性和探究性并沒(méi)有被較好地體現(xiàn)出來(lái)。隨著教育界培養(yǎng)方向的轉(zhuǎn)變，基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究型教學(xué)模式已經(jīng)逐漸成為了當(dāng)下高中物理教學(xué)中一種值得推崇的教學(xué)模式。本文將就新課程下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)自主探究模式的構(gòu)想及實(shí)施進(jìn)行簡(jiǎn)要的探究。

關(guān)鍵詞：新課程；高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；自主探究模式；構(gòu)想及實(shí)施

一、 在當(dāng)下高中物理教學(xué)中引進(jìn)自主探究教學(xué)模式的必要性

在高中物理當(dāng)中，經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)有許多，例如萬(wàn)有引力常數(shù)的探究實(shí)驗(yàn)、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用實(shí)驗(yàn)和磁場(chǎng)探究實(shí)驗(yàn)等。這些實(shí)驗(yàn)極大程度地豐富了高中物理課堂教學(xué)，也深化了學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的理解。在高中物理教學(xué)中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課的重要性由此就可見(jiàn)一斑。但是，就目前的高中物理教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的探究性仍存在一定的不足。造成這一現(xiàn)狀的原因有多種，受到高中教學(xué)壓力大的特點(diǎn)的影響，有一部分高中物理教師習(xí)慣性地將教學(xué)重點(diǎn)放在課堂教學(xué)之上。除此之外，某些高中對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的支持力度也十分有限。但總的來(lái)說(shuō)，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用自主探究模式十分有必要。自主探究的學(xué)習(xí)模式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

二、 在基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的自主探究模式的構(gòu)建過(guò)程中的要點(diǎn)

1. 構(gòu)建以學(xué)生為中心的探究模式。在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)自主探究模式當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)該為中心。也就是說(shuō)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是實(shí)驗(yàn)的主導(dǎo)者。這一點(diǎn)在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中很容易被混淆，教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中所起到的作用應(yīng)當(dāng)是指導(dǎo)而不是一味地統(tǒng)籌規(guī)劃。目前所存在的問(wèn)題則在于教師對(duì)課堂的掌控程度過(guò)高，學(xué)生沒(méi)有太多自我分析問(wèn)題的空間。這對(duì)于基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的自主探究模式的發(fā)展非常不利。

2. 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇要適當(dāng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選取十分重要。在當(dāng)下高中教育中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然是一種輔助教學(xué)手段。首先，教師要注意實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與課本知識(shí)的契合度，當(dāng)所選課題與書(shū)本知識(shí)的契合度不高時(shí)，學(xué)生很可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下的情況。所以，選擇與課本知識(shí)契合程度較高且難度適中的探究課題十分重要。除此之外，教師還要注意到所選實(shí)驗(yàn)課題是否具有一定的探究意義。同時(shí)滿足這兩點(diǎn)要求的選題才是最佳的實(shí)驗(yàn)選題。

3. 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要注意學(xué)生與學(xué)生之間的合作。受到當(dāng)下教育特點(diǎn)的影響，學(xué)生之間的合作能力也是教育培養(yǎng)目標(biāo)之一。且在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生與學(xué)生之間的合作可以較好地推動(dòng)實(shí)驗(yàn)探究的進(jìn)展。在教師給出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)課題之后，班級(jí)學(xué)生可以分成若干個(gè)小組對(duì)相應(yīng)的課題進(jìn)行相關(guān)的討論。教師在這一過(guò)程中起到的作用是指導(dǎo)學(xué)生的討論方向，比如，教師可以就該課題設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生就相應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行討論分析。

4. 教師要致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神。要想構(gòu)建一個(gè)較好的基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神十分重要。在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要將這種自主探究精神滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中去。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師還要進(jìn)行有一定目的性的引導(dǎo)。例如，在日常的作業(yè)當(dāng)中，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)置一些相關(guān)的探究題。

三、 優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)自主探究模式的幾種方法

1. 強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行一定的改革。在高中階段，學(xué)生已經(jīng)有了一定的物理基礎(chǔ)。在這一階段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法十分重要。物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，許多物理概念和物理公式的發(fā)現(xiàn)和證明都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。受到這一特點(diǎn)的影響，在物理教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師一般會(huì)偏向于在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中使用實(shí)驗(yàn)來(lái)增加課堂的趣味性。這樣的好處就在于可以使學(xué)生親身加入到課堂當(dāng)中來(lái)，用親身體驗(yàn)來(lái)感受物理實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)步驟。

但在這個(gè)過(guò)程中需要注意的就是學(xué)生在這一過(guò)程當(dāng)中對(duì)于物理原理的理解程度。切不可將這一種體驗(yàn)式的教學(xué)方式變?yōu)橐环N增加課堂趣味性的一種方式。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要注意學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。在遇到相應(yīng)的問(wèn)題時(shí)可以給學(xué)生相應(yīng)的討論時(shí)間，從而促進(jìn)學(xué)生之間的相互合作。

2. 在進(jìn)行探究性教學(xué)時(shí)采用學(xué)生分組討論的方式。在教師給出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究課題之后，班級(jí)學(xué)生可以分成若干個(gè)小組對(duì)相應(yīng)的課題進(jìn)行相關(guān)的討論。教師在這一過(guò)程中起到的作用是指導(dǎo)學(xué)生的討論方向，比如，教師可以就該案例設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生在小組討論之后來(lái)回答相應(yīng)的問(wèn)題。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和動(dòng)手能力。

3. 優(yōu)化自主探究性教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。首先，教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性。在高中階段，物理實(shí)驗(yàn)可以不僅僅局限于課本上的內(nèi)容。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選取一些與社會(huì)較為密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。通過(guò)這類與社會(huì)發(fā)展相關(guān)密切的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以了解當(dāng)下行業(yè)的發(fā)展。且在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可以深刻地理解到基礎(chǔ)物理知識(shí)如何轉(zhuǎn)化為新興技術(shù)產(chǎn)品。這對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力具有一定的培養(yǎng)作用。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，受到當(dāng)下教育改革的影響，基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的自主探究學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中逐漸得到了推廣。但從目前的情況來(lái)看，基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的自主探究學(xué)習(xí)模式在具體的應(yīng)用當(dāng)中還存在著一定的發(fā)展空間。這種現(xiàn)象不僅與教師的教學(xué)方式有關(guān)，還與教學(xué)條件等客觀因素有著關(guān)系。因此，在對(duì)基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的自主探究學(xué)習(xí)模式進(jìn)行優(yōu)化時(shí)應(yīng)該從內(nèi)外兩個(gè)方面同時(shí)入手，這樣將會(huì)取得更好的優(yōu)化效果。

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作者簡(jiǎn)介：

夏秀春，遼寧省撫順市撫順縣高級(jí)中學(xué)校。endprint