豐富教學(xué)形式強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗

◇馮素云（江蘇：淮安市淮陰區(qū)韓橋中心小學(xué)）

本文旨在探究現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教育的整合實踐。介紹了利用現(xiàn)代信息技術(shù)推進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育的趨勢，分析其應(yīng)用情況和優(yōu)勢，并提出針對小學(xué)美術(shù)課堂的整合方案。通過實驗研究，探討其具體應(yīng)用效果，并提出改善建議，以促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)代化，提高教學(xué)質(zhì)量和吸引力。

一、傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)課堂存在的問題

小學(xué)美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造性思維和文化素養(yǎng)的重要途徑之一。然而，傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂存在著一些問題，影響了其教育效果和吸引力。首先，傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課程內(nèi)容單一，缺乏新意。教師在教學(xué)過程中往往只注重技法的傳授，忽略了藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)新。這容易導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造性思維受到限制，藝術(shù)作品缺乏個性和創(chuàng)新點，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和靈感。其次，傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教育方法單一，缺少互動性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常是教師講解、學(xué)生聽講，缺乏探究和互動的環(huán)節(jié)。這容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少主動性，不能積極參與，難以實現(xiàn)學(xué)科知識和能力的全面提升。第三，傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂設(shè)備落后，難以滿足教學(xué)需求。目前很多小學(xué)美術(shù)課堂的設(shè)備都比較落后，缺乏數(shù)字化設(shè)備和高質(zhì)量的藝術(shù)工具，這限制了教師的教學(xué)手段和方法，也給學(xué)生的創(chuàng)作造成了一定的不便。最后，傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂評價體系單一，只注重結(jié)果而忽視過程。傳統(tǒng)的評價體系往往只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思考和實踐，這容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)無法全面提升，被動地接受教育，難以掌握真正的藝術(shù)技能。綜上所述，傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂存在的這些問題，阻礙了教育效果和吸引力的進(jìn)一步提升。因此，采取新的教學(xué)方式方法，利用現(xiàn)代信息技術(shù)推進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)代化和整合實踐，是當(dāng)前亟待解決的問題之一。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)引入小學(xué)美術(shù)課堂的意義

（一）展現(xiàn)美術(shù)魅力

現(xiàn)代信息技術(shù)的引入對小學(xué)美術(shù)教育有著深遠(yuǎn)的影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生只能通過靜態(tài)的圖片或文字來了解藝術(shù)作品、名畫等，這種單一的形式難以激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。但是，現(xiàn)代信息技術(shù)支持教師利用多媒體、數(shù)字化工具等手段，將藝術(shù)作品、名畫呈現(xiàn)得更為直觀、生動，讓學(xué)生能夠更加深刻地感受到藝術(shù)之美。此外，在全球范圍內(nèi)收集并整合不同類型、不同風(fēng)格的藝術(shù)資源，可以讓學(xué)生在小學(xué)美術(shù)課堂上接觸到更多元化的文化和藝術(shù)表現(xiàn)形式，拓寬學(xué)生的視野和知識面。綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)的引入為小學(xué)美術(shù)教育提供了更豐富、更多樣化的教育資源和視覺體驗。在未來的教學(xué)實踐中，我們需要加強(qiáng)對現(xiàn)代信息技術(shù)的研究和應(yīng)用，不斷探索新的教學(xué)方式和手段，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育服務(wù)。

（二）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，可以增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教育中，學(xué)生的參與感和互動性較低，容易在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭倦、枯燥等情緒。現(xiàn)代信息技術(shù)可以通過多種方式調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地參與到課堂活動中來。例如，教師可以在美術(shù)制作中引入數(shù)字化工具，讓學(xué)生設(shè)計出個性化的藝術(shù)作品；通過游戲化設(shè)計的方式，將美術(shù)知識點轉(zhuǎn)化為有趣的游戲，增強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握和記憶能力；或者通過在線交流、虛擬展覽等形式，讓學(xué)生更好地展示自己的創(chuàng)意和想法，增強(qiáng)學(xué)生的自我表達(dá)能力。采用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅可以改善小學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果，也可以培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)和自主探究的習(xí)慣和能力。

