財務會計案例教學法在高職教育中的應用

劉越

新課改推動下，促使教育領域的教學效果得到顯著提高。隨著社會經濟的快速發(fā)展，各類型經濟領域的財務管理模式都在不斷加以完善和改進，因此，對財務會計人才標準也提出了更高的要求，而高職教育作為培養(yǎng)專業(yè)性人才的重要場所，與市場經濟的發(fā)展緊密相連，所以，對于高職教育來講，不斷創(chuàng)新和改革財務會計教學模式尤為重要。基于此，本文針對財務會計實施案例教學法在高職教育中的重要性進行簡要分析，并對其有效應用提供些許建議。

對于財務會計這項綜合性學科來講，具有一定的復雜因素，是理論與實踐統(tǒng)一進行的重要科目。理論知識作為學生必須要掌握的專業(yè)性文學基礎，是提高學生專業(yè)知識水平的關鍵，但隨著社會發(fā)展趨勢越來越多樣化，培養(yǎng)學生專業(yè)知識已經不單單存在于理論專業(yè)知識的講解，更重要的是提高學生實踐能力，使其理論與實踐協(xié)調發(fā)展，以滿足時代的發(fā)展需求。而案例教學法的有效應用，是目前財務會計教學過程中最常見的教學方法，不僅有效解決了傳統(tǒng)教學存在的弊端，同時對培養(yǎng)學生綜合能力提供保障，有利于教學效果的顯著提升。

一、高職教育教學現(xiàn)狀分析

（一）案例教學內容缺乏新穎性

案例教學內容的實質性將直接影響財務會計案例教學的整體質量。現(xiàn)階段，財務會計案例教學所運用的教材主要以國外案例為主，由于國家間的歷史文化背景大不相同，因此，教學環(huán)境也存在很大差異。而國外案例教材的過多引進，不僅降低了本土化案例教材的實用性，同時無法滿足現(xiàn)代我國財務會計教學的實際標準，使其案例教學法的整體效果得不到完美詮釋，更無法突出新課改的教學特色。

（二）忽視案例教學實踐的重要性

現(xiàn)階段，多數(shù)高校教師依然受傳統(tǒng)教學模式的影響，其最大的難點問題則在于理論課程的講述遠遠大于實踐操作，導致重理論、輕實踐現(xiàn)象頗為嚴重。這種傳統(tǒng)教學模式使得學生所學知識無法在現(xiàn)實生活中靈活運用，導致整體教學效果大打折扣。尤其在新時代背景下，社會對人才的需求越來越多元化，只有專業(yè)知識與實踐能力協(xié)調發(fā)展，才能在各大領域中充分發(fā)揮自身的最大價值。

（三）教師綜合能力有待提高

與傳統(tǒng)案例教學法相比，財務會計案例教學作為現(xiàn)階段提高教師綜合能力的有力保障，在現(xiàn)代化財務會計教學中發(fā)揮著不可忽視的作用。目前，在各高校中普遍存在師資隊伍專業(yè)水平參差不齊的現(xiàn)象，多數(shù)教師的整體素養(yǎng)及能力都有待提高。而教師不僅是知識的傳播者，更是學生的引導者，如果教師自身專業(yè)能力有限，對教學來講，就會產生一定的局限性，不僅限制了學生學習范圍，同時降低整體教學效率。因此，要想在高職教育中充分發(fā)揮財務會計案例教學法的優(yōu)勢，就必須先從提高教師綜合能力著手，先指標方可為治本打下扎實基礎。

二、財務會計案例教學法的重要性

（一）有利于提高教師的綜合水平

財務會計案例教學法在高職教育課堂中的應用，有利于提高教師的整體專業(yè)水平，無論是針對個人素養(yǎng)或者操作能力上都能夠得到明顯的提升。而作為一名專業(yè)的高職教師來講，必須要結合現(xiàn)代發(fā)展趨勢引進與之相匹配的教學案例。例如，教師先明確案例教學的方向，深入探討和研究相關案例，使學生在課堂上充分思考案例的相關問題，并鼓勵學生在案例教學中發(fā)表自己的意見或建議，既拓展學生知識面，又提高學生學習技能。因此，財務會計案例教學法在高職教育中的應用，對教師自身來講存在一定的合理性，不僅有利于教師對課程的改革和創(chuàng)新，同時提高師資整體綜合水平，極大程度地改善了傳統(tǒng)教學模式存在的弊端。

