以中醫(yī)藥特色課程助力核心素養(yǎng)培育的探索與實(shí)踐

劉瑞紅

本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度常規(guī)課題《以中醫(yī)藥特色課程助力學(xué)生核心素養(yǎng)培育的實(shí)踐研究》（課題編號(hào)：2020XB1337）階段性研究成果。

根據(jù)學(xué)校所在泉淮社區(qū)的百草園、附近的正骨醫(yī)院、泉秀街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等資源優(yōu)勢(shì)，2018年我們學(xué)校創(chuàng)建了中草藥實(shí)踐基地——“百草園”。讓學(xué)生感受中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的同時(shí)，推進(jìn)中醫(yī)藥文化普及，以實(shí)際行動(dòng)薪火相傳，對(duì)培養(yǎng)青少年的民族自信心和自豪感很有意義。

校園景觀——百草千花春滿園

百草千花，滿園春色。讓校園里的每一朵花都攜帶華夏文明的氣息，散發(fā)出與眾不同的香氣是泉秀實(shí)小老師們的教育之夢(mèng)。2018年，學(xué)校以培養(yǎng)具有百草韻、中國(guó)心 、世界眼的致惠少年為教育目標(biāo)，率先在泉州市開設(shè)中醫(yī)藥特色課程，并聚各方之力，先后投入近百萬元建設(shè)了百草園、百草長(zhǎng)廊、百草文化柱、百草堂、百草創(chuàng)客教室、百靈生態(tài)館及本草科普實(shí)踐館等平臺(tái)。學(xué)生通過觀察、記錄每一株中草藥的生長(zhǎng)變化，了解它們的藥性藥效;打開醫(yī)藥典籍，探尋每一個(gè)藥名背后的動(dòng)人故事。百草千花，不僅美化了校園，為學(xué)生打開中醫(yī)藥的浩瀚天空，也成了校本研修的重要資源。

課程開發(fā)——萬紫千紅斗芳菲

在實(shí)踐、探索、積累的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織各學(xué)科骨干教師著手篩選整理，并邀請(qǐng)專家蒞校指導(dǎo)，老師們?nèi)轿凰鸭吨兴幋筠o典》《本草綱目》《中振說本草》《中國(guó)藥典》《黃帝內(nèi)經(jīng)》《中草藥大全》《神農(nóng)本草經(jīng)》等中醫(yī)資料，并結(jié)合泉州本地實(shí)地調(diào)查、拍攝的藥物資源情況，以及學(xué)校開展的相關(guān)中醫(yī)藥系列課程活動(dòng)，精心編寫了校本教材——《百草有約》，豐富了課程資源，讓中草藥所蘊(yùn)藏的傳統(tǒng)文化元素及獨(dú)特育人內(nèi)涵溫潤(rùn)著師生的心田。

哺育心靈，百花齊放。學(xué)校將中醫(yī)藥課程與學(xué)科教育多維融合，打開了異彩紛呈的空間。

中醫(yī)藥課程與體育健康教育的融合。中醫(yī)藥文化進(jìn)校園的課程涉及體育和健康，學(xué)校開設(shè)太極操、五禽戲、手指操等內(nèi)容。這些課程一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化，另一方面對(duì)學(xué)生身心健康也是非常有益。

中醫(yī)藥特色課程與藝術(shù)教育的融合。為了讓中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)童心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，節(jié)假日舉行“誦中華經(jīng)典，潤(rùn)百草童心”展演活動(dòng)，同學(xué)們通過演唱《百草歌》，表演快板、相聲等，將傳統(tǒng)節(jié)日與中草藥文化相融合，將中草藥文化引入節(jié)日慶典活動(dòng)中，挖掘?qū)W生潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，突破自我。通過各種活動(dòng)讓每一株中草藥在學(xué)生心中開出絢麗的藝術(shù)之花，讓學(xué)校的藝術(shù)舞臺(tái)上有中醫(yī)藥文化的簇新綻放。

