鋼琴演奏教學(xué)中聽覺培養(yǎng)的價(jià)值探討

梁 峰

（中國戲曲學(xué)院音樂系,北京 100073）

在素質(zhì)教育持續(xù)推進(jìn)的情況下，音樂類教學(xué)已經(jīng)成為各個(gè)年齡段藝術(shù)類教學(xué)中極為重要的組成部分。其中鋼琴屬于藝術(shù)教學(xué)中占比較大且多數(shù)學(xué)生喜歡的學(xué)科。鋼琴演奏教學(xué)屬于鋼琴教學(xué)中最為核心的內(nèi)容，且已有百年的歷史，已經(jīng)具備相對(duì)系統(tǒng)的教學(xué)體系，在鋼琴演奏的過程中，可以使彈奏者更為直觀的抵達(dá)音樂世界，體會(huì)音樂的魅力。鋼琴教學(xué)的主要目的在于將人所共有的生理機(jī)能訓(xùn)練成彈奏鋼琴的特殊技能，并對(duì)音樂表現(xiàn)力進(jìn)行培養(yǎng)。音樂本身對(duì)聲音存在有較高的藝術(shù)要求，在進(jìn)行鋼琴演奏的過程中不僅僅需要通過手指的運(yùn)動(dòng)對(duì)聲音進(jìn)行體現(xiàn)，更需要通過傾聽聲音、想象聲音、調(diào)節(jié)聲音以及創(chuàng)造聲音，對(duì)音樂的張力以及靈性進(jìn)行體現(xiàn)，達(dá)到對(duì)聽覺進(jìn)行刺激的目的。因此，對(duì)于聽覺的培養(yǎng)屬于鋼琴演奏教學(xué)過程中最為核心的內(nèi)容。

一、聽覺培養(yǎng)的意義

在音樂藝術(shù)中，音樂聽覺能力也稱之為“音樂鑒賞能力”，其核心就在于對(duì)音樂作品進(jìn)行科學(xué)的欣賞和鑒別、回味，這也是鋼琴演奏的基礎(chǔ)內(nèi)容。在正常情況下，聽覺能力主要由兩個(gè)方面組成，即外在聽力（彈奏者可以直觀聽到的聲音）和內(nèi)在聽力（感覺音樂所傳遞的真正內(nèi)容）。外在聽力屬于正常人先天具備的能力，內(nèi)在聽力則需要在持續(xù)訓(xùn)練的過程中進(jìn)行培養(yǎng)與提升。且開展日常演奏教學(xué)的過程中，在對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)彈奏技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練的基礎(chǔ)生，更需要對(duì)各方面音樂聽覺技能進(jìn)行提升。促使彈奏者在彈奏的過程中可以更為直觀地從聽覺的角度體會(huì)音樂所傳遞的真實(shí)內(nèi)容，達(dá)到對(duì)音樂感知能力以及辨別能力進(jìn)行提升的目的。音樂聽覺屬于音樂活動(dòng)中極為重要的心理現(xiàn)象，即在音樂活動(dòng)過程中，彈奏者對(duì)音樂旋律、節(jié)奏、和聲、風(fēng)格以及音高等一系列要素的想象和思維活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際可知，音樂內(nèi)心聽覺不是彈奏者外在的肢體動(dòng)作，而屬于內(nèi)在的思維活動(dòng)，可以較為直觀的反映人類思維活動(dòng)的基本特點(diǎn)。

