如何學(xué)好高中歷史

戴永國

學(xué)習(xí)歷史有助于了解自己的民族文化，有了對民族文化的認(rèn)同，才能增強(qiáng)民族凝聚力。我們是中華民族的一員，是擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的時代青年，學(xué)習(xí)歷史并不是單純地為了答對試卷上的題目，更多的是要通過對歷史的學(xué)習(xí)，了解中華上下五千年的歷史，了解世界文化和歷史，真正做到以史為鑒，這樣才能擔(dān)起民族復(fù)興的大任。高中階段的歷史涉及的知識點(diǎn)較多，若單純地死記硬背，不但讓我們無法學(xué)好歷史，也會消磨我們的學(xué)習(xí)興趣。要學(xué)好歷史，不僅要端正態(tài)度，而且要講究一定的方式方法，要學(xué)會預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、積累，多練習(xí)和鞏固。

一、端正態(tài)度，培養(yǎng)興趣

凡事態(tài)度是關(guān)鍵。在高中歷史學(xué)習(xí)過程中，若我們對歷史課程沒有興趣，學(xué)習(xí)中態(tài)度不夠端正，想必是難以學(xué)好歷史的。學(xué)習(xí)歷史，不僅可以提高我們的歷史成績，還可以培養(yǎng)家國情懷。為此，要學(xué)好歷史首先得端正態(tài)度，不斷培養(yǎng)對歷史課程的興趣。

首先，學(xué)習(xí)歷史可以開闊我們的視野，讓我們感受文化的魅力。中華民族有著五千多年的歷史，學(xué)習(xí)歷史，可以讓我們更好地了解民族的興衰發(fā)展過程，觸摸歷史文化的源頭，開闊我們的視野。讀歷史，可以讓我們走近三皇五帝、秦始皇、漢武帝等，感受他們的豐功偉績，可以讓我們走近春秋戰(zhàn)國，看群雄爭霸。多讀歷史，心中有山河，這才是青年一代應(yīng)有的樣子。

其次，學(xué)習(xí)歷史可以培養(yǎng)我們的家國情懷核心素養(yǎng)?！皣液?，民族好，大家才會好”，我們是中華民族的一員，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，是每一個中華兒女肩負(fù)的歷史使命。歷史告訴我們，只有國家繁榮富強(qiáng)，我們才能過上幸福美好的生活。學(xué)習(xí)歷史，可以讓我們更好地了解民族的興衰歷程，以史為鑒，擔(dān)起復(fù)興中華民族的大任，真正做到以天下為己任，將個人的前途和國家的命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起，心存謙卑，奮發(fā)向上。

最后，學(xué)習(xí)歷史可以提升我們的格局，讓我們明辨是非?！耙允窞殓R，可以知興替，”屈原被流放但心中依然擔(dān)憂祖國，故賦離騷以表愛國之情，孫子臏腳，兵法修列，隱忍成就大器……在生活和學(xué)習(xí)中，我們總會遇到困難，但和先輩們相比，我們所遇到的困難又何足掛齒，讀歷史，讓我們的心胸變得更加寬廣，也提升了格局。讀歷史，讓我們看到了秦檜一類的奸詐之人，也讓我們看到了精忠報(bào)國的岳飛、愛國志士文天祥……讀歷史，讓我們能更好地明白是非，堅(jiān)定信仰，不為誘惑所驅(qū)使，樹立正確的三觀。

二、明確目標(biāo)，主動預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)好歷史的基礎(chǔ)，是提前了解教材，熟悉教材內(nèi)容的關(guān)鍵。如果沒有預(yù)習(xí)，課堂上很難跟上老師的腳步，對老師所提出的問題也難以回答。預(yù)習(xí)不是簡單翻翻教材，隨意地讀讀教材中的內(nèi)容，而是要根據(jù)目標(biāo)要求，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會，要做到會勾畫、會批注、會積累。

首先，在預(yù)習(xí)時要學(xué)會讀引言。高中歷史教材中每一個章節(jié)都會有相應(yīng)的引言，引言是對本章節(jié)內(nèi)容的高度概括，告訴我們主要知識點(diǎn)，起到了提綱挈領(lǐng)的作用。讀懂引言，對本章節(jié)的內(nèi)容做到心中有數(shù)，這樣才有利于我們深入學(xué)習(xí)。例如，《中外歷史綱要（上）》“從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固”這一單元的引言先向我們整體介紹了中華文明的起源和發(fā)展過程，接著提出了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求中，有“了解”“理解”“認(rèn)識”等不同的要求，如需要我們理解戰(zhàn)國時期變法運(yùn)動的必然性。對于“了解”的內(nèi)容，我們做到心中有數(shù)即可，但對于需要“認(rèn)識”和“理解”的內(nèi)容，則要進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

其次，預(yù)習(xí)時要學(xué)會運(yùn)用文獻(xiàn)資料，提高閱讀史料的能力和理解能力。教材內(nèi)容為我們提供的是經(jīng)過提煉、深化后的知識點(diǎn)，其中涉及的一些歷史事件以概括的方式呈現(xiàn)給我們，若想要深入地了解歷史事件，則需要借助文獻(xiàn)資料，深入閱讀。例如，在對《中外歷史綱要（上）》第二單元第6課“從隋唐盛世到五代十國”中的“安史之亂”內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)的時候，就要借助史料了解安史之亂的過程及影響，這樣才能更好地了解這一歷史事件，對唐朝由盛向衰的過程有全面的了解。

最后，預(yù)習(xí)時要在認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會看圖表，嘗試用自己的語言概括、表達(dá)。

三、認(rèn)真聽講，抓住重點(diǎn)

