新時(shí)期大學(xué)生安全素養(yǎng)培養(yǎng)途徑與解決措施

魯震霆 蔡 颋 魏 璐

1.江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西南昌 330095;2.江西省電子信息技師學(xué)院 江西南昌 330096

一、概述

大學(xué)生安全素養(yǎng)的高低一定程度上反映了素質(zhì)教育的質(zhì)量,各大高校均要按照有關(guān)規(guī)范與要求做好安全教育。但實(shí)際上,目前仍有很多大學(xué)生普遍缺乏安全素養(yǎng),學(xué)校的安全教育存在一定不足。在新時(shí)期環(huán)境下,各大院校要積極利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢建立線上安全教育平臺(tái),并基于學(xué)生特點(diǎn)改進(jìn)安全教育模式,豐富安全教育內(nèi)容,引導(dǎo)各部門分工協(xié)作,強(qiáng)化校園安全文化建設(shè),有效解決傳統(tǒng)安全素養(yǎng)培養(yǎng)教育存在的問題。

二、新時(shí)期大學(xué)生安全素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

(一)學(xué)校重視度不足

目前很多院校在大學(xué)生教育中更加關(guān)注培養(yǎng)其專業(yè)素養(yǎng),而對安全素養(yǎng)教育有所忽視,影響學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。雖然也有很多院校會(huì)開展安全素質(zhì)教育,但這項(xiàng)工作主要交給保衛(wèi)部門、學(xué)工部門等負(fù)責(zé),其他部門很少參與。學(xué)工部門在大學(xué)生安全素養(yǎng)培養(yǎng)中,主要由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)安全教育工作,但因?yàn)檩o導(dǎo)員工作繁忙,所以投入安全素養(yǎng)教育方面的時(shí)間和精力都有限;保衛(wèi)部門也同樣有著本職工作,在安全素養(yǎng)教育方面缺乏人力、物力等支持,即便會(huì)提出安全素養(yǎng)教育措施,也需要其他部門配合,但很多部門存在大局意識(shí)不強(qiáng),在相關(guān)部門缺乏有力配合和支持情況下,難以保證安全素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。

(二)安全素養(yǎng)教育模式有待優(yōu)化

目前,學(xué)校開展安全教育的主要方式包括主題班會(huì)、專題講座、安全教育類課程、宣傳海報(bào)等教育模式,這樣的方式雖有一定效果,但是存在組織難度大、時(shí)間空間要求高、教育內(nèi)容更新慢、案例不鮮活、社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注度低、交互性差的局限性,難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,造成學(xué)校安全教育普遍達(dá)不到理想效果。雖然隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,越來越多的學(xué)校開始在大學(xué)生安全素養(yǎng)培養(yǎng)中使用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),但也僅僅是以網(wǎng)頁顯示的方式替換傳統(tǒng)的粉筆、黑板以及書本紙張,無論是教育內(nèi)容還是教育方式均無大的改變,難以獲得顯著的教育成效。

(三)安全素養(yǎng)培養(yǎng)缺乏制度保障

目前因?yàn)楹芏嘣盒Υ髮W(xué)生安全素養(yǎng)培養(yǎng)不夠重視,導(dǎo)致普遍缺少安全教育保障機(jī)制,存在輕教育、重管理現(xiàn)象,也未在課程教育體系中納入安全教育。很多院校所開展的安全教育活動(dòng)體現(xiàn)出不定期性、臨時(shí)性,培養(yǎng)學(xué)生安全素養(yǎng)的教師大多未經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn),通常是沒有進(jìn)行認(rèn)真的安全素質(zhì)教育,很少精心設(shè)計(jì)安全教育活動(dòng),在學(xué)校安全教育制度保障欠缺情況下,使得很多大學(xué)生也都忽視安全素養(yǎng)的提升,難以獲得理想的安全教育效果[1]。

