給學生向陽生長的力量

【典型案例】

【關鍵詞】生命教育；親子溝通；共情

【中圖分類號】G625? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）38-0054-02

【作者簡介】張筱清，江蘇省如皋市外國語學校（江蘇如皋，226500）教務處副主任，高級教師，南通市德育工作帶頭人，曾獲江蘇省中小學班主任基本功大賽一等獎。

生命，是大自然最為神奇的創(chuàng)造，每一個生命都是獨特的存在，每一個生命都值得被尊重，每一個生命都能綻放絢麗的色彩。

一封“求助信”

早晨到校，做好一天的班務安排后，我照例打開了班級“525”信箱，一張薄薄的紙靜靜地躺在里頭。打開一看，簡短的幾行字一下子“扎”進了我的心里：“老師，活著真累啊，如果我離開了，是不是就可以解脫了，媽媽和爸爸是不是就不討厭我了？”一看字跡我就知道這封“信”是小黃寫的，看著此刻蔫蔫地趴在課桌上的小黃，我的心里五味雜陳。

一次心聲吐露

我牽著小黃的手來到辦公室，從他斷斷續(xù)續(xù)又哽咽的話語中，我感受到了他的無助。

父母的忽視、快節(jié)奏的學習、同學間的小摩擦……這些都壓得他喘不過氣來。他嘗試和父母溝通，可每一次話還沒說完，父母便以工作忙、事情多為借口敷衍了事。他想與好友傾訴，可好友不以為意，認為他自尋煩惱。好幾次他也想向老師傾訴，可因為害怕再次被拒絕而放棄了。

我耐心傾聽著，緊握著他的雙手希望能給他些許力量。我真誠地對他說：“孩子，老師非常理解你，我愿意幫助你，請再給自己和媽媽一次機會，好嗎？”小黃低垂著頭，思考良久，輕輕點了點頭。

一次家校溝通

陪伴小黃5年，我知道他的父母也曾將他捧在手心里，那時的他像一個小太陽，溫暖而自信?？呻S著年齡的增長，父母對他的要求日益增多，哪怕是一次小測驗達不到要求，媽媽都會大發(fā)雷霆，好幾次小黃都偷偷藏起練習卷。五年級時，媽媽生下了妹妹，對小黃的關注就更少了。小黃覺得爸爸、媽媽不喜歡自己了。

中午，我聯(lián)系了小黃的媽媽，請她方便的時候當面交流一下孩子的情況。媽媽很重視，第一時間趕到學校?？赐旰⒆拥摹靶拧焙螅篌@失色，這位年輕的媽媽掩面而泣：“生二寶后，我確實忽略了他……”在與小黃媽媽的交流中，我嘗試讓她換位思考。當孩子需要媽媽鼓勵或肯定時，媽媽拒人千里的態(tài)度給他的傷害多深啊。

一次個別輔導

第二天大課間，我把小黃喊到身邊，真誠地看著他說：“小黃，老師想和你做個游戲，可以嗎？”得到他的同意后，我?guī)叫睦碜稍兪遥嬖V他：“拿出畫紙，想象自己就是一顆小豆子，它在成長的過程中都需要什么呢？”畫紙沙沙，小黃畫下了土壤、陽光、雨露……“有一顆小豆子慢慢地長大了，有一天它上空的陽光、雨露不見了，一陣暴風雨來了，你會怎么做呢？”小黃沉思片刻后，將所有豆苗的根深深扎進土中，并將豆芽的枝干緊緊地纏繞在一起。

“太好了，向下扎根，讓生命力更強！我們就像這顆小豆子，人生的道路不會一帆風順，但勇敢活下去是一切的前提。父母就像這大自然，賦予你生命，只是他們不善于表達，不知道如何溝通，所以才會時而和風細雨，時而暴雨如注……”

他抬頭看著我，我給了他一個大大的擁抱，我告訴他：生命脆弱且美好，如果遇到困難，我會給予他最大的幫助。這些話或許暫時還不能改變他，但是從他的眼神中我看到了期待。

一次集體教育

小黃的事件帶給我更多的思考：如果班級中的每個學生都能珍愛生命，那班級整體氛圍就會積極向上，生活在其中的每一個個體都會被影響和改變。

于是，我及時開展集體教育。我用影視教育代替枯燥無味的說教，一部《生命的歷程》帶給學生的不僅僅是視覺上的震撼，更多的是對生命的敬畏與反思。我開展了“心語一束”親子交流活動，邀請家長走進課堂，與孩子們說說心里話，嘗試換位思考，緩解學生和家長的焦慮，構建和諧的親子關系。我召開主題班會，以“擁抱生活，熱愛生命”為主題，請學生分享自己對生活的感受，暢談對生命的熱愛。聽，學生這樣說：

“我發(fā)現(xiàn)生活就是不斷挑戰(zhàn)、不斷攀登的過程，在這個過程中必然會遇到挫折，但直面挑戰(zhàn)才能有精彩人生?！?/p>

“生命對每個人來說都只有一次，我們都要美麗綻放?！?/p>

“以后的生活中，如果我感覺到迷茫、沮喪，我會多和父母溝通，尋求老師和朋友的幫助，珍愛生命會是我堅守的底線?！?/p>

…………

在我和小黃媽媽的關注下，小黃不再倔強，很少鉆“牛角尖”了。在學校，如果和同學有意見分歧，也能平靜溝通，再也沒有出現(xiàn)過怒吼、摔門等一些極端行為。小黃媽媽經(jīng)常與我交流孩子的變化，她對孩子最近常看的書、喜歡的運動、感興趣的話題都能說得上來，親子關系明顯好轉(zhuǎn)。

運動會上，小黃在賽場上盡情揮灑汗水，為班級贏得了榮譽，我讓小黃代表班級去領獎。站在領獎臺上的他嘴角上揚，青春的力量正在向上生長，我靜靜地欣賞著。家長的關愛、教師的信任、同伴的鼓勵，持續(xù)的關注讓我看到了不一樣的小黃。

班主任工作就像清風一樣，蘊含著生命的氣息，撫慰著學生稚嫩的心靈，讓他們在面對學校、家庭、社會的各種壓力時能夠更加從容，慢慢綻放屬于他們的光彩。

責任編輯：周小濤