課堂上認(rèn)真聽講是學(xué)好歷史的關(guān)鍵所在。通過預(yù)習(xí)，我們對教材的主要內(nèi)容有了大致的了解，但不夠深入。在課堂上，老師會帶領(lǐng)我們從多個角度分析歷史事件，通過和同伴們進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)體驗(yàn)也會變得更加深刻。同時，認(rèn)真聽講，有利于抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

首先，在課堂上要認(rèn)真地聆聽老師對歷史事件的分析。例如，在對《中外歷史綱要（上）》第六單元第20課“北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化”的學(xué)習(xí)中，通過聆聽老師的講解，對袁世凱專制獨(dú)裁、復(fù)辟帝制的過程有了更加深入的了解。這樣我們就會明白歷史是向前發(fā)展的，對中國近代化的探索就會有全新的認(rèn)知。在課堂上，要集中注意力，緊隨老師的步伐，認(rèn)真聆聽，真正做到眼到、口到、心到，這樣方可學(xué)好歷史。

其次，在課堂上要主動參與互動，和同伴交流和分享。學(xué)習(xí)是一個辛苦的過程，但也有很多的快樂。尤其是歷史課的學(xué)習(xí)，它不像數(shù)學(xué)那么枯燥，也不像英語那么陌生。相反，在歷史課上，我們仿佛穿越了一樣，看古人笑談人生，品歷史之味。在課堂上分享和交流，能讓我們更好地理解歷史事件。例如，在對《中外歷史綱要（上）》第二單元第7課“隋唐制度的變化與創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)中，老師用課件播放了相關(guān)視頻，讓同學(xué)們交流科舉制度的演變過程，在交流中，知道了九品中正制的產(chǎn)生和廢止，分科考試的興起，科舉制度的完善。

最后，在課堂上要學(xué)會大膽質(zhì)疑，將疑問提出來。在學(xué)習(xí)中，我們不可避免地會遇到一些疑問，如果疑問積累起來不解決就會變?yōu)閷W(xué)習(xí)路上的攔路虎。為此，當(dāng)遇到問題時，要學(xué)會主動提出來，向老師請教，和同伴交流。例如，在對《中外歷史綱要（上）》第二單元第8課“三國至隋唐的文化”的學(xué)習(xí)中，隋唐時期，出現(xiàn)了“詩圣”“畫圣”等杰出人物，有同學(xué)就有了這樣的問題：該時期文化藝術(shù)達(dá)到高峰的原因是什么呢？通過思考，老師從政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面作了解答，這樣同學(xué)們就會明白唐朝文化藝術(shù)達(dá)到高峰是多種因素共同作用的結(jié)果。

四、及時歸納，進(jìn)行有針對性的練習(xí)

歸納整理是系統(tǒng)掌握歷史知識的重要方法，而進(jìn)行有針對性的練習(xí)則可讓我們查缺補(bǔ)漏，更好地運(yùn)用所學(xué)的歷史知識。高中歷史涉及的知識點(diǎn)較多，如果不及時整理和歸納、復(fù)習(xí)識記，很容易遺忘。同時，還要在此基礎(chǔ)上多加練習(xí)，學(xué)以致用。

首先，要及時整理所學(xué)知識。以《中外歷史綱要（上）》第三單元第9課“兩宋的政治和軍事”的學(xué)習(xí)為例，本次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是北宋和南宋的政治和軍事。學(xué)習(xí)后，可以采用思維導(dǎo)圖的方式，也可利用表格的形式整理。一是宋初中央集權(quán)加強(qiáng)，包括背景、措施、特點(diǎn)及評價；二是邊防壓力與財(cái)政危機(jī)，主要包括宋遼關(guān)系、宋夏關(guān)系及財(cái)政危機(jī)的原因；三是王安石變法，包括背景、目的、措施和結(jié)果。四是南宋的偏安，包括靖康之變、南宋的建立、岳飛抗金、紹興和議。整理就是將知識點(diǎn)梳理清楚，串聯(lián)成線，明確中間的邏輯關(guān)系，便于記憶。

其次，要及時復(fù)習(xí)，溫故知新。復(fù)習(xí)不是死記硬背知識點(diǎn)，而是通過回顧所學(xué)的知識，再次感知和理解，增強(qiáng)體驗(yàn)，甚至獲得新的感悟。在復(fù)習(xí)中，一要認(rèn)真閱讀教材，梳理知識點(diǎn)，二要融入自己的思考，形成自己的認(rèn)識。

最后，要加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)而不用則廢，練習(xí)不是機(jī)械的反復(fù)地做題，而是要針對自己薄弱的部分加強(qiáng)練習(xí)，通過練習(xí)提高運(yùn)用歷史知識的能力。如對比辛亥革命、國民革命和解放戰(zhàn)爭。三者領(lǐng)導(dǎo)階層是不同的，辛亥革命雖然推翻了清政府的統(tǒng)治，但被袁世凱篡奪了革命勝利果實(shí)；國民革命基本上推翻了北洋軍閥政府，但反帝反封建的任務(wù)沒有完成；只有解放戰(zhàn)爭結(jié)束后才真正實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立和自主。三者的革命性質(zhì)不同，領(lǐng)導(dǎo)階級不同，革命對象不同。在練習(xí)中，可利用選擇、填空等方式理解三者之間的區(qū)別和聯(lián)系。

歷史是一個國家和民族的見證。中華民族擁有五千多年的歷史文明，正是因?yàn)槲迩Ф嗄甑臍v史文明孕育了充滿智慧的中華民族，我們才能在千年的風(fēng)雨中屹立于世界民族之林。學(xué)習(xí)歷史，是當(dāng)下青年肩負(fù)的使命。學(xué)好歷史，肩負(fù)起復(fù)興中華民族之任，是每一個中華兒女最光榮的使命。