(四)安全教育內(nèi)容比較滯后

當(dāng)前很多院校在對大學(xué)生進(jìn)行安全素養(yǎng)培養(yǎng)過程中,教育內(nèi)容以人身安全、消防安全、出行安全、飲食安全、運(yùn)動(dòng)安全、法制安全等為主,很少涉及網(wǎng)絡(luò)安全、信息安全、科技安全等教育內(nèi)容,但在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下,大學(xué)生所面臨的危險(xiǎn)因素和安全隱患不斷增多,過于滯后的安全素養(yǎng)教育內(nèi)容很難真正為大學(xué)生提供面對危險(xiǎn)情況時(shí)的解決策略和辦法,使其在面對各類突發(fā)情況時(shí)不知如何解決。目前雖然一些院校也開始通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行安全教育,以培養(yǎng)學(xué)生安全素質(zhì),但很多高校所建立的安全教育平臺(tái)主要以文字+圖片的形式呈現(xiàn)教育內(nèi)容,并多會(huì)應(yīng)用說教式語言,很少使用在線問答、短視頻等更新穎、更有吸引力的內(nèi)容呈現(xiàn)方式,影響安全素養(yǎng)培養(yǎng)效果[2]。

三、新時(shí)期大學(xué)生安全素養(yǎng)培養(yǎng)路徑

(一)基于小程序建立大學(xué)生安全素質(zhì)綜合培養(yǎng)平臺(tái)

為解決目前大學(xué)生安全教育與素質(zhì)培養(yǎng)體系化、綜合化的不足現(xiàn)狀,本文結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、云技術(shù)和小程序MINA框架,提出一種基于小程序的大學(xué)生安全素質(zhì)綜合培養(yǎng)平臺(tái)解決方案,實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的、集成化的學(xué)習(xí)和管理平臺(tái),以提升安全教育與素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)成效,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為安全教育與素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)施積累有效的、可分析的數(shù)據(jù),從而探索安全教育與素質(zhì)培養(yǎng)的智能化、高效化改革的新模式、新路徑。小程序是一種開發(fā)成本較低,不需要下載安裝就可以運(yùn)行的一種應(yīng)用程序,因此,充分發(fā)揮小程序的優(yōu)勢,基于小程序設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)一款使用方便靈活、內(nèi)容更新迅速、交互感覺良好的集學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、測試與安全管理于一體,不存在平臺(tái)限制的學(xué)生安全教育綜合性在線平臺(tái),對提升學(xué)生安全教育效果有著積極的意義。

學(xué)生安全素質(zhì)綜合培養(yǎng)平臺(tái)的總體架構(gòu)主要分為小程序客戶端、微信服務(wù)器端和數(shù)據(jù)管理中心等三部分。其中小程序客戶端部分主要利用微信小程序的MINA框架(包括WXML、WXSS和JavaScript)以及其提供的豐富組件,采用MVC的設(shè)計(jì)模式完成客戶端界面設(shè)計(jì)和功能實(shí)現(xiàn)。微信服務(wù)器端主要負(fù)責(zé)將用戶請求數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)至數(shù)據(jù)管理中心,數(shù)據(jù)管理中心擬選用云數(shù)據(jù)庫服務(wù)平臺(tái)。小程序架構(gòu)如圖1所示。

本項(xiàng)目系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要包括微信學(xué)習(xí)模塊和服務(wù)端管理模塊兩個(gè)子系統(tǒng),兩個(gè)子系統(tǒng)相互協(xié)作,具有的功能主要包括安全通告、安全大學(xué)堂、學(xué)習(xí)考核、學(xué)習(xí)查詢、學(xué)習(xí)感言(留言板)以及學(xué)習(xí)模塊管理、數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出管理、綜合查詢、系統(tǒng)設(shè)置管理、系統(tǒng)公告管理等(見圖2)。

圖2 大學(xué)生安全素質(zhì)綜合培養(yǎng)平臺(tái)功能模塊圖

(1)安全通告:發(fā)布、推送安全教育學(xué)習(xí)通知、安全教育提醒等通知內(nèi)容。

(2)安全大學(xué)堂:將之前各成體系的心理安全教育、公共安全教育、國防安全教育、軍事素質(zhì)培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全教育、消防安全教育、交通安全教育等各類安全教育與素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行集成與優(yōu)化,提供體系化的各類安全教育與素質(zhì)培養(yǎng)在線學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括視頻、文字、鏈接等,并對學(xué)生的在線學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄,形成并積累學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)。

(3)學(xué)習(xí)考核:提供各類安全教育與素質(zhì)培養(yǎng)的在線小測試和綜合評測,可供學(xué)生個(gè)人以及學(xué)校相關(guān)部門檢驗(yàn)學(xué)習(xí)和教學(xué)成果,并積累學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)。