二、鋼琴演奏教學(xué)中聽覺培養(yǎng)的意義

1.可以提高學(xué)生鋼琴演奏水平

隨著藝術(shù)類教育的普及，鋼琴被越來越多的音樂愛好者所喜歡。鋼琴演奏的實(shí)質(zhì)屬于對(duì)藝術(shù)的二次創(chuàng)作，在對(duì)鋼琴進(jìn)行彈奏的過程中需要對(duì)曲目具備由較好的理解和感知，能夠充分地理解曲目的真實(shí)情感，才能將演奏曲目更好的演繹。在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中需要指導(dǎo)學(xué)生將鋼琴曲目更為高質(zhì)量的演奏出來，這需要建立在對(duì)演奏者聽覺能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上。在進(jìn)行日常演奏教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生聽覺能力進(jìn)行有效的配合，能夠促使學(xué)生對(duì)于自身演奏技巧進(jìn)行更為清晰的了解，并在后續(xù)演奏過程中可以進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練和提升，達(dá)到對(duì)鋼琴演奏技巧進(jìn)行提升的目的。另一方面，在演奏過程中不斷提升演奏者自身聽力能力，能夠促使演奏者對(duì)音樂作品本身有更為省的理解和認(rèn)知，對(duì)鋼琴作品的真諦進(jìn)行理解和體會(huì)，從而可以將該音樂作品更好地進(jìn)行演繹。通過對(duì)學(xué)生聽覺能力的培養(yǎng)，可以促使學(xué)生演奏水平進(jìn)一步得到提升。

2.可以幫助學(xué)生對(duì)鋼琴作品完整性進(jìn)行把握

在進(jìn)行鋼琴演奏過程中，只有學(xué)生經(jīng)歷親身體驗(yàn)，才能夠更為直觀的體會(huì)音樂中的美，并對(duì)音樂產(chǎn)生更為獨(dú)特的情感。每一個(gè)鋼琴作品均具備獨(dú)特的結(jié)構(gòu)以及旋律，所呈現(xiàn)的作品風(fēng)格以及情感同樣存在有一定的差異。在這樣的背景下，彈奏者在演奏的過程中，為了能更高品質(zhì)的詮釋鋼琴作品，則需要對(duì)自身的聽覺能力進(jìn)行提升。通過對(duì)自身聽覺能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升，可以促使彈奏著更好地對(duì)鋼琴曲目的風(fēng)格、情感、意蘊(yùn)等進(jìn)行體會(huì)，進(jìn)而將鋼琴曲目更為順利的彈奏出來，并充分融入自己的情感，增加鋼琴作品的情感性。演奏者在進(jìn)行聽覺培養(yǎng)的期間，可以促使鋼琴曲目的演奏技巧、內(nèi)在意境以及演奏風(fēng)格進(jìn)行充分的融合[1]。通過在演奏的過程中對(duì)鋼琴作品的情感差別進(jìn)行體會(huì)，可以促使彈奏者在演奏的過程中對(duì)自身的音樂鑒賞能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升，促使學(xué)生可以更好地掌握鋼琴演奏過程中旋律、風(fēng)格等，達(dá)到對(duì)鋼琴演奏能力進(jìn)行提升的目的。

3.可以提升演奏者二次創(chuàng)作的能力

在進(jìn)行鋼琴曲目演奏的過程中，為促使自身的鋼琴演奏效果進(jìn)一步得到彰顯，更需要對(duì)鋼琴曲目的情感以及內(nèi)涵進(jìn)行感悟，并在此背景下對(duì)鋼琴曲目進(jìn)行二次創(chuàng)作。在日常演奏教學(xué)期間，需要將聽覺能力的培養(yǎng)作為重要教學(xué)內(nèi)容，逐步引導(dǎo)學(xué)生在演奏的過程中進(jìn)行音樂作品二次創(chuàng)作。在進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)的過程中，需完整的為學(xué)生講解對(duì)應(yīng)曲目的創(chuàng)作背景以及創(chuàng)作風(fēng)格，促使學(xué)生對(duì)作品的各方面特點(diǎn)有更為全面的了解。并在演奏的過程中逐步結(jié)合自身的感知與體會(huì)，形成自己的鋼琴演奏風(fēng)格，將自己的情感和鋼琴作品進(jìn)行融合，達(dá)到對(duì)作品進(jìn)行二次創(chuàng)作的目的。