（三）鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維

現(xiàn)代信息技術(shù)的引入，可以幫助小學(xué)生鍛煉創(chuàng)造性思維和跨學(xué)科思考能力，促進(jìn)不同領(lǐng)域知識的融合。例如，教師可以在美術(shù)制作過程中引入數(shù)學(xué)的幾何知識來進(jìn)行構(gòu)圖，讓學(xué)生更好地理解和掌握規(guī)則、比例等概念；或者通過將文學(xué)、音樂等元素融入創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加深入地理解不同領(lǐng)域之間的聯(lián)系和互動。這樣的跨學(xué)科綜合能力培養(yǎng)，不僅可以提高小學(xué)生的學(xué)科水平和應(yīng)用能力，也有助于他們更好地適應(yīng)未來社會的多元化和復(fù)雜性。同時，現(xiàn)代信息技術(shù)還可以支持學(xué)生在虛擬世界中進(jìn)行自主探究和實踐，通過網(wǎng)絡(luò)游戲、科普動漫等方式讓學(xué)生深入了解自然科學(xué)、人文歷史等領(lǐng)域的知識，并將其與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，形成深入探究和跨界融合的學(xué)習(xí)模式。這不僅可以豐富小學(xué)生的視野和知識面，還可以激發(fā)他們的好奇心和求知欲，鍛煉其探究、思考和解決問題的能力。同時，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用還可以幫助學(xué)生在實踐中掌握科技工具和數(shù)字化技術(shù)，進(jìn)一步提高其跨界操作和綜合運(yùn)用能力。例如，通過使用美術(shù)制作軟件，讓學(xué)生更加熟練地掌握計算機(jī)繪圖和影像處理技巧；或者通過3D 打印技術(shù)，讓學(xué)生將創(chuàng)意和想象變?yōu)楝F(xiàn)實，在實踐中體驗科技的神奇和魅力。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)的引入有助于小學(xué)美術(shù)教育向多元化、跨界化的方向轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)具備開放性思維和跨界綜合能力的新時代藝術(shù)人才。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)引入小學(xué)美術(shù)課堂的途徑

（一）美術(shù)課程設(shè)計的資料來源

傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂往往只能依靠教師的講解和板書來完成知識點的傳達(dá)，缺乏與現(xiàn)實世界相關(guān)的素材和資源。而現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，為美術(shù)課程的設(shè)計提供了更加廣泛、全面的資料來源。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為獲取美術(shù)相關(guān)資源的重要渠道之一。通過在線美術(shù)館、數(shù)字化圖庫等網(wǎng)站，可以將各個國家、不同類型和風(fēng)格的藝術(shù)作品搜集到一起，方便教師選擇和使用，讓學(xué)生在課堂上得到更加直觀、全面的視覺體驗。此外，也可以通過多媒體工具和設(shè)備，在線播放視頻、PPT 等形式呈現(xiàn)知識點，豐富教學(xué)手段和形式。數(shù)字化工具和軟件的應(yīng)用，為美術(shù)創(chuàng)作和教學(xué)提供了更加便捷和高效的方式，如數(shù)碼相機(jī)、平板電腦、藝術(shù)繪圖軟件等工具，可以使教師更加輕松地展示課程，同時也可以幫助學(xué)生更好地參與到美術(shù)制作中來，提高他們的實際操作能力和表現(xiàn)水平。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用，也為美術(shù)教學(xué)提供了全新的視覺體驗，如利用VR 技術(shù)進(jìn)行虛擬美術(shù)館展覽、數(shù)字化繪畫等活動，可以讓學(xué)生更加直觀地感受美術(shù)作品，增強(qiáng)對美術(shù)知識的記憶、理解和表達(dá)能力。綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)的引入，豐富了美術(shù)課程設(shè)計的資料來源和形式，為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供了更多元化、實用化的資源和手段。

（二）美術(shù)課堂教學(xué)的影音展現(xiàn)

