慢就業(yè)背景下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作探討與研究

張秋萍

面對(duì)當(dāng)下不容樂觀的就業(yè)形勢(shì)，一部分大學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后并沒有選擇立即就業(yè)，而是選擇了在家陪父母、繼續(xù)學(xué)習(xí)或者參與一些自主的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，從而引發(fā)了全國范圍內(nèi)大學(xué)生普遍慢就業(yè)的現(xiàn)象。雖然大學(xué)生慢就業(yè)能夠在一定程度上帶給大學(xué)生更多的思考時(shí)間，讓大學(xué)生可以明確自身工作的意義，防止大學(xué)生出現(xiàn)低質(zhì)量就業(yè)的情況，但需要注意的是，如果大學(xué)生普遍存在著慢就業(yè)的心理，那么在社會(huì)上所彌漫的這種消極慢就業(yè)現(xiàn)象，會(huì)嚴(yán)重影響到大學(xué)生未來的發(fā)展規(guī)劃，甚至還有可能導(dǎo)致一部分大學(xué)生放棄一些高薪的就業(yè)機(jī)會(huì)，不利于大學(xué)生樹立社會(huì)責(zé)任感，長此以往，還會(huì)嚴(yán)重影響到我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

高校對(duì)于人才的培養(yǎng)不僅在于學(xué)生在校的學(xué)習(xí)方面，還需要妥善解決大學(xué)生人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)就業(yè)率低的問題，所以在這種情況下，立足于慢就業(yè)的時(shí)代背景，高校必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的就業(yè)創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，從而使大學(xué)生可以養(yǎng)成積極樂觀的就業(yè)心態(tài)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，使大學(xué)生可以從容地面對(duì)社會(huì)形勢(shì)，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新的必要性分析

一、增強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)，緩解學(xué)生就業(yè)壓力

一系列調(diào)查研究顯示，一部分大學(xué)生普遍反映面臨著沉重的就業(yè)壓力，而這份就業(yè)壓力不僅來自學(xué)校和社會(huì)，同時(shí)也來自自己的家庭。由于大學(xué)生家長對(duì)學(xué)生的期望過高，普遍希望自己的孩子在畢業(yè)之后就可以獲得高薪工作，甚至是管理類崗位的工作，所以導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大。就目前來看，沉重的就業(yè)壓力既會(huì)挫傷學(xué)生的就業(yè)積極性，同時(shí)還不利于大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。高校在培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)知識(shí)的過程中，需要強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的服務(wù)，從而確保大學(xué)生可以不斷牢記自己的社會(huì)責(zé)任，積極履行自己的社會(huì)職責(zé)，明確自己對(duì)于社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，從而積極發(fā)揮自己的社會(huì)價(jià)值。在慢就業(yè)的時(shí)代背景下，高校在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中，需要結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需要，不斷創(chuàng)新與優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)工作方式，增強(qiáng)大學(xué)生的身心素質(zhì)，促使大學(xué)生可以以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，緩解慢就業(yè)現(xiàn)象所造成的影響。

當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，而在這樣的環(huán)境背景下，社會(huì)的發(fā)展也越來越關(guān)注人才的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。高校在培養(yǎng)大學(xué)生時(shí)，需要結(jié)合我國時(shí)代的發(fā)展需要，積極進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念的調(diào)整，轉(zhuǎn)變大學(xué)生專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，為緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，由于當(dāng)代大學(xué)生普遍面臨著較為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生的就業(yè)壓力比較大，所以會(huì)使一部分大學(xué)生產(chǎn)生抗拒就業(yè)的心理，而在這種就業(yè)觀念的引導(dǎo)下，既浪費(fèi)了高校的教育資源，同時(shí)還不利于提高高校的就業(yè)質(zhì)量，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展造成了較為嚴(yán)重的影響。為了有效防止上述情況的出現(xiàn)，高校在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中，需要采取一定的措施緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，創(chuàng)新對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面的措施，幫助大學(xué)生在校期間做好相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃，以此來提高高校的就業(yè)率，幫助社會(huì)減少由于就業(yè)人才不足而存在的安全隱患。

