現(xiàn)代學(xué)徒制電梯專業(yè)模塊化課程體系構(gòu)建探究

左 可 曾野蘭 顏 鑫 周宇康

湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南湘潭 411101

電梯作為現(xiàn)代城市化建設(shè)中不可或缺的配套設(shè)施,也是對(duì)城市安全運(yùn)行的重要保障之一,目前,隨著城市人口的不斷增加和城市化建設(shè)的不斷推進(jìn),電梯的需求量也在不斷增長,電梯行業(yè)存在的問題急需解決,例如電梯從業(yè)人員的素質(zhì)和專業(yè)技能不足,電梯設(shè)施的維護(hù)保養(yǎng)也存在一些不及時(shí)、不科學(xué)的情況,這些問題都會(huì)直接影響到電梯運(yùn)行的安全和順暢。為了解決這些問題,學(xué)徒制度作為一種傳統(tǒng)的技能傳承方式,日益受到社會(huì)重視,現(xiàn)代學(xué)徒制度在借鑒傳統(tǒng)學(xué)徒制的基礎(chǔ)上,將現(xiàn)代教育方法和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求結(jié)合起來,使得學(xué)徒制度更加貼近企業(yè)和市場,針對(duì)電梯行業(yè)的現(xiàn)狀和問題,構(gòu)建一套適用的模塊化課程體系,可以幫助電梯行業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)電梯從業(yè)人員的培養(yǎng)和提升,提高電梯的安全性和服務(wù)質(zhì)量,促進(jìn)電梯行業(yè)發(fā)展。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制電梯專業(yè)模塊化課程體系構(gòu)建的重要性

(一)降低學(xué)習(xí)門檻,提高學(xué)習(xí)效率

模塊化課程體系可以將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)分解成幾個(gè)簡單的模塊,每個(gè)模塊可以獨(dú)立完成,不需要先修課程的限制,有效降低了學(xué)習(xí)門檻,學(xué)員可以根據(jù)自己的實(shí)際情況,按照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí),提高了學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)代學(xué)徒制電梯專業(yè)模塊化課程體系將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行劃分、分類和組合,形成了不同的模塊,這種模塊化的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更加清晰地了解到學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn),避免了知識(shí)點(diǎn)過于集中或過于零散的情況,降低了學(xué)習(xí)難度[1]?，F(xiàn)代學(xué)徒制電梯專業(yè)模塊化課程體系注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索問題,并通過理論知識(shí)對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納,這種學(xué)習(xí)方式有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生可以通過實(shí)際操作來檢驗(yàn)理論知識(shí)的準(zhǔn)確性和實(shí)用性,從而更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

(二)進(jìn)行個(gè)性化培訓(xùn),提高培訓(xùn)質(zhì)量

模塊化課程體系可以根據(jù)不同學(xué)員的需求進(jìn)行個(gè)性化培訓(xùn),避免了一刀切的教學(xué)方式,提高了培訓(xùn)質(zhì)量。個(gè)性化培訓(xùn)能夠更好地適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,學(xué)習(xí)過程中,每個(gè)學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)速度、興趣愛好等都不盡相同,如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,一概而論地灌輸知識(shí),這樣無法滿足每個(gè)學(xué)生不同的需求。而通過建立模塊化課程體系,可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué),讓每個(gè)學(xué)生在相對(duì)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中擁有更好的學(xué)習(xí)效果。每個(gè)學(xué)生都有自己的長處和短處,只有在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo),才能更好地挖掘?qū)W生的潛力[2]。通過模塊化課程體系構(gòu)建的個(gè)性化培訓(xùn),可以針對(duì)學(xué)生的不同需求,制訂不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W生的潛能。對(duì)于傳統(tǒng)教育而言,由于一刀切的教學(xué)方式使得學(xué)生對(duì)學(xué)科理解的深度、廣度都有所限制,無法進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)個(gè)人才能,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果,而在個(gè)性化教育之下,每個(gè)學(xué)生都能夠參與到適合自己的教學(xué)計(jì)劃中,充分利用自身優(yōu)勢,更好地完成學(xué)業(yè)。

