基于法治意識(shí)素養(yǎng)的普通高中政治學(xué)科教學(xué)研究

賈恩彥

（平?jīng)鍪徐`臺(tái)縣第一中學(xué) 甘肅 平?jīng)?744400）

隨著我國對(duì)法治建設(shè)的不斷深入，提高公民的法治意識(shí)素養(yǎng)以及讓公民養(yǎng)成良好的法治觀念已經(jīng)成為全社會(huì)都關(guān)注的重點(diǎn)議題。高中生身為國家未來的接班人和建設(shè)者，更應(yīng)該加強(qiáng)法治意識(shí)的培養(yǎng)。為了增強(qiáng)高中生對(duì)法治的意識(shí)，促使高中生自覺地參與到社會(huì)主義法治國家的建設(shè)中，《普通高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了培育學(xué)生的法治意識(shí)素養(yǎng)的重要性。注重法治意識(shí)的培養(yǎng)，不僅對(duì)學(xué)生有著重要的作用，同時(shí)也為實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)提供了重要的保障作用。高中生處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，政治教師實(shí)行有效的教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有著重大的推動(dòng)作用[1]。高中政治教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，推動(dòng)教育改革的發(fā)展，提高教學(xué)效率，使學(xué)生的法制意識(shí)提高，從而在生活中踐行法治行為，做一個(gè)知法、懂法、守法的公民。

1.基于法治意識(shí)素養(yǎng)的普通高中政治學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀

部分高中政治教師受到應(yīng)試教育的消極影響，在教學(xué)過程中還是以講授課本知識(shí)為主要的授課方式，學(xué)生在這個(gè)過程中，雖然能夠?qū)χR(shí)有所掌握，但是由于被動(dòng)的學(xué)習(xí)，也只是死記硬背課本上的知識(shí)點(diǎn)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)思考的能力。由于上課時(shí)間的限制，學(xué)校法治實(shí)踐活動(dòng)的開展受到了一定的限制，在僅有的幾次實(shí)踐活動(dòng)中，還可能只是形式化的，起不到培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)素養(yǎng)的作用。作為成千上萬學(xué)生人生當(dāng)中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高考具有極為重要的意義，教師在教學(xué)過程中也會(huì)著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，只有這樣才能有機(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn)，然而就是因?yàn)檫^度的追求分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致部分高中政治教師忽略了培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)素養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.基于法治意識(shí)素養(yǎng)的普通高中政治學(xué)科教學(xué)的重要性

目前，我國正在全面加速推進(jìn)依法治國，為了真正將我國建設(shè)成為一個(gè)社會(huì)主義法治強(qiáng)國，不可或缺的就是要大力促進(jìn)全體民眾遵守法律，提升全民的法治素養(yǎng)。近幾年，我國高中生違法犯罪的案件時(shí)有發(fā)生，因?yàn)楦咧猩纳硇陌l(fā)育不夠成熟，再加上缺乏法治意識(shí)的正確引導(dǎo)，最終導(dǎo)致這些高中生走上違法犯罪的道路。因此，加強(qiáng)高中生法治意識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)刻不容緩。培養(yǎng)高中生法治意識(shí)素養(yǎng)的主要途徑就是高中政治學(xué)科教學(xué)，其內(nèi)容和目的都和養(yǎng)成法治意識(shí)素養(yǎng)同出一轍?；诜ㄖ我庾R(shí)素養(yǎng)的普通高中政治學(xué)科教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生政治知識(shí)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的提高有幫助，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)生存能力的提升[2]。

學(xué)生接受教育的目的就是促進(jìn)自身德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，為自己的一生奠定基礎(chǔ)。但是由于應(yīng)試教育的影響，尤其是在高中階段，部分教師只注重學(xué)生的成績(jī)，而不重視學(xué)生其他方面的發(fā)展。因此，高中政治學(xué)科作為一門綜合性課程，一定要發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)素養(yǎng)，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

3.基于法治意識(shí)素養(yǎng)的普通高中政治學(xué)科教學(xué)的策略

3.1 尊重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

高中學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)，培養(yǎng)法治意識(shí)素養(yǎng)的主要陣地就是高中政治課堂，教師應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生則負(fù)責(zé)接受教育。教學(xué)過程呈現(xiàn)出單向的“培養(yǎng)”動(dòng)態(tài)。具體表現(xiàn)為：一方面，教學(xué)以教師為中心，學(xué)生圍繞著教師展開學(xué)習(xí)；另一方面，教師作為知識(shí)的持有者和傳授者，為求知的學(xué)生提供主要的知識(shí)來源。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性會(huì)大大降低。為了讓學(xué)生有一種積極學(xué)習(xí)的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)素養(yǎng)，教師要加強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。

例如：在《全面推進(jìn)依法治國的基本要求》的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的背景資料，結(jié)合我國行政訴訟法的修改，讓學(xué)生圍繞“如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)立法”展開討論，并提出可行的建議。這樣學(xué)生就可以通過自主學(xué)習(xí)與思考，對(duì)科學(xué)立法的內(nèi)涵，以及如何推進(jìn)科學(xué)立法進(jìn)行深入的理解和掌握，從而促進(jìn)學(xué)生法治意識(shí)素養(yǎng)的提升，同時(shí)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也有很大的幫助。

