英語(yǔ)閱讀在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討

李亞莉

摘 要：在初中階段，英語(yǔ)是一門(mén)非常重要的課程，對(duì)提高學(xué)生們的整體成績(jī)有著重要的作用，教師和學(xué)生們都要引起高度的重視。其中，英語(yǔ)閱讀是初中英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，在考試中所占分值比較大，希望教師們可以以此為基點(diǎn)，想方設(shè)法提高學(xué)生們的英語(yǔ)閱讀能力。接下來(lái)，筆者將圍繞“英語(yǔ)閱讀在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討”這一個(gè)話題展開(kāi)討論，提出一些教學(xué)方法，希望可以對(duì)教師們有所幫助。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀；初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；應(yīng)用探討

【中圖分類號(hào)】G633.41 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）18-0232-03

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要高度重視閱讀教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真地分析文章，領(lǐng)略文章的要點(diǎn)，仔細(xì)地剖析文章內(nèi)涵。在本篇文章中，筆者將從“閱讀教學(xué)策略、閱讀方法、閱讀氛圍、讀與思相結(jié)合、角色扮演閱讀法”這幾個(gè)方面展開(kāi)敘述，簡(jiǎn)要地介紹一下在初中英語(yǔ)教學(xué)中的英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究。在今后的教學(xué)中，希望教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況加以運(yùn)用，做到因材施教、因人而異，進(jìn)而打造一個(gè)高質(zhì)量的初中英語(yǔ)課堂，幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。

1.英語(yǔ)閱讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好處

（1）豐富學(xué)生的知識(shí)面

“書(shū)是知識(shí)大門(mén)的鑰匙”，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅僅要學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，還要學(xué)會(huì)拓展學(xué)習(xí)，多了解一些課外知識(shí)，進(jìn)而豐富自己的知識(shí)面。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師高度重視閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些高效的教學(xué)方法，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地閱讀自己感興趣的書(shū)籍類型，并從中總結(jié)出對(duì)自己有益的內(nèi)容。例如，在初中階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，他們可以獨(dú)立閱讀一些書(shū)籍，這時(shí)，教師就要給他們推薦一些書(shū)籍，如時(shí)事周刊、英文報(bào)紙等。這樣，學(xué)生的知識(shí)視野越來(lái)越開(kāi)闊，知識(shí)面越來(lái)越廣，自然而然就可以學(xué)好閱讀，提升自我。

（2）提高學(xué)生的閱讀能力

無(wú)論在任何學(xué)習(xí)時(shí)期，英語(yǔ)閱讀能力都是每個(gè)學(xué)生必備的一項(xiàng)技能，學(xué)生只有不斷提高閱讀能力，才可以領(lǐng)悟不同文章的深刻要領(lǐng)，從中獲得一些有益的知識(shí)。在初中階段，學(xué)生已經(jīng)有了小學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備，只需要在原來(lái)的基礎(chǔ)上不斷豐富自己，不斷進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效地鍛煉自己的閱讀能力。這樣，學(xué)生的閱讀能力會(huì)有所提升，才能感受到閱讀的快樂(lè)，在英語(yǔ)書(shū)籍的海洋中自由暢游。

（3）打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常廣泛，如英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)閱讀、口語(yǔ)表達(dá)等，每一個(gè)內(nèi)容都相當(dāng)重要。其中，良好的閱讀能力是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要基礎(chǔ)，例如，學(xué)生通過(guò)不斷閱讀，可以有效地掌握一些高級(jí)的句型表達(dá)和短語(yǔ)詞組，進(jìn)而把這些詞組句型運(yùn)用到寫(xiě)作中，寫(xiě)出一篇好文章，做到閱讀與寫(xiě)作共同進(jìn)步。其次，學(xué)生讀的書(shū)越多，掌握的知識(shí)也越來(lái)越多，在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的時(shí)候，就可以把自己的知識(shí)儲(chǔ)備起來(lái)。總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要高度重視閱讀教學(xué)，進(jìn)而幫助學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2.在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何提高英語(yǔ)閱讀的教學(xué)質(zhì)量

