ChatGPT：老師的“助手”還是“對手”？

張和義

能寫作業(yè)、論文，會(huì)考試、解數(shù)學(xué)題，還可以聊天，回答知識(shí)性問題——一款名為ChatGPT的智能聊天機(jī)器人展現(xiàn)出了令人驚嘆的能力。在“機(jī)師”的競爭下，當(dāng)代教師要以“雙減”政策為抓手，以新時(shí)代學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)為根本，轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)思想之蝶變。當(dāng)好新時(shí)代的“人師”，教師應(yīng)該具備哪些新的基本能力？

一、什么是ChatGPT

ChatGPT由美國初創(chuàng)公司OpenAI開發(fā)，2022年11月底發(fā)布上線。2023年1月月活用戶突破1億，是歷史上網(wǎng)絡(luò)注冊用戶增長速度最快的消費(fèi)級應(yīng)用程序。ChatGPT的火爆也引發(fā)了全球科技巨頭的跟進(jìn)，如百度、谷歌等知名企業(yè)紛紛宣布將推出類似服務(wù)。

ChatGPT之所以受到如此多的關(guān)注，很大程度上是因?yàn)樗宫F(xiàn)的超能力：它無所不知，幾乎可以回答任何知識(shí)性問題。據(jù)調(diào)查，高達(dá)90%的國外學(xué)生都在使用ChatGPT寫作業(yè)和論文，而且成績非常好，有的甚至拿到了班級最高分。ChatGPT還可以模仿名人的語氣，談?wù)撝饔^意見等感性問題。這個(gè)聊天機(jī)器人比普通的人工智能機(jī)器人更像一個(gè)“人”，與之交流更像是“人與人”的交流。最獨(dú)特的一點(diǎn)是，它可以通過自主學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)上的自然語言數(shù)據(jù)來創(chuàng)建新的語言模型。使用它的人越多，它更新數(shù)據(jù)庫的速度就越快，也更符合使用者的風(fēng)格。

二、對ChatGPT的評價(jià)

微軟創(chuàng)始人比爾·蓋茨評價(jià)說，ChatGPT比互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)更具革命性。上海人工智能專家咨詢委員會(huì)委員黃曉慶這樣評價(jià)：“ChatGPT顛覆了過去所有的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，核心原因就是它的人工智能真正達(dá)到了某個(gè)行業(yè)的專家水平，比如它可以寫詩、繪畫、解答計(jì)算機(jī)編程、法律方面的相關(guān)問題等，基本形成了高級專家型的人工智能，這也是它讓很多人感到震撼的原因?！?/p>

但另一方面，ChatGPT也暴露了一些問題。如果作文、論文、詩歌、音樂、編程都來自ChatGPT的幫助，將會(huì)分不清什么是機(jī)器寫的，什么是人寫的；它將成為偽原創(chuàng)洗稿工具，為抄襲者提供便利，幫助學(xué)生規(guī)避作弊風(fēng)險(xiǎn)，嚴(yán)重惰化學(xué)生的獨(dú)立思考和自學(xué)能力。存在散布極端言論或虛假信息的風(fēng)險(xiǎn)，存在更換或直接替代某些職位的可能。

《自然》《科學(xué)》等知名科學(xué)期刊紛紛表態(tài)，探討ChatGPT適用與不適用的情形。對于ChatGPT在教育領(lǐng)域可能產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)，學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)都給出了明確的回應(yīng)。比如，很多公立學(xué)校已經(jīng)宣布禁用ChatGPT，很多國內(nèi)外期刊都表示暫時(shí)不接受任何大型語言模型工具，也禁止ChatGPT被列為“合作伙伴”。中國人民大學(xué)國家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院研究員劉永謀說：“一些人夸大它（ChatGPT）的顛覆性，另一些人則低估它的沖擊，這兩種極端觀點(diǎn)都應(yīng)該避免?！?/p>

對一時(shí)看不懂的新生事物要支持和規(guī)范。電腦的出現(xiàn)和高速發(fā)展，給社會(huì)帶來質(zhì)的飛躍，極大地促進(jìn)了全社會(huì)所有行業(yè)的轉(zhuǎn)變。電子商務(wù)的出現(xiàn)，對實(shí)體店產(chǎn)生了巨大的沖擊，也改變了人類的生活方式，也對實(shí)體店的轉(zhuǎn)型和服務(wù)提出更高的要求。ChatGPT是利大于弊、還是弊大于利，不妨試目以待。

三、ChatGPT會(huì)不會(huì)把教育逼到“墻角”

對于目前ChatGPT帶來的沖擊，全國政協(xié)委員、上?？萍拣^館長倪閩景表示：“教育會(huì)有一段時(shí)間的不適應(yīng)，比如學(xué)生會(huì)用這個(gè)找答案，甚至直接用這個(gè)寫論文。我們教育有一些慣性，新的東西出來會(huì)比較手忙腳亂，甚至有些學(xué)校會(huì)屏蔽，這都可以理解，但我認(rèn)為新的技術(shù)出來以后，需要的是更高層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容和新的思維能力的構(gòu)建?！?/p>

目前，中國教育還存在一個(gè)問題，即把教育等同于知識(shí)，僅限于知識(shí)。傳授知識(shí)是老師的職責(zé)，而獲取知識(shí)則是學(xué)生的職責(zé)。考試也是對知識(shí)的考驗(yàn)，掌握多少知識(shí)幾乎是教育的全部內(nèi)容。為了應(yīng)付考試，老師也成了單純的知識(shí)傳播者，“填鴨式”成為學(xué)校中的常態(tài)化授課模式。