4.可以對(duì)演奏者想象力進(jìn)行提升

多數(shù)鋼琴演奏者具備較好的樂感，在進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)的過程中更需要注重對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，在進(jìn)行培養(yǎng)的過程中不能完全遵循課本常規(guī)的培養(yǎng)方式進(jìn)行引導(dǎo)，需要充分遵照學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)。想象力對(duì)于鋼琴演奏者來講屬于極為重要的內(nèi)容，充分運(yùn)用自主的想象力，并融合到音樂的過程中可以演奏出更具備特點(diǎn)的作品。在進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)的過程中，老師需要引導(dǎo)演奏者對(duì)自身的想象力進(jìn)行發(fā)揮，并勇于去創(chuàng)作，并在創(chuàng)作的過程中不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)會(huì)將聽覺和想象力進(jìn)行充分的融合，可以促使自身的演奏水平進(jìn)一步得到提升。例如，演奏《雨的印記》這首鋼琴曲的過程中，在進(jìn)行演奏教學(xué)的過程中，可以指導(dǎo)演奏者先自行進(jìn)行無聲訓(xùn)練和演奏，再進(jìn)行有聲訓(xùn)練[2]。在演奏者對(duì)曲目的彈法以及樂譜熟記于心的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)演奏者進(jìn)行無聲彈奏，在這個(gè)過程中可以指導(dǎo)彈奏者結(jié)合自身的實(shí)際情況憑借自身的回憶進(jìn)行演奏，并通過聆聽原曲，逐步體會(huì)自身對(duì)該曲目的了解，由此在彈奏的過程中對(duì)自身的想象力進(jìn)行提升。在無聲演奏練習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的演奏技能進(jìn)行提升。

5.在聽覺培養(yǎng)的過程中可以提升演奏者學(xué)習(xí)積極性

演奏聯(lián)系過程中，開展有效的聽覺培養(yǎng)可以促使演奏者在演奏過程中的注意力得到提升，并充分提升練習(xí)者對(duì)于鋼琴演奏的熱情。在長(zhǎng)期的鋼琴學(xué)習(xí)過程中，需要演奏者對(duì)自身大腦以及肌肉進(jìn)行充分的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，才能對(duì)曲目進(jìn)行更好的演繹。部分曲調(diào)明亮輕快的章節(jié)，在演奏的過程中存在有一定的難度。對(duì)于演奏者的專業(yè)能力以及演奏速度等均存在有較高的要求，這便是對(duì)演奏者情感理解能力的充分考驗(yàn)[3]。在演奏練習(xí)的過程中，通過充分運(yùn)用自身的音樂聽覺，調(diào)動(dòng)肌肉和大腦的協(xié)同性，并逐步產(chǎn)生肌肉記憶，則可以促使演奏者在演奏的過程中保持較高的思維活躍定，提升練習(xí)的積極性。

6.通過聽覺培養(yǎng)對(duì)演奏進(jìn)行指導(dǎo)

鋼琴演奏過程中，聽覺培養(yǎng)對(duì)于提升演奏者綜合能力存在有重要作用，需要保持正確的練習(xí)方式，才能促使聽覺與演奏技能充分進(jìn)行提升。在演奏的過程中，若不主動(dòng)對(duì)音樂聽覺進(jìn)行掌握，則無法通過聽覺來輔助進(jìn)行練習(xí)，無法保障演奏練習(xí)的綜合效率。缺乏聽覺培養(yǎng)的練習(xí)，屬于單純的肌肉記憶，無法促使演奏者對(duì)音樂作品的理解進(jìn)行深化[4]。在演奏練習(xí)的過程中，需要充分借助音樂聽覺，促使演奏者對(duì)鋼琴練習(xí)的熱情進(jìn)行提升，更可以達(dá)到對(duì)演奏趣味性進(jìn)行提升的目的。

三、鋼琴演奏教學(xué)中聽覺培養(yǎng)的措施

1.對(duì)鋼琴基本功進(jìn)行訓(xùn)練

在進(jìn)行鋼琴演奏學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于部分初學(xué)者來講，為有效保障學(xué)習(xí)效率，可以在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)各方面彈奏技巧進(jìn)行理解和掌握，則需要對(duì)內(nèi)心聽力能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升。在接觸到未演奏的作品時(shí)，演奏者需要先熟悉樂譜，了解該作品的各方面特點(diǎn)，包括曲調(diào)、創(chuàng)作背景等，在充分了解的基礎(chǔ)上再進(jìn)行訓(xùn)練[5]。在對(duì)陌生作品進(jìn)行演奏的過程中，通過將聽覺運(yùn)用到日常訓(xùn)練的過程中，可以促使作曲在演奏者腦海中的印象加深，在沒有鋼琴時(shí)同樣可以在內(nèi)心進(jìn)行演奏訓(xùn)練，達(dá)到對(duì)訓(xùn)練效率進(jìn)行提升的目的。