（1）教師注重改變閱讀教學(xué)的策略

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師不能再遵循以往的閱讀教學(xué)方法，即不能再使用灌輸式、填鴨式等教學(xué)方法，這些方法不利于學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)，難以從本質(zhì)上幫助學(xué)生提高。為此，教師要試著改變閱讀教學(xué)策略，充分意識(shí)到學(xué)生是課堂教學(xué)的重要主體，試著尊重學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言和閱讀，做學(xué)習(xí)的主人。在進(jìn)行閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要從以往的“以教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)閱讀”，扮演好知識(shí)引導(dǎo)者的角色，做學(xué)生閱讀路上的指引者。例如，在學(xué)習(xí)一篇英語(yǔ)文章時(shí)，教師可以先提出幾個(gè)與文章內(nèi)容息息相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生仔細(xì)地分析問(wèn)題，再帶著問(wèn)題去閱讀，閱讀完之后，找出問(wèn)題的答案并勾畫(huà)出文章中的關(guān)鍵信息。這樣，學(xué)生不僅僅做到了“讀”，還做到了“思”，進(jìn)而有效地提高了閱讀效率和閱讀質(zhì)量。比如，學(xué)習(xí)冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)“Unit 2 My favourite ?school subject”時(shí)，在學(xué)習(xí)這一篇文章之前，教師先提出這樣一個(gè)問(wèn)題，“What's your favorite subject？ Why do you like it ？”教師提出這一個(gè)問(wèn)題之后，學(xué)生先認(rèn)真地回答，簡(jiǎn)要談?wù)勥@一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生回答完畢之后，教師可以這樣說(shuō)，“Everyone has his or her favorite subject. Next， we will study the articles of this unit carefully.”教師以問(wèn)題入手，帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)地分析文章，學(xué)習(xí)文章中的一些重要表達(dá)。例如，在這一篇文章中，重要的詞組有“physical education（體育）、be late for（遲到）、be convenient for（對(duì)……方便）、because of（由于）”等。除了解讀重要的詞組之外，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生剖析文章中的重要句子，仔細(xì)地揣摩這些句型。例如，通過(guò)閱讀，我們知道文章中有這樣一個(gè)重要句子，“It is the best way to learn the language.”這一個(gè)句子是典型的“It is adj（for sb） to do sth.”句型，教師帶領(lǐng)學(xué)生分析這一個(gè)句子，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用這一個(gè)句型造句，做到學(xué)以致用。例如，學(xué)生造出的句子如下：“It is wonderful to play with my sister.”“It is the best way to study English.”等。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真地剖析文章句子和詞組，領(lǐng)悟每一個(gè)重要的段落，并積極地思考問(wèn)題，這樣才可以有所進(jìn)步。總之，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師不能一味地講解文章，而且要給學(xué)生分析文章的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們仔細(xì)地學(xué)習(xí)每一個(gè)句子和詞組，并學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化利用，將其變?yōu)樽约旱闹R(shí)，這樣才可以有所收獲。