二、提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，提高慢就業(yè)的質(zhì)量

對(duì)于大學(xué)生這一特殊群體來講，如果能夠正確地面對(duì)慢就業(yè)這一時(shí)代形勢(shì)，并且積極借助慢就業(yè)的時(shí)代背景，積蓄自己的力量，調(diào)整自己的就業(yè)觀念，及時(shí)利用自己有限的時(shí)間完成相應(yīng)的職業(yè)崗位規(guī)劃，那么就可以幫助大學(xué)生在后期收獲成功。而上述情況的發(fā)生既需要大學(xué)生具備較強(qiáng)的就業(yè)素質(zhì)，同時(shí)還需要高校立足于當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì)，積極培育大學(xué)生立足于社會(huì)的發(fā)展需求，轉(zhuǎn)變大學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)服務(wù)思維，使大學(xué)生可以在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)條件的引導(dǎo)下，不斷突破自我，養(yǎng)成正確的就業(yè)觀念，繼而提高自身的就業(yè)成功率。

為了更好地實(shí)施大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，高校需要在必要的時(shí)間內(nèi)延長對(duì)大學(xué)生指導(dǎo)工作的服務(wù)期限，在大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后，仍然需要為大學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的跟蹤指導(dǎo)，也只有這樣，才能讓大學(xué)生收獲就業(yè)的快樂，并且讓大學(xué)生在正確的就業(yè)指導(dǎo)下逐步突破自我，積極從事相應(yīng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，促使大學(xué)生可以養(yǎng)成正確的就業(yè)觀念。從另一個(gè)角度講，在慢就業(yè)的時(shí)代背景下，大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量還表現(xiàn)在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功概率以及就業(yè)成功率等方面，所以在這種情況下，高校必須積極創(chuàng)新和改變傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)模式，立足于當(dāng)下的時(shí)代背景，通過進(jìn)行相應(yīng)的社會(huì)調(diào)研活動(dòng)或者是數(shù)據(jù)分析活動(dòng)，為大學(xué)生全面調(diào)整創(chuàng)新就業(yè)的指導(dǎo)方式，促使大學(xué)生可以在這個(gè)基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。

三、幫助大學(xué)生精準(zhǔn)定位就業(yè)方向，提升就業(yè)崗位匹配能力

就現(xiàn)階段來看，一部分高校在為大學(xué)生開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的過程中，往往都是為大學(xué)生設(shè)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心點(diǎn)，要求大學(xué)生主動(dòng)向就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心點(diǎn)提出詢問。但是在這個(gè)過程中，由于學(xué)校內(nèi)部所成立的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心服務(wù)教師比較少，同時(shí)學(xué)生存在的問題又比較多，這也就在一定程度上導(dǎo)致大學(xué)生所提出的問題很難在短時(shí)間內(nèi)快速解決，從而影響大學(xué)生的就業(yè)效率，引發(fā)社會(huì)慢就業(yè)現(xiàn)象。

在這種情況下，高校在進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的過程中，需要有效創(chuàng)新指導(dǎo)工作的方法，既需要不斷提高高校內(nèi)部就業(yè)教師的數(shù)量，還需要采取一定的措施，不斷地提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)素質(zhì)，確保教師的教學(xué)活動(dòng)可以始終為高校的大學(xué)生就業(yè)工作服務(wù)。不僅如此，教師在關(guān)注學(xué)生就業(yè)情況的過程中，還需要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，防止大學(xué)生由于受到不良思想的影響而存在錯(cuò)誤就業(yè)的情況，使大學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下正確選崗，樹立正確的擇業(yè)觀。

除此之外，高校還需要為大學(xué)生提供系統(tǒng)完善的信息服務(wù)工作。學(xué)校需要從大學(xué)生的角度出發(fā)，主動(dòng)站在大學(xué)生的立場(chǎng)上思考問題，通過采取走訪調(diào)查以及問卷調(diào)查等形式，獲取大學(xué)生對(duì)于目前就業(yè)方面存在的問題，從而針對(duì)大學(xué)生存在的一系列問題進(jìn)行精準(zhǔn)落實(shí)。學(xué)校通過采取這種方法，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念，既能夠科學(xué)全面地指導(dǎo)大學(xué)生順利就業(yè)，幫助大學(xué)生匹配合適的工作崗位，同時(shí)還能夠在提高慢就業(yè)質(zhì)量的同時(shí)，為高校的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新的有效策略分析

一、優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)建設(shè)，提供高質(zhì)量信息服務(wù)

在信息化時(shí)代的背景下，高校在指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中，需要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，借助互聯(lián)網(wǎng)的東風(fēng)，為學(xué)校有效開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作提供條件。學(xué)校內(nèi)部需要建設(shè)系統(tǒng)完備的就業(yè)指導(dǎo)信息平臺(tái)，只有這樣，大學(xué)生才能真正獲取有價(jià)值的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，以此來幫助大學(xué)生合理地選擇崗位，提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，最終有效提升慢就業(yè)質(zhì)量。

