中國(guó)民族民間舞蹈在高校傳承的路徑

林璐（江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院）

中國(guó)民族民間舞蹈是以民族文化為基礎(chǔ)的舞蹈類型，該舞蹈種類的發(fā)展需要建立在完全了解民族民間文化的基礎(chǔ)上，高校教師在全面了解與掌握民族民間文化的前提下，才能將民族民間舞蹈教學(xué)應(yīng)用至高校傳承中，充分發(fā)揮民族民間舞蹈在教學(xué)中的價(jià)值作用。伴隨高校舞蹈教學(xué)事業(yè)持續(xù)發(fā)展的背景下，高校中民族民間舞蹈體系的構(gòu)建需要符合人才培養(yǎng)需求，深入挖掘與展現(xiàn)民族民間舞蹈博大精深的文化底蘊(yùn)。這也對(duì)高校舞蹈教師提出更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，要想妥善解決民族民間舞蹈問題，需要立足于教學(xué)實(shí)踐積極進(jìn)行教學(xué)體系探索，打造專業(yè)化的中國(guó)民族民間舞蹈教學(xué)模式，讓學(xué)生充分感受到中國(guó)民族民間舞蹈教學(xué)的優(yōu)越性，為國(guó)家源源不斷的輸出優(yōu)秀的舞蹈人才，實(shí)現(xiàn)中國(guó)民族民間舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新與傳承。

一、中國(guó)民族民間舞蹈特征

（一）傳統(tǒng)性

中國(guó)民族民間舞蹈是中華文化的重要組成部分，具有濃郁的傳統(tǒng)性特征。中國(guó)民族民間舞蹈的歷史悠久，起源可追溯到古代的婚禮等活動(dòng)中，經(jīng)過千百年的發(fā)展演變，形成了多種多樣的舞蹈形式。它們?cè)从谏?、表達(dá)生活，與人們的日常生活密切相關(guān)。如安徽花鼓燈和東北秧歌等舞蹈形式是來自農(nóng)民和民間藝人的自然創(chuàng)作。同時(shí)中國(guó)民族民間舞蹈具有地方特色，不同地域的民間舞蹈形式各異，反映了各地的民俗文化和地方特色。如蒙古族的“筷子舞”和藏族的“弦子舞”等，均具備濃郁的地方特色。中國(guó)民族民間舞蹈可以通過舞蹈的形式來表達(dá)某些思想、情感和價(jià)值觀念，中國(guó)民族民間舞蹈具有最初的、原始的藝術(shù)特征，具有自然、樸實(shí)、粗獷的表現(xiàn)形式。如土家族的“大鑼鼓”舞蹈和黎族的“打肚臍”舞蹈等，都具有原始性的特征。

（二）民俗性

中國(guó)民族民間舞蹈的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代，與當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)生活、習(xí)俗、信仰等密不可分。如農(nóng)民在慶祝豐收等活動(dòng)中，常以舞蹈的形式表達(dá)喜悅和祝福，反映出農(nóng)民對(duì)生產(chǎn)和信仰的重視。中國(guó)民族民間舞蹈的表現(xiàn)形式多樣化，常常通過身體語言、姿態(tài)、動(dòng)作、音樂、服飾等多種手段表現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐奈幕兔袼滋厣?。同時(shí)中國(guó)民族民間舞蹈所具備的社會(huì)功能既可以展示個(gè)人的才藝，也可以加強(qiáng)社區(qū)之間的聯(lián)系和交流。如廣東的“河蟹舞”就是一種在農(nóng)村地區(qū)流傳的民間舞蹈，常常在集體活動(dòng)中表演，既可以表達(dá)個(gè)人的喜悅和幸福，也可以加強(qiáng)社區(qū)之間的聯(lián)系和交流。此外，中國(guó)民族民間舞蹈在不同地區(qū)有不同的特色，反映了地區(qū)文化和民俗的差異。如云南的“彝族煙盒舞”和“傣族的孔雀舞”，各有其獨(dú)特的表演形式和藝術(shù)特色，反映著當(dāng)?shù)氐奈幕兔袼滋厣榇嗽谖璧競(jìng)鞒泻桶l(fā)展中需要重視其民俗性特征，注重保護(hù)和傳承當(dāng)?shù)氐奈幕兔袼滋厣?/p>

