三地“同上一堂課” 教與學(xué)既互動(dòng)又互助

袁慧 李艷

教育需要深度的融合發(fā)展，例如課程文化的互相借鑒、觀摩學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容的共建共融，亦或是教師專業(yè)發(fā)展策略的互通。為深入推進(jìn)粵港澳三地教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校之間的資源共享與文化共建，在中聯(lián)辦教科部、廣東省教育廳的指引和規(guī)劃下，廣州市越秀區(qū)朝天小學(xué)作為項(xiàng)目校之一，也加入到粵港澳大灣區(qū)“同上一堂課”，持續(xù)深入地參與粵港澳學(xué)校教育之間的融合交流。

2005年，廣東省教育廳分別與香港特別行政區(qū)教育局、澳門特別行政區(qū)教育暨青年局簽署協(xié)議，啟動(dòng)“粵港澳姊妹學(xué)校締結(jié)計(jì)劃”，并一直持續(xù)至今。該計(jì)劃已成為粵港澳在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開(kāi)展的規(guī)模最大、涉及面最廣的校際交流項(xiàng)目，也是粵港澳青少年交流合作的重點(diǎn)建設(shè)平臺(tái)。

朝天小學(xué)開(kāi)展粵港澳三地“同上一堂課”這樣的校際交流，可以追溯到2009年的“一課兩講”。粵港“一課兩講”項(xiàng)目是粵港兩地姊妹學(xué)校在兩地課程專家指導(dǎo)下開(kāi)展的教育活動(dòng)，內(nèi)容以小學(xué)品德教育為主。立足于校園，聚焦在課堂，借著粵港“一課兩講”交流平臺(tái)，朝天小學(xué)堅(jiān)定不移地以傳統(tǒng)文化為抓手，推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)教育協(xié)同發(fā)展，為國(guó)家支持港澳地區(qū)課程改革貢獻(xiàn)一線經(jīng)驗(yàn)，也為廣州打造具有文化自信的國(guó)際素養(yǎng)教育環(huán)境發(fā)揮標(biāo)桿效應(yīng)。

對(duì)于朝天小學(xué)來(lái)說(shuō)，粵港澳三地“同上一堂課”不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，而是有目的、有計(jì)劃、有內(nèi)容地去開(kāi)展、去實(shí)施粵港澳姊妹校的交流。2019年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》，提出打造粵港澳大灣區(qū)教育和人才高地，提出鼓勵(lì)粵港澳三地高校開(kāi)展相互承認(rèn)特定課程學(xué)分、鼓勵(lì)粵港澳三地中小學(xué)校結(jié)為“姊妹學(xué)?！钡却胧?。目前，粵港澳已經(jīng)有1000多對(duì)姊妹學(xué)校。

借助契機(jī)，在上級(jí)部門的指引和規(guī)劃下，朝天小學(xué)積極融入灣區(qū)建設(shè)，以課堂教學(xué)的形式，持續(xù)加強(qiáng)粵港澳學(xué)校教育之間的融合交流，共同探索大灣區(qū)教師協(xié)同發(fā)展路徑。

同一主題下的課堂研討

“粵港澳三地同上一堂課”通常是在同一個(gè)主題下，以課堂教學(xué)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)觀摩、研討，包括備課、觀課、評(píng)課。對(duì)于主題的選定，通常是有意地去選取三地教育中的一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的問(wèn)題用課堂來(lái)突破。但由于粵港澳地區(qū)區(qū)域文化的不同，學(xué)校使用的教材也不同，導(dǎo)致教育教學(xué)存在差異。

今年4月，借全民國(guó)家安全教育日之機(jī)，“同上一堂課”選定以國(guó)家安全教育為主題，朝天小學(xué)去到香港，把課堂帶到香港。

朝天小學(xué)袁慧副校長(zhǎng)、梁麗霞老師受邀出席現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，粵港三百多位老師透過(guò)課例展示、現(xiàn)場(chǎng)交流等環(huán)節(jié)，互相借鑒、交流學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。在活動(dòng)當(dāng)日，梁麗霞和香港福建中學(xué)附屬學(xué)校教師鄧小儀介紹了研究課的設(shè)計(jì)理念，并播放預(yù)先錄制的課堂視頻。梁麗霞的課堂讓學(xué)生了解什么是軍事安全、國(guó)家領(lǐng)土完整，以及國(guó)家如何保障海外公民安全，并引導(dǎo)學(xué)生思考正確的愛(ài)國(guó)方式。鄧小儀的課堂則以國(guó)家生態(tài)安全為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；同時(shí)，讓學(xué)生從日常小舉動(dòng)中保護(hù)環(huán)境，例如減少使用塑料用品、多植樹(shù)、隨手關(guān)燈等。

粵港澳持續(xù)不斷的校際交流，不僅僅停留在活動(dòng)上面，更深層次的是透過(guò)課程來(lái)進(jìn)行互相的融合與借鑒。

在“同上一堂課”的校際交流中，朝天小學(xué)不僅呈現(xiàn)了自己的特點(diǎn)，也融合了粵港澳其他學(xué)校的一些特色內(nèi)容。例如，港澳學(xué)校更多地采取體驗(yàn)式的教育教學(xué)方法，在教學(xué)方法上有更多的共融之處。而在主題的選擇上，朝天小學(xué)作為一所百年老校，是教育部的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承校，一直以來(lái)深耕傳統(tǒng)文化，也受到了港澳學(xué)校的廣泛認(rèn)可。在課堂中，朝天小學(xué)的老師會(huì)從更加宏觀的角度去關(guān)注孩子，去思考“我與社會(huì)，我與國(guó)家，我所身處的環(huán)境”的關(guān)系，去引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，從而讓學(xué)生們厚植家國(guó)情懷、增強(qiáng)文化自信、堅(jiān)定理想信念。而港澳學(xué)校則更傾向于從微觀角度入手。港澳學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)文化與課程資源的關(guān)注和聚焦，朝天小學(xué)對(duì)港澳學(xué)校教學(xué)方法的融合。雙方互相學(xué)習(xí)、交流借鑒形成了良性互動(dòng)。