(三)能夠滿足企業(yè)需求,提高就業(yè)率

為了滿足企業(yè)對(duì)電梯技術(shù)人才的需求,并提高學(xué)生的就業(yè)率,建立一個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制電梯專業(yè)模塊化課程體系是非常必要的。模塊化課程體系可以根據(jù)企業(yè)的需求定制學(xué)習(xí)內(nèi)容,并確保學(xué)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠滿足企業(yè)的崗位需求,提高就業(yè)率。該課程體系應(yīng)包括電梯基礎(chǔ)理論、電梯結(jié)構(gòu)和組成部件、電梯安裝與驗(yàn)收、電梯維護(hù)與保養(yǎng)、電梯故障排查與修理等主要內(nèi)容,并與企業(yè)合作將課程內(nèi)容與企業(yè)需求結(jié)合起來;該體系還應(yīng)設(shè)置階段性考核,考核內(nèi)容應(yīng)與實(shí)際工作所需技能相應(yīng),確保學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)用性和針對(duì)性[3]。為了提高學(xué)生的就業(yè)率,還可以在實(shí)習(xí)期間為學(xué)生提供培訓(xùn)或認(rèn)證機(jī)會(huì),以進(jìn)一步提升學(xué)生的電梯維修技能和職業(yè)素養(yǎng)。此舉不僅有助于學(xué)生順利獲得企業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì),也能夠提高企業(yè)對(duì)學(xué)生的人才認(rèn)可度,促進(jìn)雙方共贏;通過建立一個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制電梯專業(yè)模塊化課程體系并與企業(yè)合作,結(jié)合考核、培訓(xùn)、認(rèn)證等方式,不僅可以滿足企業(yè)對(duì)電梯技術(shù)人才的需求,還可以提高學(xué)生的就業(yè)率,推動(dòng)職業(yè)教育與實(shí)踐的深度融合。

(四)有利于行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),推動(dòng)行業(yè)發(fā)展

模塊化課程體系能夠幫助電梯行業(yè)人才適應(yīng)新型電梯技術(shù)、新型產(chǎn)品的開發(fā)和生產(chǎn),促進(jìn)電梯行業(yè)從傳統(tǒng)向現(xiàn)代化、智能化方向轉(zhuǎn)型升級(jí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往缺乏靈活性,而模塊化課程體系通過將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解和組合,構(gòu)建了一個(gè)靈活的課程框架,這樣可以根據(jù)不同崗位需要對(duì)課程進(jìn)行個(gè)性化的定制,使學(xué)員更加高效地掌握所需專業(yè)知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重的是理論知識(shí)的傳授,而模塊化課程體系更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),通過實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)置和模擬實(shí)訓(xùn),讓學(xué)員在實(shí)際操作中逐步掌握完整的技能,更好地適應(yīng)電梯行業(yè)的發(fā)展需求[4]。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式往往需要較長的時(shí)間才能掌握較為完整的知識(shí),而模塊化課程體系通過模塊之間的結(jié)合,可以大幅縮短培訓(xùn)的時(shí)間,并且能夠針對(duì)具體的工作需求進(jìn)行個(gè)性化的課程安排,提高培養(yǎng)效率?，F(xiàn)代學(xué)徒制電梯專業(yè)模塊化課程體系的構(gòu)建不僅可以幫助人才提升專業(yè)技能,提高職業(yè)競爭力,還有利于電梯行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),從而推動(dòng)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制電梯專業(yè)模塊化課程體系構(gòu)建策略