（2）引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法

正確的閱讀方法是學(xué)生學(xué)好閱讀的重要基礎(chǔ)條件之一，學(xué)生只有掌握了正確的閱讀方法，才可以在閱讀時(shí)做到輕松高效，而不是感到比較吃力。為此，教師在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，在正確閱讀方法的指導(dǎo)下，學(xué)生才可以體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)和魅力。其中，在初中階段最常見(jiàn)的幾種閱讀方法如下：略讀法、掃讀法、精讀法、計(jì)時(shí)閱讀、快速泛讀等。這些方法有著獨(dú)特的內(nèi)涵及應(yīng)用策略，教師要仔細(xì)地展開(kāi)介紹，并給學(xué)生示范一遍，讓他們更好地感悟不同方法的意義。比如，學(xué)習(xí)冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)“Unit 4 My neighborhood”時(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生以下幾種閱讀方法，分別是“略讀法、掃讀法、精讀法”。首先，在拿到一篇文章時(shí)，學(xué)生可以先進(jìn)行略讀，大致了解一下文章主要講解了什么內(nèi)容，對(duì)文章有一個(gè)初步的印象。之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用掃讀法，即快速閱讀，勾畫(huà)出自己不懂的句子和段落，把一些重要字詞句標(biāo)注出來(lái)。此外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生精讀，即一字一句地剖析文章，把文章的每一個(gè)點(diǎn)弄清楚、弄明白，這樣才可以消化好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)這一個(gè)單元的文章時(shí)，學(xué)生先略讀，大概知道了這一篇文章主要講述的是社區(qū)生活，課文以小主人公Michael的視角介紹他所居住的居民小區(qū)的建筑設(shè)施風(fēng)貌和布局， 以及人們?cè)谛^(qū)內(nèi)的主要活動(dòng)。首先，教師先讓學(xué)生進(jìn)行略讀和掃讀，把文章中與居民小區(qū)有關(guān)的句子勾畫(huà)出來(lái)，其次，教師再讓學(xué)生進(jìn)行精讀，仔細(xì)地閱讀文章，感悟文章深刻含義。在學(xué)生閱讀完之后，教師可以提出這樣一個(gè)問(wèn)題，“Talk about your neighbourhood. What will you like it to be？ Would you like to live in a neighbourhood with lots of parks and stores？”在閱讀教學(xué)中，教師要教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法，鼓勵(lì)學(xué)生做到略讀和精讀，循環(huán)漸進(jìn)地閱讀，這樣才可以逐漸深化自己對(duì)文章的認(rèn)識(shí)，加深自己對(duì)文章的理解。此外，在閱讀完之后，學(xué)生還要聯(lián)系文章內(nèi)容思考問(wèn)題，對(duì)文章有一個(gè)高度的概括和總結(jié)，這樣才可以真正地領(lǐng)會(huì)文章深刻含義，有所進(jìn)步。

（3）嘗試營(yíng)造輕松活躍的閱讀氛圍

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，一個(gè)輕松活躍的閱讀氛圍是必不可少的，學(xué)生在輕松活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，才可以感受到閱讀的快樂(lè)，進(jìn)而愛(ài)上閱讀，享受閱讀。為此，教師就要想辦法創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活躍的氛圍，把學(xué)生帶入這樣的氛圍中，讓他們做到身臨其境地學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)一篇文章時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，播放一段適合的背景音樂(lè)，讓學(xué)生在背景音樂(lè)的引導(dǎo)下閱讀。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，說(shuō)出自己對(duì)課文的看法，談?wù)勛约旱男牡谩？傊?，輕松活躍的閱讀氛圍有助于學(xué)生融入課堂中，對(duì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)閱讀非常重要。比如，學(xué)習(xí)冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)“Unit 5 My future”時(shí)，我們知道這一篇課文主要講述的是不同的人物在將來(lái)想成為不同職業(yè)的人。學(xué)習(xí)這一單元的文章時(shí)，教師可以想辦法創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀氛圍，具體實(shí)施方案如下：首先，教師先教會(huì)學(xué)生一些有關(guān)職業(yè)的單詞，以及一些句型表達(dá)，在此基礎(chǔ)上，教師先給學(xué)生15分鐘的閱讀時(shí)間，在閱讀的過(guò)程中勾畫(huà)出自己覺(jué)得有用的句子和詞組。之后，學(xué)生結(jié)合閱讀內(nèi)容，發(fā)表一下自己的想法，分享一下自己以后想成為什么樣的人。學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容大致如下：“I want to be a doctor in the future， to relieve pain for patients， cure patients of disease.”學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀不僅僅是為了閱讀文章，更是為了把自己學(xué)到的東西運(yùn)用到生活中，學(xué)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和交流，做到學(xué)以致用。

（4）利用角色扮演的方法進(jìn)行教學(xué)