2.對(duì)聽覺語感進(jìn)行訓(xùn)練

音樂感知的真實(shí)意義就在于演奏者對(duì)音樂作品本身的認(rèn)知和理解程度。當(dāng)演奏者對(duì)于某首曲目具備音樂記憶時(shí)，通過對(duì)音樂概念的不斷加深，則可以形成對(duì)應(yīng)的音樂感知。音樂感知對(duì)于鋼琴演奏者來講極為重要，屬于音樂聽覺能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，演奏者自身的音樂記憶需要長(zhǎng)時(shí)間的積累，只有在他們聽到一大批優(yōu)秀的音樂作品后，才能促使其對(duì)于優(yōu)秀的音樂存在有大量的記憶，達(dá)到對(duì)良好音樂感知能力進(jìn)行培養(yǎng)的目的。并從聽覺滲透到心理，達(dá)到對(duì)音樂感知能力提升的目的，增強(qiáng)聽覺對(duì)自身的指引[6]。在日常訓(xùn)練的過程中，則需要逐步引導(dǎo)自身聽覺引導(dǎo)演奏，促使聽覺感知和手法演奏可以充分地結(jié)合，以此可以有效降低在演奏過程中錯(cuò)誤的發(fā)生率，保障演奏效果。

3.注重學(xué)生“天賦”和音樂直覺的培養(yǎng)

良好的音樂直覺屬于音樂學(xué)習(xí)過程中極為重要的內(nèi)容，同時(shí)音樂直覺屬于音樂學(xué)習(xí)的源泉所在。將音樂知覺和演奏者的“天賦”進(jìn)行關(guān)聯(lián)，兩者相互補(bǔ)充，共同培養(yǎng)，促使學(xué)生在聆聽音樂的過程中存在有不同的感悟。在鋼琴彈奏的過程中，逐步由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，老師不單單需要注重對(duì)學(xué)生彈奏技巧的指導(dǎo)，更需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽，不斷地提升自身的聽覺能力，在演奏的過程中對(duì)自己所彈奏的樂曲進(jìn)行感悟[7]。例如，在演奏者完成某一首曲目的訓(xùn)練或者演奏后，老師可以指導(dǎo)其利用幾分鐘時(shí)間對(duì)自己進(jìn)行放空，在內(nèi)心回想剛才所彈奏的樂曲，并充分體會(huì)在演奏完成后對(duì)內(nèi)心的感悟。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體會(huì)隨性進(jìn)行彈奏，通過即興創(chuàng)作，可以幫助演奏者更好提升自身的演奏技能。

4.引導(dǎo)學(xué)生去聽

在進(jìn)行日常鋼琴教學(xué)的過程中，可以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真去彈、認(rèn)真去聽。指導(dǎo)學(xué)生聽自己演奏的曲目，通過錄音設(shè)備將自己所彈奏的樂曲記錄下來，再反復(fù)去聽。通過這樣的方式，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，更好地體會(huì)到自己在演奏過程中存在的問題或者疏忽的地方，并在后續(xù)演奏的過程中不斷進(jìn)行完善的提升。在長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練的過程中，則可以促使學(xué)生聽覺感知能力得到有效的提升[8]。同時(shí)，需要指導(dǎo)學(xué)生聽他人的演奏，通過聆聽他人的演奏，了解他人的彈奏方法，對(duì)于特殊部分的有效處理等，對(duì)于學(xué)生自身演奏能力的提升同樣具備極為重要的作用。通過這樣的方式，指導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)去聽，可以達(dá)到對(duì)聽覺能力持續(xù)鍛煉的目的，對(duì)于提升自身的演奏技能等均存在有極為重要的作用。

5.進(jìn)行慢速演奏教學(xué)