(一)制定模塊化課程體系

將核心職業(yè)能力要求轉(zhuǎn)化為模塊化課程體系,每個(gè)模塊針對(duì)電梯行業(yè)的特定職能開設(shè),如安裝、檢修、維護(hù)等,使學(xué)員能夠逐步掌握技能和知識(shí)。該模塊包括電路基礎(chǔ)、電機(jī)原理和電子控制等基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)員需要通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)操練習(xí)加深對(duì)這些知識(shí)的理解和應(yīng)用;該模塊主要涉及電梯的安裝和調(diào)試,在這個(gè)模塊中,學(xué)員需要掌握如何進(jìn)行電梯組裝、安裝、調(diào)試和維護(hù)等技能;該模塊主要涉及電梯日常維護(hù)和故障排除,在這個(gè)模塊中,學(xué)員需要掌握電梯維護(hù)和檢修的技能,包括電梯的清潔、潤滑、檢修維修等相關(guān)技能;該模塊主要著眼于電梯的安全和管理,學(xué)員需要掌握安全操作技能和日常維護(hù)規(guī)范,了解相關(guān)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn),懂得應(yīng)急處理和預(yù)防措施等技能。制定模塊化課程體系策略需要注意多方面的原則,包括對(duì)學(xué)員基本工作職責(zé)和專業(yè)技能的明確,做到合理分解、緊密結(jié)合、相互作用、有效整合、功能全面等,并且不斷對(duì)模塊進(jìn)行優(yōu)化和完善,確保學(xué)員能夠掌握必要的技能和知識(shí),成為一名優(yōu)秀的電梯技工。

(二)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐模塊

學(xué)習(xí)者需要將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐中去,體驗(yàn)真實(shí)電梯安裝、維護(hù)、檢修的過程;需要設(shè)計(jì)實(shí)踐模塊,如實(shí)習(xí)、工作坊、模擬實(shí)驗(yàn)等,幫助學(xué)員綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題;需要對(duì)電梯專業(yè)進(jìn)行分解,明確學(xué)員所需的技能和知識(shí)。將電梯技術(shù)劃分為電氣、機(jī)械、控制等模塊,針對(duì)不同崗位的工作職責(zé)制定不同的課程,將課程與現(xiàn)實(shí)工作場景進(jìn)行結(jié)合,提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在電氣模塊中可以將基礎(chǔ)理論課程與電氣故障檢修實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)員通過實(shí)踐加深理解;需要將不同模塊之間的關(guān)系進(jìn)行明確,讓學(xué)員知道不同技能之間的銜接和互相作用,形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系,在整個(gè)課程體系構(gòu)建中還需要不斷優(yōu)化和完善,可以通過與企業(yè)合作、收集實(shí)際工作場景中出現(xiàn)的問題,并根據(jù)這些問題來調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方式;綜合實(shí)踐模塊策略也是非常重要的一部分,可以設(shè)計(jì)一些涵蓋不同模塊內(nèi)容的綜合實(shí)踐項(xiàng)目,讓學(xué)員將所學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中,從而更好地掌握和理解。

(三)強(qiáng)化培訓(xùn)體驗(yàn)

將模塊課程設(shè)計(jì)成有趣、互動(dòng)、反饋式的形式,可以讓學(xué)員更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),提升學(xué)習(xí)效果;應(yīng)該注重基礎(chǔ)課程的建設(shè),學(xué)員需要掌握基礎(chǔ)的電梯知識(shí)和技能,包括電氣、機(jī)械、安裝、維修等方面,從而建立起扎實(shí)的基礎(chǔ);還需要注重實(shí)踐課程的設(shè)置,讓學(xué)員在實(shí)際操作中積累經(jīng)驗(yàn),提高技能水平。這些課程應(yīng)該包括電梯組裝、拆卸、維護(hù)、檢修、安全等相關(guān)技能,并對(duì)學(xué)員進(jìn)行反復(fù)演練和指導(dǎo),以確保學(xué)員能夠熟練掌握,并需要設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐課程,以綜合應(yīng)用所學(xué)技能和知識(shí),解決實(shí)際問題。這些課程應(yīng)該強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力,以增強(qiáng)學(xué)員的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。學(xué)員學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍對(duì)其學(xué)習(xí)效果也有很大的影響,應(yīng)該為學(xué)員提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境、適度的挑戰(zhàn)和刺激、積極的學(xué)習(xí)氛圍,以及個(gè)性化的教育方式和評(píng)估方式;還應(yīng)該為學(xué)員提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和支持,如網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)社區(qū)、輔導(dǎo)和指導(dǎo)等,可以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和能力,增強(qiáng)其對(duì)電梯行業(yè)的理解和認(rèn)識(shí),最終達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀電梯技工的目的。