中草藥特色課程與勞動(dòng)教育相融合。

一分耕耘，一分收獲，學(xué)校將中醫(yī)藥課程與勞動(dòng)教育進(jìn)行有機(jī)融合，學(xué)校把中草藥植物分成34個(gè)模塊，由學(xué)生自己種植、養(yǎng)護(hù)、管理。

每到春天，泉秀實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里，紫荊花開得燦爛，猶如孩子們燦爛的笑臉。校園里的竹子剛勁，清新，生機(jī)盎然，蓬勃向上，春風(fēng)拂面，她像一個(gè)活潑的小姑娘，亭亭玉立在明媚的春光里。孩子們種植在百草園里的中草藥，姹紫嫣紅，花香醉人。

此時(shí)，孩子們學(xué)生通過養(yǎng)護(hù)、觀察、記錄中草藥的生長(zhǎng)變化，了解它們的藥性藥效，在實(shí)踐手冊(cè)上記錄活動(dòng)的過程、收獲，寫下自己種植的感受，通過勞動(dòng)體會(huì)種植的快樂與辛苦，感受勞動(dòng)的價(jià)值與樂趣。

學(xué)生們分工合作，樂在其中。他們細(xì)心呵護(hù)每一株中草藥，在勞動(dòng)中體驗(yàn)感悟;他們了解、制作藥膳，如阿膠糕，鼠曲粿，四物湯、八珍湯，養(yǎng)生瘦肉羹等，他們?cè)趧趧?dòng)中享受美食;他們拜訪老中醫(yī)，制作標(biāo)本……在豐富多彩的勞動(dòng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們拓寬了視野、提升了技能、提高了思辨能力。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所言：勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。

中草藥特色課程與班級(jí)文化建設(shè)相融合。

我校開展班級(jí)“展評(píng)最美班級(jí)風(fēng)采，獻(xiàn)禮建黨百年芬芬”班級(jí)文化評(píng)比活動(dòng)。各班將班級(jí)文化與學(xué)校特色中醫(yī)藥文化相融合，并各具班級(jí)特色，突出文化育人氛圍。一個(gè)個(gè)中草藥名就是班名，“向陽班”“雪蓮班”“百合花班” “小荷班”……將中草藥有機(jī)融入到班級(jí)文化布置當(dāng)中，青葵班里有葵花，小荷班里有荷花，蒲公英班里有蒲公英……把 “中醫(yī)藥”元素滲透班級(jí)角落中，使中醫(yī)藥藥文化在孩子們心中生根發(fā)芽。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

中草藥特色課程與社會(huì)實(shí)踐研學(xué)活動(dòng)相融合。

每學(xué)期利用春秋游組織學(xué)生到社區(qū)、醫(yī)院、中草藥種植園、福建中醫(yī)藥大學(xué)等參加研學(xué)活動(dòng)，當(dāng)志愿者，親身體驗(yàn)社會(huì)的人和事，在學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

在實(shí)踐研究中，我們構(gòu)建了生活即課堂，處處草藥香的學(xué)習(xí)模式，在活動(dòng)延伸中增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷。每學(xué)期的研學(xué)活動(dòng)是最讓學(xué)生們激動(dòng)的，活動(dòng)前他們查找資料，做足準(zhǔn)備;活動(dòng)中認(rèn)真觀察，細(xì)心研究，做好研學(xué)計(jì)劃;活動(dòng)后積極寫研學(xué)日記、研學(xué)感受，用手中的畫筆書寫一次次贊歌。在疫情期間，學(xué)生們秉著“停課不停學(xué)”的思想，在家長(zhǎng)的幫助下，種植中草藥、學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識(shí)，用繪畫、繪本、思維導(dǎo)圖、手工制作等各種方式展現(xiàn)出對(duì)中草藥的喜愛。

中醫(yī)藥課程也為“讀萬卷書，行萬里路”傳統(tǒng)游學(xué)教育理念的實(shí)施注入了新內(nèi)涵，提供了新方式，成為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐研學(xué)活動(dòng)和學(xué)校素質(zhì)教育的新陣地。

