江西師范大學科技學院排球運動開展現(xiàn)狀調查

王丹丹 南京體育學院

1 前言

1.1 研究背景

隨著排球的發(fā)展，女排精神越來越深入人，激勵著排球專業(yè)人員和業(yè)余人員都更加對中國排球有信心，其次沙灘排球和氣排球也逐漸融入人們的生活中。且排球本身具有健身效果和趣味性，對學生的團結意識和身體也都有著積極影響，排球比賽的觀賞性和排球精神也吸引著觀眾。因此，開展排球課程具有較大的陶冶身心價值。為了提高全國人民健康水平，我國1951 年正式成立了國家男女排球隊，1953 年成立排球協(xié)會，1954 年國際聯(lián)排正式接納我國成為正式會員國。動亂期間，我國體育事業(yè)受到巨大沖擊，但并未沉寂多久，在1976年，國家體委決定重新組建國家男女排球隊，經(jīng)過了十多年的發(fā)展終于在1981 年中國女排在東京首次取得世界冠軍，此后中國女排還力創(chuàng)了女子排球“五連冠”的紀錄，1979 年我國男女排球還第一次同時獲得了亞洲錦標賽冠軍。

該校的排球從2017 年開始作為該校體育系主修課程，作為其他專業(yè)學生的選修課程出現(xiàn)。到目前的發(fā)展來看排球在該校的普及呈下滑趨勢，本文結合實際描述了該校排球發(fā)展現(xiàn)狀，并提及了改良措施，望能對排球在該校的持續(xù)發(fā)展有些許的作用。也希望此文可以為排球發(fā)展事業(yè)增添一抹小小的色彩。

1.2 研究意義

首先，排球是三大球之一，開展排球亦是弘揚球類精神。其次，排球運動可以用身體的各個部位擊球，很好的鍛煉人們的敏捷、靈活和協(xié)調能力。另外排球對場地的要求比較簡單，室內(nèi)運動場、室外草地、水泥地都可以進行排球運動，對于非專業(yè)的學生來說它的要求也不高，易上手，場地容納人數(shù)也多，大學生時間相對自由些所以非常適合在大學推廣。排球還可以全方位提高人的身體素質，鍛煉身體的同時愉悅身心，更好的貼合了全民健身計劃。最后，排球是一項多人團結合作的運動，可以使本互不熟悉的大學生們齊心協(xié)力，親近和熟絡起來，有利于提高學生交際能力。排球的拼搏、團結、頑強精神更是發(fā)展校園排球的重要所在，即使是沒有接觸過排球的同學們，也都聽說過女排精神，令人肅然起敬。

大學生正處于“三觀”形成期，排球運動可以通過它獨特的正能量運動精神教育和啟發(fā)學生，有益于該校完成人才教育的全面培養(yǎng)。也希望此文可以加深排球在學生腦海中的印象，使得更多的人參與這項活動。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

2.2 研究方法

2.2.1 問卷調查法

根據(jù)研究命題的需要，通過發(fā)給江西師大科院不同專業(yè)學生們調查問卷。發(fā)出150 份，回收126 份，回收率84%，有效問卷124 份，問卷有效率98.4%。

2.2.2 文獻資料法

通過查閱相關文獻資料、期刊網(wǎng)查詢等方式，搜羅關于我校排球公選課、專業(yè)課等方面的資料，為本研究分析提供理論依據(jù)。

3 結果與分析

3.1 場地設施方面

場地方面，該校排球場地分為室外排球場和室內(nèi)排球場，室外排球場有8 個相對足夠，但是室外常會受天氣影響而不可使用，且室外為水泥地易受傷。而室內(nèi)由于學校體育大樓畢竟是綜合功能體育場館，要考慮到其他運動項目的發(fā)展，且排球場要求的場地面積較大，所以室內(nèi)僅有一個硬排球場地，近一年加入了一個氣排球場地。從圖一：該校學生80.95%在排球場地上課，14.29%沒有排球課程，3.17%在操場，1.59%在空地。即超過一大半的學生需要在排球場地上課，明顯場地還是很不足的。設施方面，室外年久失修加上風吹日曬，網(wǎng)帶有損壞松弛、網(wǎng)柱也生銹、且室外燈光到晚上偏暗難以看清。室內(nèi)的設施相對較好，有專業(yè)的記分牌，網(wǎng)帶出現(xiàn)問題也會及時調整、網(wǎng)柱換新、燈光也非常明亮。