（二）有利于提高學生學習興趣

科學合理地運用財務會計案例教學法在高職教育中的應用，是提高學生學習興趣的重要保障。傳統(tǒng)教學模式中，受教學理念、教學內容及教學方法的影響，使其學生長期處于被動式學習中，老師僅一味地圍繞課本理論知識進行講解，導致學生吸收知識的效率較低，同時缺乏實踐操作加以引導，使得學生主體地位得不到凸顯，大大降低了課堂的時效性。而財務會計案例教學法的應用，能夠通過真實案例進行更加形象且具體的演示訓練，促使師生、生生之間形成了較好地互動關系，這種更為直觀、生動的教學方式能夠快速提高學生的參與積極性，，使其在案例教學過程中對所學知識靈活運用，并掌握的更加扎實且穩(wěn)固。

（三）有利于提高學生理論與實踐協(xié)調發(fā)展

新課改教育體系下，對教學標準提出了更高的要求，既要注重學生專業(yè)理論知識的培養(yǎng)，又要注重學生實踐操作能力的提升。而財務會計案例教學法的應用則完全展現(xiàn)了理論與實踐相結合的優(yōu)勢，促使學生能夠較好地將理論與現(xiàn)實生活完美融合。此外，高校教育在財務會計案例教學法的作用下，對提高學生綜合能力有很大幫助，而教師能夠在落實案例教學過程中激發(fā)學生思維能力的無限可能，使其養(yǎng)成良好的思維洞察習慣，以便于日后參加工作時能夠快速適應社會新局勢。

三、財務會計案例教學法在高職教育中的有效應用

（一）做好充足的課前準備工作

每所高職院校在教育過程中都有其獨特的教學特征，由于起點的不同，所以教學所采用的案例也大不相同。但要想有效落實財務會計案例教學的實效性，就必須做好充足的課前準備工作，無論針對學生或是教師都有必要做好相關案例的知識鋪墊，以便于在課堂上能夠更深入地探討和分析案情發(fā)展，有利于提高課堂整體教學效率。

（二）注重教學實踐與理論課程的完美結合

每一種教學案例都是結合現(xiàn)實生活的實際情況演變而來的，一旦被引進教學實踐中，說明該案例存在一定的參考價值，在特定的存在環(huán)境中加以應用，只會促使案例教學更具挑戰(zhàn)性。因此，在進行財務會計案例教學中，一定要注重實踐與理論知識的有機結合，以構建更加生動且形象的會計實踐情景，并結合社會發(fā)展趨勢，掌握會計行業(yè)動態(tài)需求，建立多元化財務會計實驗室，如設置模擬財會課程，而實驗內容應根據(jù)基礎轉變?yōu)榫唧w化方向發(fā)展，通過循序漸進的方式幫助學生鞏固對會計知識的理解，以發(fā)揮案例教學法的實質性效果。

（三）采取有針對性的教學案例加以引導

在高職教育過程中，對于財務會計課程教學來講，其案例教學的選擇應采取有針對性的案件加以引導，一方面避免了時間的過度消耗，另一方面可以減少不必要的資料費用，這對提高教師工作效率有著積極影響。因此，教師一定要合理選擇案件教材，使其案例內容具備實用性、代表性、啟發(fā)性以及綜合性等特征，并結合現(xiàn)代科技引進多媒體技術，對案例整體結構進行聲音、圖像、文字等方面的處理，尤其針對重點及難點知識應做出特殊標注，加深學生對知識的理解，以進一步推進財務會計案例教學法在高職教育中的可行性。

四、結語

綜上所述，財務會計本身就存在一定的復雜性和綜合性，在現(xiàn)代高職教學中是一門必不可少的務實性門類。而案例教學法的應用則提高了財務會計教學中的實踐性及啟發(fā)性，不僅改善了傳統(tǒng)教學模式存在的弊端，同時能夠實現(xiàn)理論與實踐教學的有機結合，有利于學生在學習過程中思維能力的啟發(fā)，并培養(yǎng)學生自主實踐與動手能力，促使學生成為學習中的主導者，使其更好地將所學知識貫穿于現(xiàn)實生活中，以達到學以致用的效果，進而為會計行業(yè)穩(wěn)健發(fā)展培養(yǎng)強大的人才儲備資源。（作者單位：貴州交通職業(yè)技術學院）