(四)持續(xù)更新和優(yōu)化課程

通過不斷了解電梯行業(yè)的新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)和新趨勢,不斷更新和優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)方法,以保證課程與實(shí)際業(yè)務(wù)需求保持同步,提高學(xué)員的競爭力和職業(yè)發(fā)展價(jià)值。根據(jù)電梯技工的學(xué)習(xí)需求,將課程進(jìn)行分解,形成一些互不沖突的課程模塊,學(xué)員可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)。這種模塊化設(shè)計(jì)可以根據(jù)市場需求和學(xué)員反饋進(jìn)行不斷調(diào)整和優(yōu)化,根據(jù)電梯行業(yè)的最新發(fā)展趨勢和需求,不斷更新和擴(kuò)展課程內(nèi)容,并在課程設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中,引入新的教學(xué)手段和技術(shù)工具,以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果,采用多種不同的教學(xué)策略,如啟發(fā)式學(xué)習(xí)、案例分析、項(xiàng)目實(shí)踐等,以滿足不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格,幫助學(xué)員掌握實(shí)用的電梯技能,建立完善的課程評(píng)估和反饋機(jī)制,通過學(xué)員反饋和考核結(jié)果不斷優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)方法,以確保課程質(zhì)量和學(xué)員滿意度。這種循環(huán)反饋機(jī)制可以不斷提高教學(xué)水平和課程效果,從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的電梯技工。

(五)整合教材資源

整合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技能標(biāo)準(zhǔn),確保教學(xué)內(nèi)容和考核指標(biāo)與本行業(yè)實(shí)際需求相適應(yīng),可以結(jié)合國家電梯安全監(jiān)管要求和企業(yè)實(shí)踐,精簡課程和教材,避免內(nèi)容冗雜,注重理論融合實(shí)踐,使知識(shí)更加實(shí)用,整合國內(nèi)外電梯行業(yè)權(quán)威教材,建立全中文教材體系。通過與國內(nèi)外知名電梯制造商、企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)合作,收集、整合、審定、授權(quán)各方的優(yōu)質(zhì)教材資源,形成適合學(xué)員學(xué)習(xí)能力和水平的全中文教材體系,也將為學(xué)員提供英語專業(yè)術(shù)語學(xué)習(xí)資源,以便于學(xué)員能夠更好地應(yīng)對(duì)跨國公司、外企等企業(yè)面試和職場使用,整合現(xiàn)代化的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)工具,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和滿意度。采用教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)課堂、實(shí)驗(yàn)室等現(xiàn)代化教學(xué)手段,支持學(xué)員自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)段和學(xué)習(xí)方式,能夠靈活開展課程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率;整合企業(yè)導(dǎo)師和師傅資源,為學(xué)員提供實(shí)踐型職業(yè)指導(dǎo),通過與電梯行業(yè)企業(yè)建立聯(lián)系,結(jié)合實(shí)際應(yīng)用場景,為學(xué)員提供企業(yè)導(dǎo)師和師傅的實(shí)踐教育和職業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)員更好地理解和掌握本行業(yè)特有的技術(shù)和職業(yè)素養(yǎng),提高職業(yè)競爭力和工作價(jià)值,形成一個(gè)整體化的、真正服務(wù)學(xué)員的現(xiàn)代學(xué)徒制電梯專業(yè)模塊化課程體系,為學(xué)員提供豐富的教育資源和優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而最大限度地挖掘?qū)W員的潛力,全面提升學(xué)生在電梯行業(yè)的職業(yè)競爭力和工作價(jià)值。

結(jié)語

學(xué)徒制教育是一種特殊的教育模式,它將教育實(shí)踐與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)相結(jié)合,通過勞動(dòng)過程中的實(shí)踐來推動(dòng)技能、知識(shí)與價(jià)值觀的共同發(fā)展。本文通過對(duì)比不同人才培養(yǎng)模式的優(yōu)劣,結(jié)合電梯行業(yè)的特點(diǎn)和實(shí)際需求,提出了一種新型的現(xiàn)代學(xué)徒制電梯專業(yè)培養(yǎng)模式。該模式通過構(gòu)建模塊化課程體系,將電梯專業(yè)的技能要求分解為多個(gè)模塊,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以逐步掌握和應(yīng)用這些模塊,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)踐能力。該模式還采用了較為靈活的超前工作模式,將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生產(chǎn)工作相結(jié)合,培養(yǎng)出了具備實(shí)際工作能力的電梯專業(yè)人才。