（三）自?shī)市?/h3>

中國(guó)民族民間舞蹈是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有豐富的自?shī)市蕴卣?。民族民間舞蹈通常是由當(dāng)?shù)厝俗园l(fā)組織和表演，表達(dá)他們的生活、情感和文化，如云南的“擺手舞”是一種由傣族人民表演的舞蹈，它通常用于慶祝豐收和重要節(jié)日，表達(dá)了當(dāng)?shù)厝嗣竦南矏偤托腋?。同時(shí)民族民間舞蹈的自?shī)市蕴卣鬟€體現(xiàn)在其技巧和風(fēng)格上，該類舞蹈通常是由當(dāng)?shù)厝丝趥魃硎?，沒有規(guī)定的舞蹈動(dòng)作和步伐。舞蹈的技巧和風(fēng)格通?；诋?dāng)?shù)氐奈幕兔袼讉鹘y(tǒng)，反映了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳詈蛢r(jià)值觀，如蒙古族的“鄂爾多斯舞”是一種以草原為背景的舞蹈，描繪了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳詈臀幕?，展現(xiàn)了他們的自然美和純真。因此在舞蹈?jìng)鞒泻桶l(fā)展中，需高度重視其自?shī)市蕴卣?，注重保護(hù)和傳承當(dāng)?shù)氐奈幕兔袼滋厣?/p>

（四）集體性

中國(guó)民族民間舞蹈的集體性特征體現(xiàn)在其合作和協(xié)調(diào)方面。中國(guó)民族民間舞蹈通常是由多人或集體表演的，需要表演者之間相互配合，協(xié)調(diào)動(dòng)作和節(jié)奏，在此環(huán)節(jié)，表演者需要展現(xiàn)相互信任和尊重，繼而達(dá)到最佳表演效果，如廣西的“葫蘆舞”是一種由多人或集體表演的舞蹈，表現(xiàn)當(dāng)?shù)厝嗣竦膱F(tuán)結(jié)和合作精神。

此外，民族民間舞蹈的集體性特征表現(xiàn)在其傳承和發(fā)展的方面，舞蹈是從一代人傳承到另一代人，隨著時(shí)間的推移不斷發(fā)展和改變，在此期間是需要表演者相互學(xué)習(xí)與交流，繼而充分保持舞蹈的傳統(tǒng)和獨(dú)特性。

二、中國(guó)民族民間舞蹈在高校傳承中的價(jià)值

（一）積極弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

中國(guó)民族民間舞蹈是中國(guó)文化的重要組成部分，具有豐富多彩的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。借助中國(guó)民族民間舞蹈的演出和傳承，能夠讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信和自豪感。高校是傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要陣地，通過在高校舞蹈教學(xué)中融入中國(guó)民族民間舞蹈，可以讓更多的年輕人接觸和了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，感受中國(guó)文化的魅力和獨(dú)特性，從而促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

（二）提升學(xué)生的舞蹈能力

中國(guó)民族民間舞蹈獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)以及豐富的舞蹈技巧，在高校舞蹈教學(xué)中融入中國(guó)民族民間舞蹈元素，可以豐富舞蹈的表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生能夠在不同的舞蹈形式下挖掘自身潛力，提升個(gè)人的舞蹈表現(xiàn)力。高校舞蹈教學(xué)過程中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和了解這些文化元素，可以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美水平，讓學(xué)生在舞蹈表現(xiàn)時(shí)可以更好地理解和把握舞蹈作品中的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到不同的舞蹈形式和舞蹈風(fēng)格，將不同的舞蹈元素融入自己的創(chuàng)作中，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)作水平。