圖一 排球課程場地分布統(tǒng)計圖

3.2 學生參與方面

該校的體育系開展排球主修課程、非體育系開展排球公選課程，對于這些課程內(nèi)的同學們都有很積極主動的參與排球運動，并且喜愛這項運動，也有更多的途徑和機會去學習和進行排球運動。相對于體育系其他專業(yè)和非體育系沒有體育公選課的同學們來說，前者在上其他運動類課程的時候還有機會接觸到排球，而后者就算想學習也難以有機會了解和學習排球。根據(jù)圖二可以看到：50%的學生愿意學習排球，36.51%的學生非常愿意學習排球，10.32%不是很愿意學習排球還有3.17%不愿意學習排球，總的來說高達87.6%的該校學生是愿意學習排球的。該校學生對排球運動的參與度還是很高的，學生也有主動選擇排球課，相約好友去練習排球，對于學院的排球比賽也有積極報名，室內(nèi)排球場也時?！白鶡o虛席”很是受歡迎。而該校排球發(fā)展的現(xiàn)有趨勢卻是下滑的，說明還有待改進。

圖二 學生學習排球的意愿統(tǒng)計圖

3.3 師資力量方面

該校雖然設有排球課程并且有主修排球的專業(yè)老師帶課，但相對于學生的需求，還是處在“供不應求”的局面。根據(jù)問卷結果圖三：61.11%的學生選擇在遇到學習排球的難點時請教老師，29.37%選擇自己學習，9.52%選擇放棄?？梢姵话氲膶W生偏向于選擇教師指導去學習排球，大多數(shù)學生選擇的不學習排球的原因又是缺少技術指導，因此該校排球專項教師數(shù)量仍然是不足，缺少教師是主要的問題之一。部分教師因課程開設需要，通過自學或輔修過排球臨時進行選修課的教學，如此，本身教授排球的經(jīng)驗不足，無法確切保證課程質量，偶爾還會有學生提出質疑。

但是，俄羅斯源于政府缺乏穩(wěn)定社會基礎的政治危機并未隨之消逝，其表征為權力的轉移并非極權體制向民主政治的轉軌，而是彰顯出精英轉換的色調。面對這種不容樂觀的態(tài)勢，對導致政黨政治在國家政治生活實踐中的實際重要性降低的制度進行調治厘革，是使成長中的俄羅斯民主得以發(fā)展并鞏固的有效途徑，唯有如此才能完善俄羅斯的政黨政治制度。

圖三 學生對于難掌握部分態(tài)度的統(tǒng)計圖

圖四 該校專業(yè)是否有排球課程統(tǒng)計圖

該校專業(yè)排球教師會在課程中加上體育游戲、接力式傳墊球等創(chuàng)新有趣的方法教授學生，明顯提高學生上排球課的積極性，效果極佳。而非專業(yè)教師教學模式略為刻板，教學能力略為單薄。

3.4 課程開設方面

若想切實有效的學習到排球，基礎的還是要有排球課程，據(jù)調查得知該校的體育專業(yè)排球開展還不錯，連續(xù)三年都有排球專項，而選修課卻不盡如人意。該校4 個班2000 余人只有150 名學生選擇了排球，也就是平均僅有7.5%在眾多體育課里選擇排球，又因為學校的排球課程開設的較少，沒有涉及到多種專業(yè)，導致選課率如此之低。從調查結果圖五：64.29%開設的有排球課程，35.71%未開設課程。可見雖然該校一直有普及排球，但是課程的開設量還是不充足，較大程度的制約了排球的開展。

4 結論與建議

4.1 結論

經(jīng)過上文研究分析，江西師范大學科學技術學院近三年都有排球專修，連帶近四年一直有排球公選課，所以排球的普及程度還是比較好的，但對于很多方面還需要進一步提升。調查中大多數(shù)人的建議是希望完善設施，增設排球課程，多開展比賽，增加排球社團等。

4.1.1 場地不足設施老舊

從現(xiàn)有的調查結果和數(shù)據(jù)可分析出，場地設施在該校的影響因素占比較大，場地不足導致學生們的可練習時間變少，設施陳舊導致學生的練習質量降低。該校自身的經(jīng)費也有限，且每年學校都會增加學生人數(shù)和其他專業(yè)量，不可能把大部分經(jīng)費投入一個項目中，故場地設施限制了該校的排球開展。

4.1.2 學生參與人數(shù)不足

三大球對學生的身體素質要求高，排球也不例外。當前大學生的運動量普遍減少，相對健康狀況降低，這樣學生在參與排球運動的過程中會感覺吃力，打擊學習者的信心。該校的室內(nèi)場地又不足，有部分學生不愿到室外太陽下練習，參與排球運動的學生主動性降低，參與人數(shù)日益減少。