不斷拓展的大灣區(qū)朋友圈

三地教育齊相聚，共研共享共交流。在粵港澳大灣區(qū)“同上一堂課”的大背景下，現(xiàn)在有了更進(jìn)一步的項(xiàng)目外的拓展和更大范圍內(nèi)的共享。

為進(jìn)一步增進(jìn)和深化澳門與內(nèi)地教育文化的交流，加快兩地教育事業(yè)攜手進(jìn)步、共同發(fā)展，力促“雙新”的落地落實(shí)，全方位地滿足學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力多維度、立體發(fā)展的需求，提升學(xué)校的管理水平，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源的相融互通和資源共建。5月25日，朝天小學(xué)團(tuán)隊(duì)赴四川廣元參加澳門、四川、杭州“八校教研聯(lián)盟”成立儀式，澳門、杭州、廣州、吳川、青島、深圳、臺(tái)州、成都等地10所學(xué)校教師代表參加了此次教育盛會(huì)。

2017年12月，廣元北街小學(xué)與澳門濠江中學(xué)正式成為姊妹學(xué)校，2019年11月，又與杭州市時(shí)代小學(xué)結(jié)為友好交流學(xué)校，“澳川杭”教研共同體由此成立。今年，在三校的共同倡議下，朝天小學(xué)和深圳、青島、臺(tái)州、成都的4所優(yōu)質(zhì)學(xué)校積極響應(yīng)，共同開(kāi)啟了“八校教研聯(lián)盟”的序幕?；浉郯拇鬄硡^(qū)的朋友圈擴(kuò)大了。

5月25日下午，以“共研· 并進(jìn)· 齊飛”為主題召開(kāi)“澳川杭”教研共同體第三屆學(xué)術(shù)文化交流研討會(huì)，朝天小學(xué)蔡俊輝老師、梁慶鋒老師創(chuàng)新雙師教學(xué)模式，與廣元北街小學(xué)的學(xué)生們進(jìn)行了一堂跨學(xué)科的道德與法治課《中醫(yī)中藥耀我中華》。課上，蔡老師以生活的例子、有趣的體驗(yàn)活動(dòng)帶領(lǐng)四川的孩子體悟中醫(yī)藥學(xué)的豐富多樣，以感人的故事引領(lǐng)學(xué)生做追光少年，向中醫(yī)醫(yī)者學(xué)習(xí)高尚的品德。梁老師則通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，讓孩子們以數(shù)學(xué)的思維去分析我國(guó)中醫(yī)中藥的成就與發(fā)展，進(jìn)行思政教育?？鐚W(xué)科相融恰到好處，把中醫(yī)中藥文化植根到孩子們的心里。

“共研· 并進(jìn)· 齊飛”，教有所悟，研有所得?！鞍诵＝萄新?lián)盟”活動(dòng)，是粵港澳大灣區(qū)“同上一堂課”向內(nèi)地的拓展和延伸，不僅為老師們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)風(fēng)采展示的機(jī)會(huì)，更搭建起了專家引路、觀摩學(xué)習(xí)、討論交流的互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

筑牢“愛(ài)國(guó)者育人”根基

百年大計(jì)，教育為本。黨的二十大報(bào)告明確指出，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才。

粵港澳大灣區(qū)“同上一堂課”，本質(zhì)上是教育的融合發(fā)展，更重要的是筑牢“愛(ài)國(guó)者育人”的根基。朝天小學(xué)秉承“明德、歸仁”的育人精神和“全人全育”的辦學(xué)理念，不斷弘揚(yáng)“弘毅 日新”的學(xué)校精神，以培育“自信合群、正心修身、家國(guó)情懷、思辨創(chuàng)新、明德歸仁”的人文目標(biāo)，圍繞核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)為國(guó)育人、為黨育人。

在同一主題下進(jìn)行港澳與內(nèi)地同上一堂課，打破了不同地域、背景下教學(xué)的壁壘，搭建了一線教師同臺(tái)對(duì)話的平臺(tái)，對(duì)兩地教師專業(yè)發(fā)展融入國(guó)家大背景，實(shí)現(xiàn)培根鑄魂、啟智潤(rùn)心都很有啟發(fā)與鼓舞。

今年，朝天小學(xué)成功揭榜掛帥“廣東特支計(jì)劃”教學(xué)名師項(xiàng)目，是廣州市越秀區(qū)唯一入選學(xué)校。學(xué)校深耕傳統(tǒng)文化教育特色，成功揭榜《粵港澳大灣區(qū)傳統(tǒng)文化教育協(xié)同發(fā)展的路徑建設(shè)》榜單。未來(lái)，朝天小學(xué)將探索粵港澳大灣區(qū)傳統(tǒng)文化教育協(xié)同發(fā)展的路徑建設(shè)，促進(jìn)粵港澳傳統(tǒng)文化教育師資共享共建機(jī)制建設(shè)，有效提升灣區(qū)教育發(fā)展高度，筑牢“愛(ài)國(guó)者育人”根基，從而讓廣大青年學(xué)生厚植家國(guó)情懷、增強(qiáng)文化自信、堅(jiān)定理想信念。