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，學(xué)生會(huì)接觸到一些情景類文章，學(xué)習(xí)這類文章，最好的方法之一就是利用角色扮演的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，即學(xué)生試著還原這一個(gè)場(chǎng)景，融入這一個(gè)場(chǎng)景中進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，親身感受文章中的場(chǎng)景。首先，教師可以先把學(xué)生進(jìn)行分組，以此保證每一個(gè)學(xué)生都有一次參與角色扮演閱讀的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行角色扮演閱讀時(shí)，學(xué)生要大膽發(fā)言，試著展示自己，在扮演的過(guò)程中深化自己對(duì)文章的理解。比如，學(xué)習(xí)冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)“Unit 7 Enjoy your hobby”時(shí)，我們知道這一個(gè)單元的文章主要是和別人分享自己的興趣愛(ài)好是什么，以及如何詢問(wèn)別人的興趣愛(ài)好等。教師先教學(xué)生一些基礎(chǔ)的語(yǔ)言表達(dá)、一些單詞的發(fā)音技巧等。做好準(zhǔn)備工作之后，教師再讓學(xué)生進(jìn)行角色分配，保證每一個(gè)人都有臺(tái)詞。例如，A學(xué)生首先說(shuō)，“We know everyone likes to have spread time， how do you spend your free time？ What's your favorite hobby？”A同學(xué)說(shuō)完之后，B同學(xué)說(shuō)“I like to exercise in my free time.I often go swimming in summer and go skating in winter.”以此類推。在開(kāi)展閱讀教學(xué)時(shí)，教師要試著增加一些新穎的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生帶入這樣的情境中進(jìn)行閱讀，這樣才可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)感，讓他們愛(ài)上閱讀。

（5）學(xué)生要學(xué)會(huì)閱讀與思考相結(jié)合

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)和思考是相輔相成的，缺一不可的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要做到不斷思考，在思考的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，這樣才可以有所進(jìn)步。其中，在開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，學(xué)生也要一邊閱讀一邊思考，仔細(xì)地揣摩文章中的每一個(gè)句子和短語(yǔ)詞組，領(lǐng)悟其中的深刻內(nèi)涵，這樣才可以把這一篇文章吃透，進(jìn)而有所收獲。比如，學(xué)習(xí)冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)“Unit 6 Go with transportation”時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一篇課文的時(shí)候，不僅僅要閱讀文章的字詞句，還要學(xué)會(huì)思考文章中重要的字詞句應(yīng)該如何運(yùn)用，學(xué)會(huì)舉一反三，做到邊讀邊思考，這樣才可以理解透徹文章。例如，在閱讀文章時(shí)，我們會(huì)看到這樣一句話，“In 1804， the first train engine was born in England. It travelled only about fifteen kilometers in two hours.”通過(guò)閱讀這一句話，我們發(fā)現(xiàn)有一個(gè)重要的詞組表達(dá)，即“be born in”，它的意思是“出生于”，后面接的是月份和地點(diǎn)。與它相似的還有一個(gè)短語(yǔ)，那就是“be born on”，這個(gè)后面接的是具體的某一天。學(xué)生分析完這一個(gè)句子之后，要學(xué)會(huì)用這兩個(gè)詞組造句，并面向全班同學(xué)展示自己的學(xué)習(xí)成果，做到學(xué)以致用，將其轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。總之，在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生不僅僅要學(xué)會(huì)讀，更要學(xué)會(huì)思考，做到讀與思相結(jié)合，這樣才可以取得良好的學(xué)習(xí)成效，學(xué)好英語(yǔ)這一門(mén)課程。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)閱讀是一個(gè)非常重要的內(nèi)容，教師要高度重視，并采取有效的措施開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，更新自己的教學(xué)理念，多學(xué)習(xí)和借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)實(shí)力，把“提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力”作為自己的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，愛(ài)上英語(yǔ)。當(dāng)然，完成這一個(gè)目標(biāo)也不是容易的事情，需要教師和學(xué)生投入大量的時(shí)間和精力，相互配合，一起努力，這樣才可以實(shí)現(xiàn)這一個(gè)目標(biāo)。

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