高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)時(shí)需要投入一定的精力建設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)，并且要充分發(fā)揮信息平臺(tái)對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的支撐作用，彰顯大數(shù)據(jù)時(shí)代信息數(shù)據(jù)的價(jià)值，從而為學(xué)生提供優(yōu)秀、高質(zhì)量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息。在這個(gè)過程中，學(xué)校還需要投入一定的資金，為學(xué)生打造云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等融合的信息技術(shù)就業(yè)優(yōu)化平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新。不僅如此，學(xué)校通過借助優(yōu)質(zhì)信息就業(yè)平臺(tái)的支撐，充分發(fā)揮信息數(shù)據(jù)平臺(tái)內(nèi)部的資源優(yōu)勢(shì)，可以為大學(xué)生詳細(xì)地規(guī)劃就業(yè)方向以及就業(yè)市場(chǎng)崗位，使大學(xué)生可以不斷地提高崗位的匹配能力，在與市場(chǎng)達(dá)到供需平衡的狀態(tài)下，有效地提高新時(shí)代慢就業(yè)的質(zhì)量。另外，學(xué)校還需要強(qiáng)化與企業(yè)以及學(xué)生家庭的合作，逐步完善校園內(nèi)部的就業(yè)信息平臺(tái)數(shù)據(jù)庫建設(shè)，為學(xué)生提供基礎(chǔ)的信息選擇。高校通過這種方法，在供需平衡的角度下為大學(xué)生精準(zhǔn)化地研究就業(yè)指導(dǎo)工作，既可以提高大學(xué)生的自主探究能力，同時(shí)還能夠讓大學(xué)生在進(jìn)行崗位匹配的過程中，明確就業(yè)創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，避免大學(xué)生存在消極就業(yè)的心理。

二、完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制，關(guān)注慢就業(yè)學(xué)生的狀況

對(duì)于大學(xué)生這一特殊群體，高校需要設(shè)置特殊的照顧期，需要為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)和幫助，同時(shí)還需要采取一定的措施幫助大學(xué)生緩解就業(yè)的消極心理以及焦慮心理，引導(dǎo)大學(xué)生正確面對(duì)當(dāng)下社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題，從而為大學(xué)生的就業(yè)工作提供支持。

高校需要完善自身的就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制，從時(shí)間與空間上合理安排大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。一方面，高校需要積極拓寬時(shí)間與空間的就業(yè)場(chǎng)域，提升大學(xué)生慢就業(yè)的質(zhì)量。而在這個(gè)過程中，要求高校必須突破現(xiàn)有的工作局限性，積極將就業(yè)指導(dǎo)工作與大學(xué)生的家庭以及社會(huì)上的企業(yè)展開密切的聯(lián)系，從而確保指導(dǎo)工作可以順利延伸到大學(xué)生畢業(yè)之后。另一方面，高校還需要在校園內(nèi)部展開大學(xué)生就業(yè)緩沖活動(dòng)，將一部分積極慢就業(yè)的學(xué)生群體引入校園內(nèi)部，為大學(xué)生開展相應(yīng)的宣講活動(dòng)，使大學(xué)生可以在校園期間有效緩解就業(yè)壓力，改變大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)就業(yè)觀念的認(rèn)知，讓大學(xué)生在選擇就業(yè)的過程中，由傳統(tǒng)被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)主動(dòng)的就業(yè)觀念，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)效率，有效強(qiáng)化慢就業(yè)的質(zhì)量。

總之，對(duì)于高校即將畢業(yè)的大學(xué)生來講，由于面臨著就業(yè)和社會(huì)的雙重壓力，如果教師不能進(jìn)行正確的就業(yè)觀念引導(dǎo)，就很容易挫傷學(xué)生就業(yè)的積極性，進(jìn)而影響到我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展。針對(duì)這種問題，高校需要采取一定的措施，為大學(xué)生完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)，加大對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)扶持力度，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)理念，激發(fā)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱情，確保大學(xué)生可以以積極樂觀的心態(tài)投入社會(huì)中，從而有效緩解當(dāng)下慢就業(yè)帶來的就業(yè)壓力，不斷為社會(huì)、為國家輸送高質(zhì)量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)人才。（課題項(xiàng)目：2022年福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題“福建省新建本科院校輔導(dǎo)員工作室構(gòu)建探析與對(duì)策研究”，課題編號(hào)：FJJKBK22-197。作者單位：閩南理工學(xué)院）