中草藥特色課程與家長(zhǎng)大講堂相融合。

此外，為了提升課程的趣味性、學(xué)校開設(shè)“致惠家長(zhǎng)大講堂”活動(dòng)，如五年一班開展了“人人種百草、人人讀百草、人人寫百草、人人畫百草、人人拍百草”家長(zhǎng)大講堂活動(dòng)，三年六班開設(shè)“中草藥知識(shí)知多少”家長(zhǎng)大講堂活動(dòng)，六年四班開設(shè)“襪子娃娃中藥香囊制作”為主題的家長(zhǎng)大講堂實(shí)踐活動(dòng)，六年一班開展“中草藥養(yǎng)生藥膳制作”主題的家長(zhǎng)大講堂實(shí)踐活動(dòng)等等。讓家長(zhǎng)參與到中醫(yī)藥特色課程中來，有效地利用豐富的資源，為把學(xué)生培養(yǎng)成為“百草韻、中國(guó)心、世界眼”的致惠少年打下基礎(chǔ)。

多元評(píng)價(jià)——姹紫嫣紅皆春色

每一滴水都能折射太陽的光芒，每一個(gè)孩子都是最亮的星辰。多元化的社會(huì)要求多元發(fā)展的人才，學(xué)校中醫(yī)藥課程開放性強(qiáng)，設(shè)立不同的量化表、學(xué)分制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。

學(xué)生在種植養(yǎng)護(hù)、課堂觀測(cè)、百草有約系列活動(dòng)、社會(huì)研學(xué)等方面可按個(gè)人喜好選擇參與，并獲得遠(yuǎn)志獎(jiǎng)、靈香獎(jiǎng)、墨竹獎(jiǎng)、龍葵獎(jiǎng)、紫荊獎(jiǎng)等致惠少年成長(zhǎng)積分券，并可以累積加分，獲得墨竹獎(jiǎng)、龍葵獎(jiǎng)、紫荊獎(jiǎng)的同學(xué)還可以免費(fèi)參加暑假的研學(xué)旅行，讓每一個(gè)孩子都能在多元評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅。因地制宜、因人而異、圍繞提升學(xué)生核心素養(yǎng)的總體目標(biāo)，采取形式多樣的教育和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)逐步提高和逐步轉(zhuǎn)變。讓每一個(gè)孩子都能在多元評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅。

以心育才，春風(fēng)化雨，學(xué)校中醫(yī)藥課程不僅為學(xué)生的多元發(fā)展提供了可操作性藍(lán)本，并獲得家長(zhǎng)和社會(huì)愛心人士的高度贊譽(yù)。

長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)——百花齊放致惠行

中醫(yī)，國(guó)之粹;本草，藥之源。一株株中草藥，帶著孩子們暢游傳統(tǒng)文化的長(zhǎng)河，領(lǐng)略東方文明的璀璨多姿。這不僅是師生的同生共長(zhǎng)，也是學(xué)?！爸禄萁逃鞭k學(xué)內(nèi)涵的提升，更是對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)。

十年之計(jì)，莫如樹木;終身之計(jì)，莫如樹人。納百川，容學(xué)問，立德行，善人品，努力培育具有百草韻、中國(guó)心、世界眼的致惠少年！

中醫(yī)藥文化是中華民族的國(guó)粹，傳承和發(fā)展中醫(yī)藥文化是中華兒女的責(zé)任。中醫(yī)藥特色課程的設(shè)立，為在孩子們心中播下中醫(yī)藥文化啟蒙教育的種子，使他們樹立文化認(rèn)知、文化認(rèn)同和文化自信，更好地認(rèn)識(shí)健康的重要性、提高身體素質(zhì)發(fā)揮了重要作用，助力了學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，杏林馳譽(yù)東亞之都，丹藥飄香有福之地。百草飄香，百花齊放，我們將不忘初心，攜百草情懷揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，讓中醫(yī)文化代代相傳！