三、中國(guó)民族民間舞蹈在高校傳承的路徑

（一）優(yōu)化中國(guó)民族民間舞蹈課程設(shè)置

1.中國(guó)民族民間舞蹈教材的繼承與更新

進(jìn)入系統(tǒng)主頁(yè)后點(diǎn)擊“活動(dòng)報(bào)名”進(jìn)入活動(dòng)報(bào)名頁(yè)面，該頁(yè)面展示所有的活動(dòng)，會(huì)顯示針對(duì)當(dāng)前用戶可以報(bào)名參加的活動(dòng)列表，如果當(dāng)前時(shí)間不在活動(dòng)時(shí)間范圍之內(nèi)，那么該活動(dòng)就不會(huì)在列表中顯示，列表顯示活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)說明和報(bào)名按鈕，點(diǎn)擊“報(bào)名”進(jìn)行活動(dòng)的報(bào)名，報(bào)名成功后會(huì)顯示已報(bào)名，如果你已經(jīng)報(bào)名，就不能進(jìn)行再次報(bào)名，系統(tǒng)會(huì)提示用戶已經(jīng)報(bào)過名，請(qǐng)勿重復(fù)報(bào)名。

高校教師可從歷史、文化、地域、民俗等多個(gè)角度入手，深入挖掘中國(guó)民族民間舞蹈的歷史文化內(nèi)涵，讓學(xué)生更好地了解和掌握中國(guó)民族民間舞蹈的內(nèi)涵和特色。中國(guó)民族民間舞蹈的舞蹈動(dòng)作和編排在繼承傳統(tǒng)概念的基礎(chǔ)上也可以隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷更新和變化，更新中國(guó)民族民間舞蹈教材時(shí)，可以引入新的舞蹈動(dòng)作和編排，確保教學(xué)內(nèi)容更加豐富與多樣化，教師也可以將一些現(xiàn)代舞蹈元素融入中國(guó)民族民間舞蹈中，讓其動(dòng)作更加豐富多彩。同時(shí)為進(jìn)一步提升教材的專業(yè)性和實(shí)用性，在編排教材時(shí)需注重舞蹈技巧和技能的講解和演示，讓學(xué)生更好地掌握舞蹈技能和表現(xiàn)能力。

2.豐富民間舞蹈教育模式

高?？梢蚤_設(shè)中國(guó)民族民間舞蹈研究課程，讓學(xué)生深入了解民間舞蹈的歷史和文化背景，探討其藝術(shù)價(jià)值和當(dāng)代發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)熱情和創(chuàng)新能力。同時(shí)可應(yīng)用講解、演示、實(shí)踐、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等多種教學(xué)方法，利用示范教學(xué)、小組討論、多媒體教學(xué)等更好地吸引學(xué)生的興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外高?？梢蚤_展中國(guó)民族民間舞蹈實(shí)踐課程，讓學(xué)生親自參與舞蹈創(chuàng)作和表演，提高學(xué)生的舞蹈技能和創(chuàng)作能力，同時(shí)也是一種文化傳承和交流的重要路徑。

（二）做好中國(guó)民族民間舞蹈課堂建設(shè)

1.強(qiáng)化理論滲透水平

中國(guó)民族民間舞蹈本身是實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，在高校舞蹈體系構(gòu)建過程中，不可忽視中國(guó)民族民間舞蹈理論教學(xué)活動(dòng)，更好的實(shí)現(xiàn)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)舞蹈文化的傳承與推廣，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和文化自覺。為此高校可以根據(jù)中國(guó)民族民間舞蹈的歷史和現(xiàn)狀，建立起一套完整的中國(guó)民族民間舞蹈理論課程體系，其中需要包含基本理論、舞蹈形式、舞蹈動(dòng)作元素等內(nèi)容，為學(xué)生提供系統(tǒng)化的知識(shí)學(xué)習(xí)機(jī)制。而在高校課程教學(xué)中也要注重中國(guó)民族民間舞蹈的理論滲透，幫助學(xué)生充分了解舞蹈的歷史淵源、文化內(nèi)涵以及發(fā)展趨勢(shì)，全面提升學(xué)生的文化自覺和藝術(shù)素養(yǎng)。

同時(shí)，高校教師也可邀請(qǐng)中國(guó)民族民間舞蹈領(lǐng)域的專家來校授課和講座，與學(xué)生分享自己的舞蹈經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)理念，讓學(xué)生更加深入地了解和學(xué)習(xí)中國(guó)民族民間舞蹈的知識(shí)和技藝，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和文化自覺。