現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂板書講解模式，通過多媒體技術(shù)和數(shù)字化手段，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)得更加生動、直觀，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和互動性。首先，數(shù)字化幻燈片的制作和使用，是一種常見的美術(shù)課堂教學(xué)方式。教師可以將教材內(nèi)容以圖文并茂、色彩鮮明的形式呈現(xiàn)出來，配合語音解說，讓學(xué)生更好地掌握和理解知識點。此外，還可以使用藝術(shù)繪圖軟件、制圖工具等，設(shè)計出富有創(chuàng)意的幻燈片，讓學(xué)生在觀看和操作中體驗美術(shù)之美。其次，數(shù)字化影音資源也成為美術(shù)課堂教學(xué)的常用手段。如通過播放相關(guān)視頻、音頻等形式，讓學(xué)生更加直觀地感受到藝術(shù)作品的各個方面，從而更好地掌握和理解知識點。此外，也可以利用數(shù)字相機(jī)、錄音筆等設(shè)備進(jìn)行實地考察和采集，將所得資料回傳至教室，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。最后，數(shù)字化繪畫和美術(shù)創(chuàng)作工具的應(yīng)用，也為美術(shù)課堂教學(xué)提供了更高效、更富有創(chuàng)意的方式。如藝術(shù)繪圖軟件可以幫助教師更輕松地展示和演示繪畫技巧，同時也可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實際操作，培養(yǎng)其美術(shù)創(chuàng)作技能。在數(shù)字化繪畫和美術(shù)創(chuàng)作中，還可以利用各類工具和素材進(jìn)行拼貼、混合等技法操作，發(fā)揮出不同的想象力和創(chuàng)造性表現(xiàn)。同時，數(shù)字化技術(shù)還支持對藝術(shù)作品進(jìn)行精細(xì)處理和修飾，使學(xué)生制作出來的作品更加完美和真實。綜上所述，數(shù)字化影音和美術(shù)創(chuàng)作資源的應(yīng)用，為小學(xué)美術(shù)課堂提供了更加直觀、生動、多樣化的教育形式和手段，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體驗。

（三）VR 虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality，簡稱VR）是一種模擬真實環(huán)境或創(chuàng)造全新環(huán)境的計算機(jī)技術(shù)，它通過頭戴式顯示器、手柄等設(shè)備，讓人們身臨其境地體驗虛擬世界，包括音樂、游戲、電影等各類娛樂形式。而在小學(xué)美術(shù)教育中，VR 技術(shù)也有著廣泛的應(yīng)用前景。利用VR 技術(shù)進(jìn)行虛擬美術(shù)館展覽，可以讓學(xué)生更加直觀地感受藝術(shù)作品和名畫的風(fēng)采。相比傳統(tǒng)的實體美術(shù)館參觀，VR 展覽不受時間、空間的限制，可以隨時隨地進(jìn)行瀏覽和欣賞。同時，還可以通過頭戴式顯示器等設(shè)備，將學(xué)生帶入藝術(shù)作品的內(nèi)部世界，深入了解其創(chuàng)作背景、藝術(shù)風(fēng)格等方面，增強(qiáng)對美術(shù)知識的記憶和理解能力。而且，利用VR 技術(shù)進(jìn)行數(shù)字化繪畫和制作，可以讓學(xué)生在虛擬現(xiàn)實中自由發(fā)揮，表達(dá)自己的想象和創(chuàng)意。通過虛擬畫布、虛擬顏料等工具，讓學(xué)生在VR 環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作和操作，同時還可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)將所作所為轉(zhuǎn)化為真實物品，如3D 打印出來的雕塑、模型等等，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維。最后，VR 技術(shù)還可以進(jìn)行文化和歷史教育方面的應(yīng)用，結(jié)合美術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生更好地了解歷史、文化背景下藝術(shù)的發(fā)展與變化。例如，利用VR 技術(shù)演示古代建筑、傳統(tǒng)繪畫等，讓學(xué)生深入了解其設(shè)計、構(gòu)造、表現(xiàn)手法等，同時也可以與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，使學(xué)生更加直觀地呈現(xiàn)自己對歷史文化的理解和表達(dá)。綜上所述，利用VR 技術(shù)進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育具有極大的發(fā)展?jié)摿?，能夠增?qiáng)學(xué)生的美術(shù)體驗和感受，提高其實踐操作能力和創(chuàng)新思維能力，同時也有助于拓展學(xué)生的視野和知識面，加深其對美術(shù)歷史、文化等方面的理解和認(rèn)識?？傊F(xiàn)代信息技術(shù)的引入為小學(xué)美術(shù)教育提供了廣泛的資源和手段，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果和體驗。無論是多媒體工具的使用、數(shù)字化影音展示，還是VR 技術(shù)的應(yīng)用，都將成為未來小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展的重要方向，為培養(yǎng)更具開放性思維、跨界綜合能力的新時代藝術(shù)人才奠定堅實基礎(chǔ)。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)的引入對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)具有重要意義。通過多媒體工具、數(shù)字化影音展示、VR 技術(shù)等方式，可以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化學(xué)生體驗，并培養(yǎng)其開放性思維和跨界綜合能力。同時，現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用也為未來小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對現(xiàn)代信息技術(shù)的研究和應(yīng)用，推進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育向多元化、跨界化方向轉(zhuǎn)型，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的藝術(shù)人才做出積極貢獻(xiàn)。