就目前ChatGPT展現(xiàn)出來的這些和人交流的能力，會(huì)不會(huì)代替教師，引起了不少的爭論。有人認(rèn)為會(huì)取代老師，因?yàn)樗闹R(shí)面太寬了，分析能力太強(qiáng)了，它還會(huì)智能分析考生的知識(shí)薄弱點(diǎn)在哪里，形成一分詳細(xì)的成績單，任何教師也比不上它。但再強(qiáng)大的ChatGPT也不可能替代教師，它永遠(yuǎn)只能是教學(xué)的輔助工具。

華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長、教授李政濤認(rèn)為，不管什么本領(lǐng)，都意味著人師亟須在和ChatGPT的對話中，同步完成自我智能、自我生命的進(jìn)化升級。只有這樣，我們才可能“絕處逢生”，才可能穩(wěn)如泰山。

1921年愛因斯坦獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)后首次訪美，有記者問他聲速是多少，愛因斯坦拒絕回答。他說你可以在任何一本物理書上找到答案，然后說了那句非常有名的話：“大學(xué)教育的價(jià)值不在于記住很多事實(shí)，而是訓(xùn)練大腦去思考。”

今天，很多知識(shí)都可以在網(wǎng)上找到。以后可能會(huì)有更多的知識(shí)機(jī)器幫人一探究竟，所以愛因斯坦的這句話更值得我們深思。

接下來，“人師”要怎么做呢？ 就是做只有真人老師才能做的事，充分發(fā)揮真人老師的作用，包括培養(yǎng)學(xué)生的理想信念、價(jià)值觀、思維和情感、意志和勇氣、奮斗和進(jìn)步、反思與反省、創(chuàng)造與創(chuàng)新……

就拿理想信念來說吧，只有人才有理想。ChatGPT目前的創(chuàng)作過程，恰恰是科技時(shí)代人類理想的產(chǎn)物。機(jī)器沒有理想，如果有的話，也是人類賦予它的。

四、新時(shí)代教師應(yīng)該具有的能力

1.敢于接納新生事物，敢于接受挑戰(zhàn)

ChatGPT在學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研等方面的潛力已初步顯現(xiàn)。教師不同于其他行業(yè)，是為未來的接班人“傳道授業(yè)解惑”，所以對新事物要率先接受，并能充分吸收和轉(zhuǎn)化。善用，不做迂腐之師。ChatGPT的出現(xiàn)給教育帶來了機(jī)遇，教師要抓住機(jī)會(huì)，在“雙減”的優(yōu)勢下，“減量”而不“減質(zhì)”地讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)。

2.立德樹人，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”

“機(jī)師”智能應(yīng)用系統(tǒng)的背后，是無數(shù)算法工程師或使用者長期“知識(shí)投喂”和漫長的“訓(xùn)練”形成的，工程師和使用者的“三觀”形形色色，系統(tǒng)中肯定會(huì)有不少工程師的個(gè)人思想滲透其中，給學(xué)生帶來不良后果。

教師要深刻理解建設(shè)教育強(qiáng)國在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家中的地位，深刻理解教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義接班人。

3.努力提高自身創(chuàng)新能力

人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是中華民族最深沉的民族稟賦?！?/p>

創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的不竭動(dòng)力。建設(shè)創(chuàng)新型國家需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要以培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)為目標(biāo)的學(xué)校教育體系。學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新人才的重任。負(fù)責(zé)任的創(chuàng)新人才不僅要有創(chuàng)新人格，還要有創(chuàng)新思維，也樂于在實(shí)踐中創(chuàng)新，立世界為舞臺(tái)，以未來為坐標(biāo)，以世界為格局。這些任務(wù)的實(shí)現(xiàn)都離不開教師，所以教師要守正創(chuàng)新，帶頭成為有創(chuàng)新意識(shí)的教師、有創(chuàng)新能力的教師、能培養(yǎng)有創(chuàng)新能力學(xué)生的教師， 努力實(shí)現(xiàn)“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的教育夢想。

4.教師要成為“伯樂”式的人

“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有?！苯處熂纫P(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，注重因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，還要成為具有“伯樂”式慧眼的人。過去囿于對教育公平的偏差理解，國家對拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是不足的，實(shí)際上拔尖創(chuàng)新人才是客觀存在的。當(dāng)然，拔尖的創(chuàng)新后備人才不僅僅局限于這些早期展現(xiàn)出超強(qiáng)智力的孩子，還有一些孩子早期沒有“腦洞大開”，智力展現(xiàn)得比較晚。教師還應(yīng)該在日常觀察和評估中選出他們，努力做到早發(fā)現(xiàn)、早培訓(xùn)。

ChatGPT在教育中的應(yīng)用只能是工具、助手、知識(shí)的集大成者、已有東西的合集，不可能是偉大的辛勤的教師或發(fā)明家，ChatGPT的到來會(huì)淘汰只知講授知識(shí)的教師，催生出無數(shù)懂創(chuàng)新、“伯樂”式、有情感、三觀正確的教師。教育要讓ChatGPT成為人類創(chuàng)造新歷史的新工具。

（作者單位：山東省濟(jì)南市市中區(qū)教育和體育局）

責(zé)任編輯：王 燕