(4)學(xué)習(xí)查詢:提供對學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)情況查詢、綜合評分以及學(xué)習(xí)建議。

(5)學(xué)習(xí)感言(留言板):提供學(xué)生發(fā)表學(xué)習(xí)感言以及學(xué)生之間、師生之間的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

(6)學(xué)習(xí)模塊管理:提供增加、修改、刪除以及發(fā)布各類安全教育在線學(xué)習(xí)內(nèi)容的高度自定義管理功能。

(7)數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出管理:提供對學(xué)生信息、班級信息、輔導(dǎo)員信息等導(dǎo)入管理以及基于班級、輔導(dǎo)員、二級學(xué)院、教學(xué)部、教學(xué)管理部門等多角色的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析及報(bào)表的生成、導(dǎo)出。

(8)綜合查詢:提供學(xué)生個(gè)人、輔導(dǎo)員、教學(xué)實(shí)施部門以及學(xué)校各層面的學(xué)習(xí)情況綜合性查詢。

(9)系統(tǒng)設(shè)置管理:提供登錄管理、用戶管理、角色管理、菜單管理、權(quán)限管理、數(shù)據(jù)字典等系統(tǒng)管理設(shè)置功能。

(10)系統(tǒng)公告管理:對系統(tǒng)發(fā)布各類通知進(jìn)行生成、修改、刪除、審核、發(fā)布等管理。

(二)基于大學(xué)生特點(diǎn)改進(jìn)安全教育模式

在新時(shí)期環(huán)境下,為有效提升大學(xué)生的安全素養(yǎng),需要在堅(jiān)持以人為本理念基礎(chǔ)上,充分考量大學(xué)生的實(shí)際情況和教育需求,立足多個(gè)層面,針對不同群體,個(gè)性化地開展安全素養(yǎng)培養(yǎng)工作,不斷加強(qiáng)安全教育。有關(guān)院校要在培養(yǎng)大學(xué)生安全素養(yǎng)過程中,基于學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)新與改進(jìn)教育模式。目前大學(xué)生以00后為主,基于新媒體的安全教育手段對其有更高的吸引力,所以高校在安全素養(yǎng)培養(yǎng)期間,要結(jié)合傳統(tǒng)安全教育手段和新媒體技術(shù),積極創(chuàng)新安全素養(yǎng)培養(yǎng)模式,打破以往說教式的安全素養(yǎng)培訓(xùn)方式,用大學(xué)生們喜聞樂見的方式輸出安全教育內(nèi)容,并要關(guān)注在搭建線上安全教育平臺(tái)的同時(shí)促進(jìn)線上、線下教育相結(jié)合,充分發(fā)揮線上資源優(yōu)勢及其不受時(shí)空局限的特征,促使學(xué)生更自主自覺地在線學(xué)習(xí)安全知識(shí),同步在線下開展安全教育實(shí)操以及安全知識(shí)競賽等多元化活動(dòng),使大學(xué)生廣泛參與安全教育工作。比如院?？衫孟佬麄髟隆野踩艿绕鯔C(jī),在線上安全教育平臺(tái)中更新相關(guān)教育資源,對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的安全教育培訓(xùn),同時(shí)在線下組織科學(xué)演練活動(dòng),幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的逃生知識(shí)和應(yīng)急安全技能等,以不斷提升學(xué)生的問題應(yīng)對能力,保證其面對安全問題時(shí)及時(shí)運(yùn)用正確、科學(xué)的方式處理,盡量降低傷害程度[3]。