在日常鋼琴演奏聯(lián)系期間，老師可以指導(dǎo)演奏者有目的性地將演奏速度放慢。在慢速演奏的過程中可以促使演奏的協(xié)同效應(yīng)進(jìn)一步得到發(fā)揮，演奏者在觸碰鍵盤的過程中，可以更加熟悉樂譜的音調(diào)、節(jié)奏，并在聽的過程中對(duì)樂曲進(jìn)行深層次的感悟。這對(duì)于提升演奏者的樂感以及演奏技術(shù)水平等均存在有極為重要的意義。例如，在對(duì)巴赫復(fù)調(diào)性作品進(jìn)行演奏的過程中，樂曲涉及多個(gè)聲部的聲音平衡與穩(wěn)定，在演奏的過程中存在一定的難度。部分學(xué)生在開始學(xué)習(xí)的過程中，通過長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)依舊無法提升演奏的順暢性以及效果，更無法演奏出自己的風(fēng)格和韻味。在進(jìn)行演奏教學(xué)的過程中，老師則可以指導(dǎo)學(xué)生將演奏速度適當(dāng)放慢，在演奏的過程中，學(xué)會(huì)聽自己演奏的效果，在持續(xù)慢演奏的過程中，則可以較為直觀的感悟的該樂曲的特點(diǎn)以及自己在演奏過程中需要注意的細(xì)節(jié)問題等[9]。

6.強(qiáng)化對(duì)視唱練耳的訓(xùn)練

在進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)的過程中，需要注重對(duì)學(xué)生視唱練耳的訓(xùn)練，即引導(dǎo)學(xué)生更好地將樂譜上的音符更好的轉(zhuǎn)換為樂曲。聽覺屬于該系列行為的基礎(chǔ)，在視聽的過程中，不單單可以引導(dǎo)學(xué)生將樂譜中的音符和其他相關(guān)的符號(hào)進(jìn)行相互的轉(zhuǎn)換，更可以將自己內(nèi)心的聲音轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)的音樂符號(hào)。同時(shí)在視唱練耳訓(xùn)練的過程中，可以幫助學(xué)生更好地對(duì)樂曲的特點(diǎn)進(jìn)行掌握和理解，對(duì)于自身聽覺能力的鍛煉等同樣存在有極為重要的作用。

7.加強(qiáng)讀譜以及背譜能力訓(xùn)練

鋼琴演奏過程中演奏者對(duì)于音樂聽覺的主要性主要從演奏者對(duì)于音樂的思考和感悟?qū)用孢M(jìn)行體現(xiàn)，需讓樂譜走進(jìn)演奏者的內(nèi)心，并在演奏的過程中對(duì)樂曲所承載的情感進(jìn)行流露與表達(dá)。在進(jìn)行鋼琴演奏的過程中，不單單需要看樂譜進(jìn)行演奏，更需要時(shí)刻注重自己內(nèi)心的聲音。通對(duì)曲譜進(jìn)行記憶和熟悉，可以保障演奏者演奏的過程中提升自身對(duì)應(yīng)作品的感知能力，并在聽覺的作用下逐步對(duì)自己的演奏方式、方法進(jìn)行引導(dǎo)。在演奏的過程中，在持續(xù)傾聽的過程中，演奏者可以更為清晰認(rèn)識(shí)自身的演奏特點(diǎn)，并不斷調(diào)整演奏方法和技巧，同樣可以達(dá)到提升演奏效果的目的。在進(jìn)行日常演奏教學(xué)的過程中，需要對(duì)演奏者音樂記憶能力進(jìn)行培養(yǎng)，提升演奏者的音樂感知能力，促使演奏的曲目更加具備演奏者自身的情感[10]。

總結(jié)

總的來講，聽覺培養(yǎng)屬于鋼琴演奏教學(xué)過程中極為重要的內(nèi)容，對(duì)于提升演奏者的專業(yè)演奏能力等均存在有極為重要的作用。在聽覺能力的培養(yǎng)下，演奏者能夠更為直觀的體會(huì)樂曲所傳遞的情感，同時(shí)在聽的過程中更可以更為直觀的感受自己內(nèi)心的感受和想法，并將自己的想法和演奏進(jìn)行融合，可以促使演奏的曲目更加符合自己的特點(diǎn)，達(dá)到對(duì)自身情感進(jìn)行流露的目的，對(duì)于提升演奏的綜合能力存在有極為重要的意義。在實(shí)際教學(xué)的過程中，可以結(jié)合演奏者的具體特點(diǎn)從不同層面對(duì)聽覺培養(yǎng)。