3.2 開展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

高中政治對(duì)于學(xué)生來說理解難度較高，其教學(xué)內(nèi)容綜合性較強(qiáng)，也比較復(fù)雜。因此，教師在教學(xué)過程中要把實(shí)踐活動(dòng)融入到教授學(xué)生理論知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)素養(yǎng)當(dāng)中，學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，可以對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解與掌握更加深入。為了在最大程度上培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)該充分挖掘和利用學(xué)校已有的資源開展活動(dòng)，或者可以面向社會(huì)開展公共實(shí)踐活動(dòng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的公益思想和奉獻(xiàn)精神，還能提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)素養(yǎng)有積極地促進(jìn)作用，為學(xué)生以后走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)[3]。

例如：在《法治中國建設(shè)》的學(xué)習(xí)中，提到法治社會(huì)是指法律得到公認(rèn)和普遍遵從、社會(huì)治理依法開展、公共生活和諧有序的社會(huì)。法治社會(huì)是構(gòu)筑法治國家的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中，如果只講述理論知識(shí)，讓學(xué)生死記硬背，會(huì)大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，也不利于學(xué)生法治意識(shí)的提高。因此，教師可以根據(jù)法治社會(huì)的內(nèi)容開展辯論賽，讓學(xué)生就學(xué)校所在社區(qū)準(zhǔn)備根據(jù)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)法規(guī)制定社區(qū)文明養(yǎng)狗公約，說出自己的意見。或者也可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生當(dāng)志愿者，去路口幫助交警指揮交通，對(duì)違反交通規(guī)則的人進(jìn)行法律普及。學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)不僅可以對(duì)所學(xué)內(nèi)容深入理解，還可以提高自己的法治意識(shí)素養(yǎng)，有利于學(xué)生日后的發(fā)展。

3.3 聯(lián)系生活實(shí)際，豐富課堂活動(dòng)

高中政治與初中政治在教學(xué)內(nèi)容和考試方式方面都大不相同，初中政治重視的是道德倫理，高中政治大部分都是分析問題，注重的是運(yùn)用課本上的知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題進(jìn)行解決。這就意味著高中學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時(shí)，不僅要完全掌握課本上的知識(shí)，還要熟練運(yùn)用到生活當(dāng)中。教師在教學(xué)過程中，如果脫離生活實(shí)際，只是一味的講述，只會(huì)讓學(xué)生覺得高中政治枯燥乏味，影響學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)素養(yǎng)。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，把所學(xué)知識(shí)帶入到實(shí)際生活中，豐富課堂活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣[4]。

例如：在《繼承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》的教學(xué)過程中，教師如果只是根據(jù)課本內(nèi)容向?qū)W生講授：文化的內(nèi)涵與功能、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容及特點(diǎn)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值等，很難讓學(xué)生理解，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，教師可以通過講述生活中的故事，來帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，如隔壁王大爺由于年紀(jì)大了行動(dòng)不便，便于居委會(huì)簽訂協(xié)議，居委會(huì)一直照顧王大爺?shù)纳钇鹁雍宛B(yǎng)老送終，等到王大爺壽終后其財(cái)產(chǎn)全部歸居委會(huì)，居委會(huì)也一直盡心盡力地照顧王大爺，其子女從未盡到贍養(yǎng)義務(wù)，得知王大爺去世后，都從外地趕來爭(zhēng)奪遺產(chǎn)，最終未能如愿。通過這個(gè)故事可以讓學(xué)生知道孝親敬老也是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該得到法律的支持。

3.4 整合教學(xué)資源，豐富法治內(nèi)容

對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行挖掘和整合是高中政治教師必須具備的教學(xué)技能。教師在教學(xué)過程中必須具備的工具就是課本，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)也都源于課本。因此，教師在授課前要做好充足的準(zhǔn)備工作，對(duì)課本知識(shí)了然于心，但是也不能只局限于課本，應(yīng)該利用多種途徑對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充，從而強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)[5]。

例如：在《治國理政的基本方式》的教學(xué)過程中，教師要提前把課本上我國法治建設(shè)的歷程和全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)與原則進(jìn)行完全的掌握，之后再將黨的十八屆四中全會(huì)明確提出全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)融合到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生意識(shí)到建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系和建設(shè)社會(huì)主義法治國家的重要性，促進(jìn)學(xué)生法治意識(shí)素養(yǎng)的提高，為學(xué)生未來走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，高中政治教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生法治意識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)。由于應(yīng)試教育的影響，普通高中政治教學(xué)存在著一些問題，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，因此，教師應(yīng)該意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的重要性，在教學(xué)時(shí)一定要尊重學(xué)生的主體地位，通過開展實(shí)踐活動(dòng)、聯(lián)系生活實(shí)際、整合教學(xué)資源、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方式，來培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為國家的法治建設(shè)注入新鮮的血液，同時(shí)也提高高中政治課堂效率。