2.積極開展觀摩教學(xué)

例如贛南采茶舞是江西贛南地區(qū)傳統(tǒng)的民間舞蹈，以模擬采茶的場(chǎng)景為主題，展現(xiàn)了勞動(dòng)者的勤勞和快樂。通過進(jìn)行采茶舞采風(fēng)，學(xué)生可以深入了解贛南采茶舞的歷史和文化背景，感受到中國(guó)民間舞蹈的生動(dòng)和活潑，從而更好地理解和學(xué)習(xí)中國(guó)民族民間舞蹈的精髓，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生更加全面了解中國(guó)傳統(tǒng)文化以及非遺藝術(shù)。

3.豐富舞蹈實(shí)踐體驗(yàn)

高校舞蹈教學(xué)過程中，實(shí)踐課程活動(dòng)的開展可以幫助學(xué)生正確理解舞蹈內(nèi)涵精神，強(qiáng)化學(xué)生的舞蹈專業(yè)能力。高校教師需要轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)理念，適當(dāng)增加時(shí)間與資金方面的投入，逐步豐富舞蹈教學(xué)方式與手段。因此需組織開展中國(guó)民族民間舞蹈比賽，讓學(xué)生在中國(guó)民族民間舞技能大賽和中國(guó)民族民間舞單、雙、三和群舞作品創(chuàng)編大賽中展現(xiàn)自己的才華和技藝，借助比賽為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)其他選手的舞蹈技巧和表現(xiàn)方式，讓學(xué)生更加深入地了解和學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)舞蹈文化，提高學(xué)生的文化自覺和藝術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)可組織學(xué)生參加舞蹈創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中創(chuàng)作和演出自己的舞蹈作品，由學(xué)生個(gè)體及團(tuán)體自由組合不同風(fēng)格和主題的舞蹈作品。此外，高?？赏ㄟ^舞蹈實(shí)踐考核的方式，評(píng)估學(xué)生在舞蹈實(shí)踐方面的表現(xiàn)和能力。考核可以分為個(gè)人和團(tuán)體兩個(gè)部分，既可以考察學(xué)生的舞蹈技巧和表演能力，也可以考察學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作和編排能力，幫助學(xué)生更好地了解與傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)舞蹈文化。

（三）豐富舞蹈教學(xué)文化

中國(guó)民族民間舞蹈，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有深厚的文化內(nèi)涵和民族情感。在高校舞蹈教學(xué)中，應(yīng)該充分利用其豐富的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生深入了解其背后所蘊(yùn)含的民族文化特點(diǎn)，從而更好地理解和表現(xiàn)中國(guó)民族民間舞蹈。

中國(guó)民族民間舞蹈所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵包括各種不同地區(qū)和民族的風(fēng)俗習(xí)慣、文化信仰、歷史傳統(tǒng)等。高校舞蹈教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極探索這些文化內(nèi)涵，將其融入舞蹈表演中，以達(dá)到更加真實(shí)、傳神的表現(xiàn)效果。例如，學(xué)生可以通過深入了解某個(gè)地區(qū)或民族的傳統(tǒng)節(jié)日等，將其融合到舞蹈動(dòng)作中，表現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐奈幕厣?。此外，高校舞蹈教育?yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和文化自信心，全面提升高校舞蹈教育質(zhì)量。

四、結(jié)語

舞蹈作為中華文化的一種重要表現(xiàn)形式，是中國(guó)民族民間文化的重要組成部分。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，中國(guó)民族民間舞蹈在傳承和發(fā)展上面臨著諸多挑戰(zhàn)和困境。高校作為文化傳承的重要陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)后繼者和傳承中華文化的重要使命，為此注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和熱愛，加強(qiáng)教學(xué)和研究，提高學(xué)生的文化和審美水平等方面。高校傳承中需要逐步優(yōu)化中國(guó)民族民間舞蹈課程設(shè)置，積極開展中國(guó)民族民間舞蹈課堂建設(shè)活動(dòng)，同時(shí)需要基于課程傳承開展教學(xué)工作，豐富高校舞蹈教學(xué)文化內(nèi)涵。