(三)豐富大學(xué)生安全素養(yǎng)教育內(nèi)容

在對大學(xué)生進(jìn)行安全素養(yǎng)教育過程中,還要不斷豐富教育內(nèi)容,除了基礎(chǔ)的教育以外,要著重滲透網(wǎng)絡(luò)安全、信息安全、科技安全等教育內(nèi)容,并以思想政治與法律修養(yǎng)以及安全教育課等為載體,組織網(wǎng)絡(luò)安全教育教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)前思政課中會(huì)涉及很多有關(guān)網(wǎng)絡(luò)空間的倫理道德以及法律法規(guī)知識(shí),在相關(guān)課程學(xué)習(xí)中,要引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng),并對網(wǎng)絡(luò)文明加深理解。同時(shí)可通過計(jì)算機(jī)公共課著重為學(xué)生介紹網(wǎng)絡(luò)安全概念和相關(guān)技術(shù),系統(tǒng)化地講解網(wǎng)絡(luò)安全行為規(guī)范與法律法規(guī)等,以對學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)教育。院校還可專門開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全素質(zhì)教育課程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全有關(guān)知識(shí),掌握網(wǎng)絡(luò)空間存在的威脅和具體應(yīng)對策略,幫助大學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習(xí)慣,關(guān)注個(gè)人信息保護(hù),不隨意點(diǎn)開垃圾郵件以及掃二維碼等,嚴(yán)防惡意代碼,不使用弱密碼等。此課程在所有專業(yè)中均適合開設(shè),可幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)空間倫理道德,掌握網(wǎng)絡(luò)空間各項(xiàng)法律法規(guī),增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí),并學(xué)會(huì)多種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用防護(hù)技能。另外,對于通信、電子、計(jì)算機(jī)等專業(yè)在教育教學(xué)中,可增設(shè)區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、密碼學(xué)等內(nèi)容。

(四)促進(jìn)各部門分工合作

安全素養(yǎng)是大思政的重要組成部分,大學(xué)生其安全素養(yǎng)高低會(huì)直接影響思政教育成效,為加強(qiáng)大學(xué)生的安全素養(yǎng)教育,要求院校建立大思政思維,不能只將這項(xiàng)工作交由保衛(wèi)部門以及學(xué)工部門負(fù)責(zé),需要其他各部門都積極配合,并分工協(xié)作。對此,需要院校領(lǐng)導(dǎo)站在大安全視角加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),做好統(tǒng)籌規(guī)劃,專門建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),給予充足的預(yù)算經(jīng)費(fèi),保證?？顚Ｓ谩Ｔ盒Ｒl(fā)動(dòng)多部門力量建立網(wǎng)格化的安全管理模式,細(xì)分安全責(zé)任區(qū)域,像消防安全、設(shè)備安全、建筑物安全、食品安全、實(shí)驗(yàn)藥品安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、信息安全等方面都要有專人負(fù)責(zé),以盡量提升安全隱患排查效率[4]。通過建立并運(yùn)行安全隱患網(wǎng)格化管理平臺(tái),可使大學(xué)生接受更廣泛、全面的安全教育,不斷提升安全素養(yǎng)。

(五)強(qiáng)化校園安全文化建設(shè)

為使大學(xué)生不斷提升安全素養(yǎng),還要強(qiáng)化校園安全文化建設(shè),主要涉及制度文化、物質(zhì)文化以及精神文化建設(shè)。在制度文化建設(shè)中,要完善的制定并嚴(yán)格落實(shí)安全相關(guān)規(guī)章制度,像突發(fā)事件應(yīng)急處理機(jī)制、預(yù)防預(yù)警機(jī)制等,并要落實(shí)責(zé)任追究制;在物質(zhì)文化建設(shè)中,要保證圖書館、食堂、實(shí)訓(xùn)區(qū)、教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)等各區(qū)域無論是設(shè)計(jì)還是建造均和國家安全標(biāo)準(zhǔn)相符,并要在區(qū)域內(nèi)完善的設(shè)置安全設(shè)施以及安全標(biāo)志,使技防、人防相結(jié)合;在精神文化建設(shè)方面,要積極利用線上平臺(tái)以及線下活動(dòng)大力宣傳安全教育,在全校營造“以人為本,安全為先”的氛圍。安全教育宣傳中,既要依賴課堂教育以及課外活動(dòng),還要通過微博、微信等多種新媒體平臺(tái)以及廣播、櫥窗、校報(bào)等傳統(tǒng)媒體,不斷提升宣傳教育效果[5]。

結(jié)語

本文以學(xué)生安全教育與素質(zhì)培養(yǎng)的需求為根本出發(fā)點(diǎn),結(jié)合院校目前在大學(xué)生安全素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問題,提出創(chuàng)新大學(xué)生安全教育以及素質(zhì)培養(yǎng)的策略,指出可使用小程序技術(shù)構(gòu)建學(xué)生安全素質(zhì)綜合培養(yǎng)平臺(tái),并基于大學(xué)生特點(diǎn)改進(jìn)安全教育模式,豐富大學(xué)生安全素養(yǎng)教育內(nèi)容,促進(jìn)各部門分工合作,強(qiáng)化校園安全文化建設(shè)。