4.1.3 專項師資力量不足

在排球發(fā)展方面很重要的一點就是排球的師資力量，該校的排球老師偏少，這方面直接影響了排球課的開展和排球教學的質量。其中除了教師的數(shù)量問題，還有教師教學方法問題。教師再專業(yè)，若一味的沉悶教授專業(yè)知識，學生久而久之會失去興趣，該校上課模式略微單一，缺少大膽創(chuàng)新。所以教師除了專業(yè)性還需巧妙運用考試、留給學生充分自由空間、營造融洽的課堂氛圍等，責任重大。

4.2 建議

4.2.1 場地設施改善

對于該校排球場地，室外排球場需定期修整，若有條件可以室外球場圍欄為高度為室外排球場加設一個頂棚，可防止風吹日曬場地可用設施生銹。室內(nèi)排球場地由于場館本身的大小前提，二樓不易加設場地，而一樓舞蹈房門口空地可利用起來建設新的硬排球場地，抑或是把氣排球場地換至一樓，二樓就得以兩塊硬排球場以供使用。如此，經(jīng)過一樓去往健身房、體操房、散打館或者舞蹈室的同學們還可無意間看到排球課過程，以排球本身趣味性和觀賞性能夠更好的起到宣傳作用。

對于該校設施，室外排球場網(wǎng)帶應及時更換或修理，網(wǎng)柱定期刷漆，燈光可換成日照白燈。其他設施隨著該校排球的發(fā)展及時補充完善。從調查中得以看出，81.82%的同學上課是在排球場地，即室內(nèi)，如此便需要更多排球場地，如此排球課程也能夠得以增加，供更多學生使用。

4.2.2 增加學生參與排球運動機會

針對該校學生參與度，從調查可以了解到，學生的興趣高但參與度較低。主要因為該校排球專業(yè)教師不足，學生缺少請教機會。其次，當前學生體質健康狀況普遍呈下滑的趨勢，加之排球較硬，尤其冬天，剛參與排球運動的同學會手臂紅紫，練習久了很是酸痛。而一旦基本功沒有練習好，比賽時就容易失分，出現(xiàn)接不到球、球擊飛、讓球或搶球等狀況，打擊學習者的信心。還有部分同學感興趣但沒有接觸排球的機會。

排球非常有利于大學生走出寢室門，強身健體，結識好友，增加集體榮譽感。因此，鑒于該校這一現(xiàn)象，排球運動賽事有待加強，學校盡力支持并鼓勵開設排球社團，讓排球二字更多的出現(xiàn)在大家的視野中。學校更要對排球重視起來，多招排球專業(yè)老師分設到學院排球公選課。學?？啥嘣O置有關排球活動，營造排球運動氛圍，宣傳排球精神，讓學生們意識到堅持不懈是可以打出精彩比賽的。

4.2.3 加強教師教學

對于該校教師教學模式，需多加專業(yè)老師，完善教師隊伍結構。最好對學生進行分層次教學，基礎好的學生向競賽選手出發(fā)，技術欠佳的同學則著重理論和裁判培養(yǎng)，基礎好與基礎較差的同學分開比賽或穿插在一個隊伍里進行友誼賽，使比賽在實力相差不大的基礎上又使得每個學生都能夠體驗到比賽魅力和趣味。鼓勵教師創(chuàng)新教學模式，未必全程嚴肅緊張的教學一定有用，可與游戲相結合，果敢提出有利于排球課程可持續(xù)發(fā)展的好想法。

5 結語

隨著全民健身計劃的實施和不斷發(fā)展，終身體育已經(jīng)變成廣大人民群眾所追隨和肯定的理念。這樣的時代背景條件下，為學校發(fā)展排球帶來了很好的新機會和環(huán)境背景。當然不同的學校進行排球教學發(fā)展時都有著自身需要克服的問題，這就需要學校秉承著自己的想法，優(yōu)化自己的教學體系，推動教師教學模式的改進，在不斷推進本校排球運動效率的同時，為我國排球發(fā)展無形中也做出了一份貢獻。

現(xiàn)由于教資力量的缺少，設施的不完善，排球的普及度不高而使該校排球氛圍逐漸下降，該校學院安排的比賽又偏少，排球場從以前的場地排隊用到現(xiàn)在的時?？請?，同樣可見這些限制了該校排球發(fā)展。學院應進一步加強對排球運動的重視程度，逐步解決出現(xiàn)的問題。